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认识时间（1）教案
教学目标
1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
教学重难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教具、学具准备：
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
（用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。）
1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
大家交流交流，说一说。钟面上有几个大格？集体从1数到12 ，每个大格有几个小格？一共有几个小格？
（涉及几个5）
让学生自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。
二、探索交流，解决问题
（一） 1、认识时间：分
（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
B、分针指着4是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）
（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
从4时开始数。
1、4时5分
2、4时30分或4时半
3、4时45分
时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
体验一分钟：
1分钟做些什么？
体验一小时：
一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
午饭同学们从在12时进食堂吃饭，然后结束分针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？
三、巩固应用内化提高
1、教师拔钟，学生说时间。
2、教师说时间，学生拔钟。
3、写出钟面上的时间；
4、连一连
四、回顾整理，反思提升
本节课你有什么收获？
第2课时认识时间（2）
教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6
教学目标：
