21.奇异的琥珀（正稿）
教学目标：
（一）指导学生按要求掌握本课生字生词。
（二）使学生了解人们根据一块同时包着苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出故事详情的情形，了解琥珀的形成过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。
（三）指导学生有感情的朗读课文，背诵课文最后以自然段。
教学重点：
从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀的形成过程；
教学难点：
明白人们是根据什么推测的，以及琥珀的形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
教学方法：
（一）读：首先要求学生自己读，通过自读把握本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂；在读懂课文的基础上，由词语到句子、到段落，理解文中生动形象的语句的表达效果；接着，指导学生有感情的读，读出文章中优美词句所描绘的情境和氛围，指导学生背诵课文最后一自然段。
（二）小组合作：四人一组，根据自身情况选定组长、记录员、发言人、补充员等职务，将自己在预习中遇到的问题进行交流与讨论，记录员汇总后，由发言人在全班交流时进行发言，如果发言不全面，则可以由补充员进行补充说明。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
两课时。
第一课时
一、理解题意。
二、初读课文。
（一）正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。
（二）易写错的字：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。
（三）理解生字词。
三、想一想课文大意。
主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。是一篇说明文。
四、理清文章层次结构：
课文共分三部分。
第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。
16 奇异的琥珀
教材分析：
《16奇异的琥珀》是德国科学家柏吉尔写的一篇科普作品。全文扣住“奇异”这个词，课文分成三部分：第一部分（1-12），向人们介绍了奇异的琥珀的形成过程；第二部分（13-16）叙述渔家父子发现琥珀的情景；第三部分（17）描述了琥珀的形态和科学价值。知识性是说明文的明显特点。本文用词严谨，条理清晰，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发现和价值。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色。将严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采集于一体，具有强烈的艺术感染力。
预习：完成课后第三题
教学目标：
1、在自主阅读中积累生字新词，通过多种方法理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。
2、能快速浏览课文，梳理文脉，能了解琥珀的形成过程，在默读圈画批注中能体会作者用词的生动和准确。
3、能借助任务单，。简要复述琥珀的形成过程和条件。
4、在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发探索自然的热情。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、大自然充满了神秘和惊喜。一天，一个渔民的孩子在沙滩里挖出了一块硬东西，他好奇地询问父亲，父亲是这样回答的。谁来读？
出示：指导朗读
“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一只蜘蛛。这是很少见的。”
师：谁能关注提示语读出爸爸当时的心情？
师：一块珍贵的琥珀被发现了，引得父子俩的无比欣喜。 （板书：琥珀）这块琥珀在德国科学家柏吉尔的的笔下还有一个动人的故事呢，今天我们就来学习他为我们带来ide科普作品——（板书：奇异的）
齐读课题（16奇异的琥珀） 理解“奇异”
二、整体感知，梳理文脉
1、过渡：科学家柏吉尔是如何向我们叙述这个故事的呢？让我们借助单一来找寻他的写作思路。
学习任务单一：
1、快速轻读课文，读准字音，读通句子，注意句子间的停顿。
2、根据下面小标题，给课文分段（把标题批注在相应小节旁）
教学时间： 年 月 日 第 周 星期 （上 下）午 第 节
课 题 六 年级 第 五 单元 第 21 课 《奇异的琥珀》第一课时
教学目标 1、学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点 整体理解课文内容。
教学难点 激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备 琥珀工艺品图片
教学过程 一、出示课题
今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）
你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品，展示琥珀工艺品图片，引入新课。）
二、检查预习情况
三、指导学生自学，理解课文内容
1、提出自学要求：（1）自学生字词语 （2）思考：这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值？
2、分小组学习。
3、全班讨论交流。
（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）
（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）
（5）请四个学生分段朗读课文。
四、练习有感情地朗读课文
练习作
业设计 1、练习朗读课文。
2、抄写生字新词。 板书设计 21、奇异的琥珀
思考：这块琥珀是什么样子的？
课题： 21、奇异的琥珀 （第一课时）
学
习
目
标 1．学会本课生字，正确理解词义。
2．朗读课文，概括课文主要内容。
3、给课文分段。
导
学
流
程
【自主学习】
1．用自己喜欢的方式读课文，注意要求：
（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
我能把字写得正确、规范、美观。
????hǔ pò sōnɡzhī bāoguǒ shânchū
??（ ） （ ） （ ） （ ）
????pãnɡpài niánchóu xiánɡxì wēnɡwēnɡ
??（ ） （ ） （ ） （ ）
（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？
【汇报交流】
1、对照图片，练读课文。
2、概括课文主要内容。
3、给课文分段。
课
堂
检
测 辨字组词。
????珀（ ）湃（ ）脂（ ）晌（ ）????泊（ ）拜（ ）指（ ）响（ ）????渗（ ）黏（ ）稠（ ）详（ ）????掺（ ）粘（ ）调（ ）祥（ ） ?2写出下列词语的近义词：????约摸—— 澎湃——
仍旧—— 推测——
自我评价：
课题：21、奇异的琥珀（第二课时）
学
习
目
标 1、认真阅读课文，了解琥珀形成过程。
2、了解课文叙述的特点。
导
学
流
程
【回顾课文】
课文写了关于琥珀的哪些内容？
哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？
