初中物理压强阶梯训2013分解

初中物理压强解题技巧和训练方法及练习题(含答案)一、压强1．如图所示，把一根两端开口的细玻璃管，通过橡皮塞插入装有红色水的玻璃瓶中，从管口向瓶内吹入少量气体后，瓶内的水沿玻璃管上升的高度为h．把这个自制气压计从1楼带到5楼的过程中（对瓶子采取了保温措施），观察到管内水柱的高度发生了变化，如下表所示，根据实验现象下列判断错误的是（）A．往瓶内吹气后，瓶内气压小于瓶外大气压B．水柱高度h增大，说明大气压降低了C．上楼的过程中，给瓶子保温是为了避免温度对测量结果的影响D．水柱高度h越大，瓶内外的气体压强差越大【答案】A【解析】【详解】A．从管口向瓶内吹入少量气体后，瓶内气压大于瓶外大气压，所以竖直玻璃管中的水位将上升，且瓶内外气压差越大，水柱高度h也越大，故A错误；BD．由表格数据知道，随着高度增加，管内的水面变高，说明大气压随高度增加而变小，故BD正确；C．由于热胀冷缩会引起玻璃管中水柱的变化影响实验结果，所以在拿着它上下楼时，应保持瓶中的水的温度不变，故C正确．2．对下列现象解释正确的是A．蚊子尖尖的口器，可以增大压力B．液体从容器侧壁的孔喷出，说明液体对容器底有压强C．用吸管吸饮料，利用大气压把饮料“吸”入口中D．口吹硬币跳越木块，利用流体流速大的位置压强大的原理【答案】C【解析】【分析】（1）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，增大压力来增大压强．（2）由于液体受到重力作用，且具有流动性，所以液体对容器底和容器侧壁有压强；（3）吸管吸饮料时，在外界大气压的作用下，饮料被压进吸管里；（4）流体的压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小、在流速小的地方压强大．【详解】A．蚊子有尖尖的口器，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强．故A错误；B．液体从容器侧壁的孔喷出，说明液体对容器侧壁有压强．故B错误；C．用吸管吸饮料时，先把吸管内的空气吸走，管内气压减小，在外界大气压的作用下，饮料被压入人的口中，利用大气压，故C正确；D．在硬币上方沿着与桌面平行方向用力吹一口气，硬币上方气流速度大于下方的气流速度，硬币上方的气体压强小于下方的气体压强，从而产生向上的“升力”，所以，口吹硬币跳越木块，利用了流体在流速大的位置压强小的原理．故D错误．【点睛】本题是事例都是生活中的常用的现象，利用生活现象考查物理知识，体现物理和生活的密切关系，体现了学以致用的目的．3．有甲、乙两个完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上，甲、乙容器内装有质量不相等的同种液体，且两容器内液体的液面相平，如图所示。

【考纲要求】1 •知道压力的作用效果是使物体发生形变；能确定简单情况的压力大小；2•理解压强是表示压力作用效果的物理量；压强同时与压力的大小和受力面积有关；知道增大或减小压强的方法；液体3 •知道液体压强与液体密度、深度的关系；4. 了解大气压强随高度变化；气体压强与体积的关系；液面上气压对沸点的影响；【命题趋势】本部分是中考的重点和热点，在中考题中出现概率较高。

在中考中多以填空题、选择题、计算题、实验探究题的形式出现。

其中压强的概念、液体压强的特点、大气压的应用、流体压强和流速的关系应用是填空和选择的热点。

压强的计算在近几年中考中也多次出现，但计算难度有所降低，今后在学习中应注意所学知识和生产实际应用的联系，利用压强解决生活中【考点探究】考点一、压强【例1】下列事例中能够增大压强的措施是（）A. 铁轨铺在枕木上B. 书包背带做得宽一些C•载重汽车多用几个轮子D.木桩的下端削成尖形解析：在铁路的钢轨下铺设枕木、把书包带做得宽一些、载重汽车多用几个轮子, 都是为了增大受力面积，减小压强。

木桩的下端削成尖形是为了减小受力面积，增大压强。

答案：D o方法总结：记住增大和减小压强的几种方法，并能运用这些方法来解释生活中所遇到的一些实际问题，也是历年各地中考的一个热点。

考点二、探究液体压强的特点【例2】在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想：猜想A 在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；猜想B在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大；猜想C同一种液体的压强随深度的增加而增大.为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图13-14中各图所示的操作:⑴比较图中代号为 _________ 的三个图，可以说明猜想A是否正确;A F1Jf L二4方格每边边长2cm .他对地面的压强大约是（（2） ___________________ 比较代号为■勺两个图，可以说明猜想B是否正确；（3） ___________________ 比较代号为■勺三个图，可以说明猜想C是否正确.解析：本题是用U形管压强计研究液体内部压强大小与哪些因素有关的实验.在研究三个或三个以上物理量之间的关系时，应先确定研究对象的物理量（如液体压强），然后逐一研究这个物理量和另一物理量（如深度或液体密度）的关系•研究时要控制除这两个物理量外的其他物理量（深度或密度）不变，然后将这些单一关系综合起来，即控制变量的思想.为验证猜想A是否正确，必须在同一液体中的同一深度，转动金属盒，将橡皮膜分别转向各个不同的方向，观察U形管两管中水面的高度差是否变化，所以应选图中代号为A、B、C三个图；检验猜想B是否正确，要分别将金属盒放在不同液体的同一深度，观察两管中水面的变化情况，故应选代号为E、F的两个图；为检验猜想C是否正确，要将金属盒分别放在同一液体的不同深度，观察两管中水面的变化情况，故应选代号为A、D、E（或B、D、E 或C、D、E）.答案（1）A、B、C （2）E、F （3）A、D、E（或B、D、E 或C、D、E）方法总结：牢记液体压强的特点（4条）并能灵活运用。

第五章熟悉而陌生的力知能梯级训练(45分钟 100分)一、选择题(本大题共7小题，每题5分，共35分)1.忽略空气阻力，抛出后的小球在空中的运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于( )A.不受力，运动状态发生改变B.不受力，运动状态不发生改变C.受到重力作用，运动状态发生改变D.受到推力作用，运动状态发生改变2.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是( )A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出3.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是( )A．使用前，应先检查指针是否指在零刻度线上B．使用时，弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜C．使用时，弹簧、指针不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测力的大小不能超过弹簧测力计的量程4.下列图像中，能正确反映重力与质量关系的是( )5.(2012·丽水中考)在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如表所示.该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系( )A.接触面压力大小B.接触面积大小C.物体的运动速度D.接触面粗糙程度6.妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察．于是联想到许多物理知识，其中错误的是( ) A ．泼水时，水总是落向地面，是因为水受到了竖直向下的重力 B ．把鸡蛋向碗沿一碰，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用 C ．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状D ．妈妈很难用手抓出水盆里的鱼，因为鱼的表面太光滑，摩擦力太大7.(2012·衢州中考)生物进化过程中形成了各自与生存环境相适应的特征.下列各种生物的特征中，有利于减小摩擦的是( ) A.泥鳅润滑的体表 B.人手指上的指纹 C.鸭趾间的蹼D.猫足上的肉垫二、填空题(本大题共5小题，每空2分，共20分)8.(2011·莆田中考)如图所示，父子俩相持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和________有关．9．(2012·铜仁中考)人踢球时，对球施力的物体是__________，同时__________也受到球的作用力，这一事例说明____________________________________.10.(2011·玉溪中考)重力的施力物体是__________．如图所示，弹簧测力计的分度值是________N，砝码受到的重力是_______N．11．(2012·南充中考)如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G=_______，它受到的重力方向总是_______的.12.(2011·兰州中考)某同学看到家里的书柜门松了，关不紧．他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间，书柜门就关紧了，这主要是通过增大__________的方法增大柜门与门框之间的摩擦力．三、作图题(本大题共2小题，共6分)13.(2011·漳州中考)(3分)小女孩用80 N的力将水桶提起(如图甲所示)，请在图乙中画出女孩提桶力的示意图.14.(2012·眉山中考)(3分)如图所示，小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动.如图所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图.四、实验探究题(本大题共3小题，共30分)15.(2011·济宁中考)(10分)在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长.根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(如图).究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想.(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是_______________________________________________.(2)小明和小丽的实验记录数据如表：①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0=__________cm.②请将表格中第3行的数据补充完整.③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对___________(选填序号)两行数据进行比较.④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?答：________________________________________________.你是如何分析数据并作出此判断的?请简要写出你的判断依据:__________________________________________________________________________16．(2012·聊城中考)(8分)下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据:(1)研究过程中，所用的测量工具是_______________和________________.(2)分析表中实验数据，得出的结论是___________________________________.(3)在通常情况下，我们认为g=9.8 N/kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地点g值存在微小差异.下表为部分地点的g值大小：分析表中数据，可以发现：①g值最大的位置在____________.②影响g值大小的原因是______________________________________.17．(2012·福州中考)(12分)小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”.(1)如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是___________________________________________________________；此时弹簧测力计的示数为_____________N.(2)再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的____________，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中.(3)请根据实验数据在图中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与压力大小关系的图像.(4)分析图像可得结论：_____________________________________________.(5)若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02 m/s变为0.04 m/s，在其他情况不变时,鞋受到的滑动摩擦力将___________(选填“变大”“不变”或“变小”).五、计算题(9分)18．2010年温哥华冬奥会上，王濛一人夺得500米、1 000米、3 000米接力三块金牌，在500米短道速滑中，以43秒48的成绩蝉联冬奥冠军，三破冬奥会纪录，为中国队在该项目上实现三连冠！王濛的质量是60 kg．王濛受到的重力是多少？【拓展提升】1.小明观察到电风扇、落地灯等都有大而重的底座，使它们不易翻倒．进而他提出两个猜想：①物体的稳定程度(稳度)可能与物体重心高低有关；②物体的稳度可能与接触面积大小有关．为了验证猜想①，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的圆柱体的底部、中部和上部，测其重心位置如图甲所示，然后小心地推翻圆柱体，观察圆柱体刚好翻倒转过的角度θ(如图乙)并记录在下表中．在验证猜想②之前，他想到照相机的三脚架与地面的接触面积不变，支得越开却越稳．于是，他调整思路，找来一块木板和四根相同的木棒，组成图丙所示装置，将四根木棒由内向外移动时，装置的稳度不断增大．(1)圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小，反映圆柱体的稳度越_________(选填“大”或“小”)．(2)分析表中的信息可知：物体的重心越_______，其稳度越大．(3)丙图所示实验表明稳度与______________有关．(4)依据以上结论：卡车装货物时，应把重的货物装在___________(选填“上”或“下”)层，可使货物不易翻倒；乘车时，两脚______________(选填“分开”或“靠拢”)站得更稳．2.(2011·安徽中考)某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力．实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动．回答下列问题：(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是___________．(填选项前的编号)①木板的质量m1；②滑块的质量m2；③砝码的质量m3；④托盘和砝码的总质量m4．(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_______________．(用已知或测量的物理量符号表示)(3)该实验的理论依据是：_____________________________________________．(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:__________________________________________________________________________________________.答案解析1.【解析】选C.地球上的任何物体在任何情况下都受到重力作用，故A、B错误.由于重力的方向始终竖直向下，而物体做曲线运动，重力方向与物体的运动方向不一致，故物体的运动状态发生改变，故C正确.力是物体对物体的作用，除了磁体之间的吸引力和排斥力之外，物体间必须接触且相互挤压才能产生力的作用，抛出去的小球与手不再接触，故不再受到手的推力，故D错误.2.【解析】选A．力的作用效果分为两类：改变物体的形状和改变物体的运动状态．选项A属于改变物体的形状即形变，其他选项都属于改变物体的运动状态．3.【解析】选B．使用前，必须观察了解弹簧测力计的量程，所测力的大小不能超过弹簧测力计的量程，故D的说法正确．指针必须与零刻度线对齐，否则要校零，故A的说法正确．使用时必须保证弹簧能够自由伸缩，所以弹簧、指针与外壳不能摩擦，故C的说法正确．使用时，弹簧的轴线方向与力的方向在一条直线上即可，不一定竖直放置，故B的说法错误，应该选B．4.【解析】选B.从重力公式G=mg可以看出，物体所受的重力与其质量成正比.在直角坐标系中，当横坐标表示质量m，纵坐标表示重力G时，图线是一条过原点的直线，也就是正比例函数图像.5.【解析】选C.本题考查影响滑动摩擦力大小的因素.影响滑动摩擦力大小的因素是接触面的粗糙程度和压力的大小.本题中的实验记录表明压力大小、接触面的粗糙程度及接触面积的大小都相同，只有木块的运动速度不同，所以本题是为了探究滑动摩擦力的大小与物体的运动速度的关系，故本题选C.6.【解析】选D．因为水受到竖直向下的重力作用，所以水总是由高向下流，故选项A正确．鸡蛋碰碗沿时，鸡蛋对碗产生力的作用，由于力的作用是相互的，碗对鸡蛋也产生一个力的作用，鸡蛋因受到力的作用而发生形变即破裂．故选项B正确．手捏饺子的力使饺子发生了形变，故选项C正确．水中的鱼表面很光滑，用手抓鱼时，手与鱼之间的摩擦力太小，所以很难把鱼抓上来．故选项D错误．7.【解析】选A．本题考查影响摩擦的因素：压力和接触面的粗糙程度．A选项是通过使表面变光滑来减小摩擦；B选项是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；C选项是通过增大接触面积减小压强；D选项是利用肉垫增加弹性．故A选项符合题意．8.【解析】父子俩施加力的大小和方向不同，父子俩作用在门上的位置也是不同的，即力的作用点也是不同的．答案：作用点9．【解析】人踢球，脚对球施加一个踢力，使球由静止变为运动，因为力的作用是相互的，所以球又给脚一个反作用力.答案：人(或脚) 人(或脚)物体间力的作用是相互的10.【解析】重力是地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力，所以重力的施力物体是地球．弹簧测力计的分度值是0.2 N，此时弹簧测力计的示数是3.2 N．答案：地球0.2 3.211．【解析】本题考查重力和质量之间的关系.物体受到的重力与其质量成正比，其比值为g，写成公式是G=mg；物体所受重力的方向总是竖直向下的，注意不能说成垂直向下.答案：mg 竖直向下12.【解析】把纸夹在柜门和门框之间，增大了柜门和门框之间的压力，从而增大摩擦力．答案：压力13.【解析】用力的示意图把提桶的力表示出来，小女孩对水桶的力作用在水桶的提手上，方向竖直向上，大小为80 N.答案：如图所示14.【解析】橡皮受到的重力方向竖直向下，作用点在橡皮的重心，大小用G表示；橡皮受到的拉力方向沿绳子并指向手，作用点画在橡皮的重心，大小用F表示.答案：如图所示15.【解析】本题考查影响弹力大小因素的实验探究.解题关键是明确橡皮筋的伸长量是指橡皮筋受力后的长度减去原来的长度，而不是指橡皮筋的长度.(1)测量橡皮筋的长度需要用刻度尺；(2)①观察数据表格可知拉力F=0时，橡皮筋的长度L0=4.5 cm；②橡皮筋原长是4.5 cm，所以当它受到力的作用时，橡皮筋的伸长量为对应的橡皮筋长度减去4.5 cm，即6.3 cm-4.5 cm =1.8 cm；③由题意小丽探究橡皮筋的长度与所受拉力的关系，因此选用实验1、2两行数据进行分析比较；④分析实验数据可知：前后两次实验中橡皮筋伸长的长度之比等于对应的拉力之比，因此小明的猜想正确.由0.6 cm0.5 N=1.2 cm1.0 N=1.8 cm1.5 N=2.4 cm2.0 N=3.0 cm2.5 N可得：橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数.答案：(1)刻度尺(2)①4.5 ②1.8 ③1、2 ④小明橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数(或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍)16．【解析】(1)在实验中需测物体的质量和重力，其测量工具分别是天平和弹簧测力计.(2)由表中数据可知，物体的质量增大几倍，其重力也增大相同的倍数,即物体受到的重力与质量成正比.(3)由表中数据可知，北极的g值最大.从表中数据还可知，随地理纬度的增加，g值也增大.答案：(1)天平弹簧测力计 (2)物体所受的重力跟它的质量成正比(3)①北极②地理纬度17．【解析】本题考查摩擦力大小与压力关系的探究.(1)当运动鞋做匀速直线运动时，受到一对平衡力的作用，即拉力大小等于摩擦力大小，测出了拉力大小就相当于知道了摩擦力大小；弹簧测力计的示数是1.8 N；(2)鞋子里添加砝码时，鞋子的重力增加了，对桌面的压力增大了；(3)先根据表中数据描点，再连接成线,图像如图所示;(4)分析图像可知,摩擦力大小与压力大小成正比;(5)摩擦力大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与物体的速度无关，故当速度变大时，摩擦力大小不变.答案：(1)根据二力平衡知识求出滑动摩擦力的大小 1.8(2)压力大小(3)图见解析(4)摩擦力大小与压力大小成正比(5)不变18．【解析】题中给出了王濛的质量，根据重力与质量的关系公式G=mg即可计算出王濛受到的重力大小．王濛的质量是m=60 kg,王濛的重力是G=mg=60 kg×9.8 N/kg=588 N.答案：588 N【拓展提升】1.【解析】本题考查探究影响稳度的因素及应用．(1)从表中看出，θ角越小，圆柱体的稳度就越小；(2)重心越低，θ角越大，圆柱体的稳度就越大；(3)木棒向外移动时，支撑面积变大，则桌子的稳度就变大，说明稳度还与物体的支撑面积有关；(4)卡车装车时，重的货物装在下层，可使货车的重心变低，稳度更大；乘车时，两脚分开，支撑面积变大，稳度变大，不容易摔倒．答案：(1)小(2)低(3)支撑面积(4)下分开2.【解析】滑块受到的摩擦力可以根据二力平衡求得：当滑块做匀速直线运动时，滑块在水平方向上受到的方向向左的摩擦力f与方向向右的拉力F平衡，有f=F；拉力F大小等于托盘和砝码的总重G，即F=G=m4g．由于砝码的质量不连续，砝码的质量小时滑块会静止不动，质量大时滑块会做加速运动，很难控制滑块恰好做匀速直线运动，这是本实验存在的不足之处．答案：(1)④(2)m4g(3)二力平衡(或当滑块做匀速直线运动时，拉力大小等于滑动摩擦力大小)(4)难以控制滑块恰好做匀速直线运动(或砝码的质量不连续)- 11 -。

．用压强计探究液体内部压强的特点，如图所示．8．探究“浮力的大小等于什么”时，实验进行了如图所示的步骤，请回答下列问题： （1）小石块重为 N ； （2）排开的水重为 N ；（3）为了使实验结论更为可信，将石块换成钩码等其它物体再进行几次实验，其主要目的是 （填序号）；A 、多次测量求平均值，以减小偶然误差；B 、多次测量找规律，排除偶然性；C 、探究浮力的大小与哪些因素有关。

（4）实验是通过比较物体的重力与 的重力，得出结论．9．受阿基米德辨别真伪皇冠故事的启发，小明设计了一个测量碗的密度的探究实验，实验步骤及实验数据如图所示．11．小明帮爷爷浇菜园．他从井中提水时发现盛满水的桶露出水面越多，提桶的力就越大．由此他猜想：浮力大小可能（2）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想 是错误的（选填“A 、B 、C 、D 、E”）． （3）分析比较实验 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关． （4）该实验探究主要运用的科学探究方法是： ．13．小聪利用如图所示的器材对“浮力大小与哪些因素有关”进行了以下探究：①选择器材a 、c 、d 、e 探究“浮力的大小是否与物体浸在液体中的体积有关”；②选择器材a 、d 、e 、f 探究“浮力的大小是否与液体的密度有关”；③选择器材a 、b 、d 、e 探究“浮力的大小是否与物体的密度有关”．小聪在上述过程中采用的研究方法主要是 ．A ．比值法 B ．等效法 C ．控制变量法 D ．估算法14．在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某小组同学用如图所示的装置，将同一物体分别逐渐浸入到水和酒精中，为了便于操作和准确收集数据，用升降台调节溢水杯的高度来控制物体排开液体的体积．他们观察并记录了弹簧测力计的示数及排开液体的体积．实验数据记录在下表中．2013年中考物理复习实验专题——杠杆与滑轮1．小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，（1）实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是 ． （2）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A 位置挂上两个钩码，可在B 位置挂上 个钩码，使杠杆在水平位置平衡．（3）他改用弹簧测力计在图乙所示的C 位置斜向下拉，若每个钩码重1N ．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将 （选填“大于”、“等于”或“小于”）1N ．2．物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量 ．（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为 N ．（3）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”．这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中 （填字母）．A ．没有改变力的大小 B ．没有改变力的方向C ．没有改变力的作用点 D ．实验次数较少，结论具有偶然性．2．在研究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明调节杠杆在水平位置平衡后，按图1所示，通过加挂钩分别改变F1、F2，仍使杠杆在水平位置平衡，并用刻度尺在杠杆上测出对应的L1和L2，记录的实验数据如下表：小明通过观察以上实验装置，并分析数据得出杠杆平衡的条件是：“动力乘以动力作用点到支点的距离=阻力乘以阻力作用点到支点的距离”．小华认为小明的结论不正确，小华为了验证自己的观点．只将如图1中的F1改用弹簧测力计来拉．实验中改变拉力的．仍使杠杆在水平位置平衡时，比较拉力的，即可证明小华的观点是否正确．（2）某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图2所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小．他测力臂的方法是的（选填“正确”或“错误”）．如果将两边的硬币以相同速度同时匀速向支点移动的过程中，则杠杆（选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右倾斜”）．3．小明同学探究“杠杆的平衡条件”．（1）实验前，杠杆停在图甲所示的位置，为使杠杆在水平位置平衡，应该将右端平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；（2）调节杠杆水平平衡后，小明进行的三次实验如图乙所示．根据实验，他得出杠杆的平衡条件为“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，你认为这个结论是（选填“正确”或“错误”）的，实验过程中使杠杆水平平衡的目的是；（3）在图乙（b）装置的左右两边各取下一个钩码后，杠杆（选填“左”或“右”）端下沉，为使杠杆恢复水平平衡，只需将右侧钩码移至第格；（4）用绳子拴住一根粗细不同的大树某处，静止后大树水平平衡，如图丙所示．现将大树从拴绳处沿竖直方向切成A、B两段，根据图乙可判断G A G B（选填“＞”、“=”或“＜”）．4．如图所示是探究“杠杆的平衡条件”的实验装置．（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持在位置平衡．这样做的好处是；（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：分析上表，用F1、F2、l1和l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，则杠杆的平衡条件可表示为．（3）杠杆在生活中有很多应用．现欲使如图所示的静止的跷跷板发生转动，小女孩可采取的做法是．5．如图所示，小红在探究“杠杆的平衡条件”的实验中所用的器材有：杠杆、支架、刻度尺、细线和若干个质量相同的钩码．（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，则应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡．（2）杠杆调节平衡后，小红在杠杆上A点处挂4个钩码，为使杠杆重新平衡，应在B点处挂个钩码．（3）如果再在A、B两处各加挂一个钩码，杠杆的端将会下沉．此后，小红又经过多次实验，得出的杠杆的平衡条件是．6．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．7．同学们共同研究滑轮的特点：（1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮．（2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知，使用动滑轮．（3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．请根据丙图信息．写出分析数据的具体过程，并回答他们的问题．。