【苏教版】小学语文四年级下册：全册教案习作练习

习作5

【教学总目标】

1。知识目标：细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的;又是如何把新的发现及研究成果写下来的；读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来。

2.能力目标： 培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力，激发对植物的喜爱之情。。

3。情感目标:通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，使人对自然长生美好的感情。

【教学重点】

学习借鉴例文的写法,引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现。

【教学难点】

如何把学生的发现及研究成果写下来.

【教学准备】

1、 课件

2、 搜集相关资料

【教学时间】2课时

第1课时

【课时目标】

细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的；又是如何把新的发现及研究成果写下来的；读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来。培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力，激发对植物的喜爱之情。

【教学重点】

学习借鉴例文的写法，引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物,并获得新的发现。

【教学难点】 如何把学生的发现及研究成果写下来

【课前预学】

学生重点观察植物的“杆、枝、叶、花及其颜色”，注意“抓住这种植物的特点”，即与别的植物不同。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣。

1、春姑娘悄悄来到了，小树发芽，小草变绿，花儿开放，万物苏醒。让我们一起走进大自然，去感受春天带来的勃勃生机吧！

2、这么美的春景，想不想把它写下来?这次习作的主题就是写一写我们观察到的植物。

二、引读例文，领悟写法。

1、导学提示:这次写植物和我们以前学过的写植物有所不同，要求有所提高，请大家打开书本，快速读读例文，想想小作者主要写了什么？

2、学生试学：你对这篇习作的哪些地方最感兴趣？把感兴趣的地方画下来，并说说原因？

3、合作共学：作者是怎样把他家门前的植物就具体、生动地介绍给大家的？

最新2018年苏教版小学四年级下册语文全册教案、教学计划、教学进度表、期末工作总结

本文档简介：

1.教材版本为苏教版语文四年级下册

2.包含：计划、进度表、全册教案、总结

3.进度表为2018年2月最新版

4.规范排版，A4纸张直接打印

四年级语文

1

2017-2018学年度第二学期语文学科教学计划

一、学生基本情况分析

在双基掌握方面，本班大多数学生对基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，平时看书多，思考多的学生已具备初步的阅读分析能力，懂得文章蕴涵的浅显道理。小部分学生缺少边阅读边思考的习惯，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。

大多数学生的学习态度端正了许多，学会了合理的安排学习时间，自觉完成学习任务。在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学风良好。但仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的督促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式促其跟上班级学习步伐。

二、教材分析

1.思想内涵丰富。本册教材共有23篇课文，这些课文文质兼美，思想内涵十分丰富，是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题，分别是：颂春篇、创新篇、英才篇、爱心篇、动物篇、环保篇、国魂篇。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2.安排了四个重点训练项目。本册教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了4个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。

1 习作4

一、引出话题，引导讨论

1、 同学们，请看大屏幕。

2、 这些悲惨的情景都是什么造成的？（根据学生发言，板书：地震）

3、 最近，日本大地震牵动了很多人的心，地震引发了海啸，引发了核爆炸，全世界都在关注日本，关注地震。今天我们就围绕地震这个话题展开一场讨论。课前，我们搜集了很多关于地震的资料，拿出来给大家介绍介绍。关于地震，你了解到了什么？

关于学生说人们疯狂抢购盐的引导：

的确，地震引起了人们的恐慌，老师昨天也听说了一件事，想听吗？说是昨天在一家大超市里，一大群人都奔向放盐的货架。有一位老人却不慌不忙地在一旁给她的小孙子选尿布，别人就提醒她：“老奶奶，快去买盐吧！再不买就没啦！”老人瞟了他们一眼，说：“再不上这个当啦！03年闹非典那会儿买的盐还没吃完呢！”同学们，你看，轻信谣言是多么的不值得！

好，咱们回到我们话题上来，关于地震，你还了解到了什么？

听说，四（1）班的同学能说会道。今天，老师专门设立了“金话筒奖”，谁有精彩发言，就能获得这个奖。

关于学生介绍逃生方法的评价：

1、 他给我们介绍了什么，听出来了吗？（你们很会听。板书：逃生方法）

2、 看来，你们对逃生方法关注很多，因为它很有用，是吧？（听的时候可以抓住关键词和重要内容，你看××告诉我们切记不能……）你叫什么名字？你看，你能给我们带来这么实用的方法，为了感谢你，我要把你的名字写在黑板上。

3、 这些方法，我们不仅要知道，当学校组织演练时还要积极参加，这可关系到咱们的生命啊！

冷场时的调动：

4、 还有谁想补充，可以直接站起来。只要你说了，就表扬。

5、 关于地震，你还了解了什么？（把你们上网、读报纸、看书搜集到的拿出来给大伙介绍介绍，不说不是太辜负自己的辛勤劳动了吗？）

6、 别憋着呀，要不，先在你们四人小组内交流一下？

7、 “金话筒奖”在等着你们呢！

8、 你从哪儿知道的？你看，只要你关注生活，你就有话说了。

学生读一长段资料时的评价：

苏教版语文四年级下册习作3教学设计

【教材解读】

1、教材简析:

习作来源于生活，也反映了生活。只有让学生紧密联系生活，学会观察生活中的细节，体验生活中的环节，从生活化的角度进行习作．才能使写作素材如泉喷涌，逐步提高写作水平。

本次习作的要求是写好一件生活中新发现的事，这是在三年级下册《习作3》的基础上的一次提升。此次习作不仅要写出自己发现的问题，还要写清楚是怎样解决的，其主要目的就是引导学生学会观察生活，善于留心生活，乐于体验生活，培养他们从生活中选取素材的能力。

2、教学目标：

（1）读懂例文《红豆，黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。

（2）按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要求做到有顺序，有重点，写具体。

（3）引导学生善于观察生活，乐于体验生活，培养他们善于从生活中选取习作素材的能力。

3、教学重难点：

重点是写清自己发现的问题以及是怎样解决的；难点是如何把事情写具体。

【教学过程】

流程一：组织活动，积累素材

教师提前一周布置学生留心观察周围的生活，随时记下自己发现的问题，并尝试自己解决。

流程二：作前指导，下笔成文

（一）谜语导入，引出习作话题

大家喜欢猜谜语吗？下面咱们就来猜一猜：“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。”说的是什么？（眼睛）那“东一片,西一片,隔座山头不见面。 ”说的又是什么？（耳朵）是呀，我们每个人都有一双明亮的眼睛，一对灵巧的耳朵。只要我们用好这两件宝，每天都会有许多新的发现。（板题：我的新发现）

（设计简析：用谜语的形式引出此次习作的话题，既激发了学生参与的兴趣，又使他们懂得了只有认真观察、仔细聆听，才能有所发现。）

（二）集体交流，拓宽习作思路

1、最近，你有什么新发现？又是用什么办法找到答案的？先说给同位听听。

2、集体交流，教师引导学生互相启发，打开思路：可以是关于自然界的，也可以是关于社会生活的；可以是关于事物的，也可以是关于人物的……