最新长春版小学语文二年级上册《三个小板凳》优秀学案(精品)

亲历学习全过程体悟“小板凳”精神——《第三个小板凳》教学设计设计理念：爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，课文讲的是爱因斯坦小时候自强自励的故事，从这个故事中，可以看观爱因斯坦是有不怕失败，坚定信心，追求成功的精神品质。

根据教材与学生的实际，我们立足课堂思考形成与发展语文素养必须依赖于学生大量的语言实践。

就老师而言，一节课能讲的毕竟有限，语文课堂重要的是“教会学生学习”，就学生而言，老师课堂能给的毕竟是一生所需的一小部分，更多地是需要自己去学习。

于是本设计努力引导学生与课文直接对话，经历“初感·质疑”、“感悟·体验”和“拓展·运用”的过程，实现全程阅读，为发展自主潜能，打好全面发展的基础。

教学目标：1、会认本课生字新词，能读准读通课文。

2、理解课文内容，读中感悟爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的品质。

3、初步体会“努力”包含的品质，懂得做事要有自信心，坚持不懈，不怕失败。

教学难点：初步体会“努力”包含的品质——遇到挫折和失败时不气馁、不断努力。

过程预设：课前诵古诗，讲故事《李白铁杵磨成针》一、初感·质疑——阅读起始点1、揭示课题，学质疑。

今天，我们一起来学习另一个闻名世界的伟大人物的故事，他一生努力研究，是位科学家，为人类做出了巨大贡献。

他是德国人，叫爱因斯坦，这个故事讲的也是他小时候的事。

板书课题：第三个小板凳。

（1）认读“小板凳”，注上音节，正音“后鼻音”。

小板凳在生活中我们经常见到，就是小椅子、小凳子。

（2）读题学质疑：同学们一起读读课题吧！读了课题你的脑袋里闪现出哪些小问号呢？（教学生抓住课题的关键词提问）2、初读课文，学读法。

提出要求：读准字音，读顺句子，遇到不认识的字圈出来，想办法解决。

指名说说，读课文时，要是遇到不认识的生字怎么办？请同学们轻轻打开书本，自由读书。

3、检查自学，学字词。

·考生字，读字卡。

开火车读字卡。

字形比较：些——此。

三个小板凳教学内容：新版北师大版小学语文二年级上册《三个小板凳》。

教学目标1、认8个生字，会写9个生字。

运用方法，独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

以读为主，体会爱因斯坦的认真和努力。

3、教育学生行事要认真，要坚持到底，不懈努力。

教学重点认读8个生字，会写9个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会爱因斯坦的认真和努力。

教育学生行事要认真，要坚持到底，不懈努力。

教学方法自学法、交流探讨法、朗读法等。

教具准备多媒体课件、教学挂图、生字卡片、小黑板等。

课时安排两课时第一课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。

以读为主，体会爱因斯坦的认真和努力。

2教育学生行事要认真，要坚持到底，不懈努力。

教学重点认读8个生字，会写9个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会爱因斯坦的认真和努力。

教育学生行事要认真，要坚持到底，不懈努力。

教学要点1、了解爱因斯坦做小板凳的故事。

2、知道做什么事情都要认真的道理。

教学过程一、导入1、谈话。

同学们，让大家猜一位伟人，看谁能猜的出来。

他生于德国。

他在物理学的许多方面都有重大的贡献，于1921年获诺贝尔物理学奖。

对了，他就是爱因斯坦。

今天，我们学习一篇讲述爱因斯坦小时侯做板凳的故事。

二、初读课文，认读生字。

1、自由读课文，圈出不懂的词语，自己解决。

2、同桌互读，互相纠正字音。

3、指名读。

选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。

三、探求新知，合作学习。

1、默读课文。

数一数全文共有几个小节，并做好标记。

2、这篇课文主要讲了什么？3、老师为什么开始很生气，而后来又改变了对爱因斯坦的态度？4、指导朗读。

以小组为单位，再次分角色朗读。

（老师要用生气的语气，爱因斯坦要用很难过的语气。

）四、拓展延伸。

1、你觉得爱因斯坦是个怎样的孩子？2、你已经努力去做了，但还是没有做好，老师或家长批评了你，你当时的心情怎样？如果再遇到这种情况，你会怎样与老师或家长沟通？板书设计第二课时教学目标认识并掌握本课生字，并能正确书写。

教学过程
设计意图
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1.出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？
2.今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《第三个小板凳》。
3.学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？
2.学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？
3.交流讨论
（1）学生将自己找到的答案和阅读感受讲给同学听，同时解释。
（2）学生根据同学的讲解提出问题，请求帮助。
老师生气，同学嘲笑时，爱因斯坦会怎么想？心情如何？
爱因斯坦做第三个小板凳时会怎么想？
第三个小板凳同样不好，如果你来评价，会怎么说？
4.齐读全文
分角色朗读
教学反思
二、初读课文，自主学习生字词
1.学生自由读课文，读准每个字的字音。
2.学生分四人小组学习课本生字，互相纠正字音。
3.检查生字词：板凳、笨蛋、一大堆【换偏旁归类识字】、泥鸭子、木制品、糟糕、强一些、态度
4.分段正音
三、巩固识字，练习写字
第二课时
一、复习导入
多种形式抽认本课生字。
二、朗读课文，感悟交流
1.建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
语言
小声说：有的
思路
展示小凳被嘲笑——展示前两个小凳得认可
教学目标
1.朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。
2.会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。
教学重难点
正确掌握本课生字，正确流利地朗读课文。
学科方法
识字方法：字理识字的感知与理解

《第三个小板凳》教学设计教学目的：1、知识目标：认识9个生字，会写8个字。

正确、流利地朗读课文。

2、方法目标：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

3、情感目标：通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学重点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。

同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。

（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1、学生自由读课文，读准每个字的字音。

2、学生自由读课文，圈出生字。

（要求：遇到生字，多读几遍）3、学生分四人小组学习本课生字词。

（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他）4、检查生字词。

（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样）三、活动引路，读文识字1、“闯关”总动员。

讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。

同座两人互为“闯关员”与“守关员”。

每闯一关得一面小旗。

2、自主读书，做“闯关”准备。

3、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。

四、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“作”。

（2）指名生分析“作”字的字形结构。

（3）仔细观察“作”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

（5）师选出写得较好的字全班展示。

第二课时一、复习导入多种形式认读生字。

二、开展读书“展示会”活动1、“我会认”。

卡片抽读生字词。