有余数的除法(练习课3)
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乘着领雁的翅膀 推进课堂教学改革
1 《有余数的除法练习》教学设计
备课组成员：卢静 张会 陈林 主备：陈林 复备：
主备人员教学设计 组员复备
学习目标：
1.使学生进一步掌握有余数除法的意义和计算方法，并能正确地列竖式计算有余数的除法。
2.进一步巩固除数和余数之间的关系。
学习重点：
进一步掌握有余数的除法的意义和计算方法。
学习难点：
提高学生解决实际问题的能力。
学习过程：
一、创境激趣（巩固练习）
1.完成教材第53页练习十二的第3题。
学生独立完成，集体订正
2.完成教材第53页练习十二的第4题
全班学生动笔计算，指名板演，订正时说一说计算过程
提醒注意：余数要比除数小，横式别忘写余数
3.完成教材第54页练习十二的第5题
学生独立完成，教师全班讲评
(1)48÷5＝9………3(√)
(2)33÷7＝5………2(×）
说明：商与除数的积大于被除数，说明商大了要调小
(3)63÷8＝7………7(√)
(4)5×6+4＝34(√)
让学生初步感受乘加和有余数除法的互逆关系
4.完成教材第54页练习十二的第6题
学生计算，全班讲评
5.完成教材第54页练习十二的第7题 乘着领雁的翅膀 推进课堂教学改革
2 要求学生应先算出每一道题，然后再看应把算式投放到哪个箱子里
二、自主探究
1.完成教材第54页练习十二的第8题
分析：这是一个几边形?(八边形)
每一条边的长度是多少?(3厘米)
用一条彩带围了一圈，也就是围了几条边?(8条)
还多出2厘米，如何求这条彩带的长?
列式计算：3×8+2＝26(厘米)
2.把第8题改编成一道解决问题：
学生尝试改编
例：一条彩带长26厘米，用这条彩带在一个正八边形上围一圈，还长一些每一条边的长度是多少?还长多少厘米?
26÷8＝3(厘米)……2(厘米)
观察：被除数是怎样得到的?(同上题比较)
(被除数＝商×除数+余数)
三、开放延伸
通过本节课的复习，你还有哪些不明白的问题?
计算有余数的除法应注意什么?
板书设计：
有余数的除法练习
教后反思：
