春姑娘走过小溪小溪蓝了蓝的发亮仿写儿童诗
《春姑娘走过小溪 小溪蓝了蓝得发亮》
篇一
春姑娘走过小溪 小溪蓝了蓝得发亮
春姑娘就像一个调皮的小画家，蹦蹦跳跳地来到了小溪边。嘿，你瞧，那小溪本来啊，灰扑扑的，就像被谁扔了好多脏抹布在里头，水也流得有气无力的，像个病恹恹的小老头。
我就纳了闷儿了，这小溪咋就变成这样了呢？也许是冬天那个大坏蛋，把小溪折腾成这样的吧。可是春姑娘一来，哇塞，就像变魔术似的。她可能拿着她那神奇的画笔，蘸了蘸最蓝最蓝的颜料，然后“唰”地一下，小溪就蓝了，蓝得发亮，就像有人在里头撒了一大把亮晶晶的宝石似的。
我站在小溪边，那小风吹过来，凉飕飕的，可舒服了。我就想啊，这小溪是不是在跟春姑娘说：“春姑娘呀，你可算是来了，你再不来，我都不知道自己会变成啥样儿了。”你说这小溪会不会有自己的小想法呢？我觉得肯定有。它现在这么蓝，这么亮，说不定在偷偷地乐呢，就像我考了一百分的时候，心里那叫一个美呀。
这时候，我看到水里有几条小鱼，它们游得可欢快了，就像一群调皮的小娃娃在蓝色的游乐场里嬉戏。我就想啊，小鱼肯定在想：“哇，这蓝色的家好酷啊，比之前那个破破烂烂的家好多了。”哈哈，我是不是想得太多了呢？也许吧。不过，春姑娘走过小溪，真的让小溪有了大变化，这就像魔法一样，太神奇了。我就盼着春姑娘能多在这儿待会儿，别这么快就走了，要不然小溪又该伤心了。
《春姑娘走过小溪 小溪蓝了蓝得发亮》
篇二
春姑娘走过小溪 小溪蓝了蓝得发亮
嘿呀，春姑娘这个小仙女，她呀，一路飘飘悠悠地就来到了小溪这儿。你知道吗？原来那小溪呀，可没什么看头，就像一条被人遗忘的旧丝带，皱巴巴的，颜色也暗沉沉的。
我就想啊，这小溪以前是不是也有过辉煌的时候呢？也许在很久很久以前，它也是清澈见底，蓝得像天空一样呢。可是后来怎么就变成那样了呢？我觉得可能是周围的小动物们太调皮了，在小溪边跑来跑去，把泥土都弄进溪水里了，也可能是天上的乌云老是在这儿哭，把小溪哭得脏兮兮的。
仿写儿童诗我和小鸟和铃铛小树
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都好。
铃铛、小鸟、还有我
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都很棒
儿童诗带雨的花 二年级仿写作文
《儿童诗带雨的花》
雨在下，滴滴答答，
一朵小花在雨中笑哈哈。
雨水洗净了它的花瓣，
让它更加鲜艳和娇美啦。
小花看着雨中的世界，
心里充满了好奇和惊讶。
它想和雨滴一起玩耍，
蹦蹦跳跳，快乐无涯。
风来了，轻轻吹过，
小花在风中摇啊摇。
它告诉风儿它的快乐，
风儿带着它的笑声飘。
这朵带雨的小花，
是雨中最美的童话。
《儿童诗带雨的花》
下雨啦，下雨啦，
一朵小花探出脑袋啦。
雨水落在它身上，
像是给它穿上水晶褂。
小花张开花瓣嘴，
大口大口喝着雨水。 它说雨水真甜呀，
就像妈妈买的糖水。
小蜜蜂飞来躲雨，
小花笑着把它迎进家。
它们一起在雨中玩耍，
笑声传遍了整个天涯。
这朵带雨的小花，
是我们心中最美的画。
《二年级仿写作文 儿童诗带雨的花》
雨儿飘，沙沙沙，
一朵小花在雨中乐开花。
雨水给它梳头发，
它在雨中笑哈哈。
小花和雨滴说着话，
说它梦想能去海角天涯。
雨滴说会陪着它，
一起走遍天下。
风姐姐来帮忙，
送小花去远方。
它带着希望和梦想，
勇敢地向前闯。
这朵勇敢的小花，
是我们学习的榜样。
《二年级仿写作文 儿童诗带雨的花》 下雨喽，滴答答，
一朵小花在雨中把舞踏。
雨水为它打节拍，
它跳得欢快又潇洒。
小花抬头看天空，
想着彩虹啥时来架。
它要穿上漂亮裙，
去和彩虹比美呀。
小蝴蝶飞来啦，
和小花一起玩耍。
它们在雨中嘻嘻哈哈，
快乐得忘了回家。
这朵快乐的小花，
给我们带来了欢乐呀。
仿写一首儿童诗
一、原文：
《月亮》
天上月亮圆又圆，
像个玉盘挂天边。
我想上去摸一摸，
看看是否真的甜。
二、衍生注释：
1. 玉盘：在诗里把月亮比喻成玉盘，这是个很形象的说法，因为月亮又圆又白，就像古代那种白色的圆形玉盘一样。玉盘在古代是一种比较精美的容器，在这里主要是为了描述月亮的形状和外观，让月亮看起来更具体，更能在读者脑海中形成画面。
三、赏析：
1. 主题：这首诗的主题是关于对月亮的好奇和想象。通过简单而直接的描写，表现出儿童对天上那遥远且神秘的月亮的向往和探究心理。
2. 情感：充满了天真的好奇感。孩子看到月圆之时，把它想象成美味的东西，想去触摸看看是否甜，这种情感非常直白地表现出儿童纯净的心灵以及对未知事物没有任何杂念的好奇。 3. 表现手法：主要采用了比喻的表现手法。把月亮比作玉盘，这是极为常见且贴切的比喻，孩子们对月亮的第一直观印象是它的形状，而用玉盘比喻很符合他们的认知。然后后半句用想摸一摸并且猜测甜不甜这种奇特的想法结尾，充满童趣。
四、作者介绍：
从诗的风格来看，作者很可能是一位还充满童真的小朋友或者是一个非常善于揣摩儿童心理的大人。小朋友的可能性更大，因为用词简单直白，像“圆又圆”这种词汇充满了儿童口吻。小朋友在夜晚看到月亮，脑海里浮现出奇奇怪怪又可爱的想法，然后用诗的形式记录下来。
五、运用片段：
1. 在一个幼小衔接的课堂上，老师正在引导小朋友们观察夜空的图片。老师说：“小朋友们，你们看夜空里那个又大又圆的月亮，就像有个小朋友写的诗说的那样，天上月亮圆又圆，像个玉盘挂天边。那你们能像这位小朋友一样，说说你们觉得月亮像什么吗？”于是小朋友们纷纷发挥自己的想象力。
2. 家庭聚会的时候，有个小朋友抬头看到窗外的月亮说想上去摸月亮。这时候他的哥哥就念出这首诗“天上月亮圆又圆，像个玉盘挂天边。我想上去摸一摸，看看是否真的甜。”然后说：“你看，你和这首诗的作者一样有想象力呢。”大家都笑着继续谈论关于月亮的话题。 3. 在儿童诗歌朗诵比赛的现场，瘦小的小明紧张地走上台，刚朗诵了一句“天上月亮圆又圆”，台下的小观众们都被这个直白又有趣的开头吸引住了。随着他逐渐朗诵完整首诗“像个玉盘挂天边。我想上去摸一摸，看看是否真的甜。”台下响起了热烈的掌声，大家都喜欢上了这首充满童趣的小诗。
