记叙文写作一——叙事篇

记叙文写作一——叙事篇 记叙文写作一——叙事篇东方明珠 记叙文写作一——叙事篇 总的要求：立意新深，蕴含丰富，记事生动，状景生辉，抒情动人。 作文强调“修辞立其诚”， “诚”乃是文章之生命。这不仅是因为文章之“诚”首先表现了的人格修养，也表现了真实地反映生活和表情达意的能力，更是沟通读者获得真诚交流的必备条件。“诚”是对写本身的人格修养、襟怀胆识、观察表现能力等等综合素质的根本要求。 有一篇特别感人的文章《丑娘》。 “我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上的一块大大的胎记，在黝黑的脸上是那样的显眼。” 虽说“儿不嫌母丑”，可是这并不等于说娘不丑，也不等于说儿不识母丑，本文的正是客观地表现了娘之丑，娘知丑，儿知丑的真实生活状态。然而，这样一个相貌丑陋的女子，却有着一颗与天下慈母一样的晶莹美丽之心。以一系列的细节刻划了丑娘之美，丑娘之善，丑娘对儿子的深情护爱。而“我”由于年少无知，对娘之“丑”感到委屈，“很少提及她”，“不愿把同学领到自己家里”，即便如此,仍然表现人的某种天性——孺慕之情，“那双分外黑亮的眼睛像是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。” 《丑娘》不回避生活与感情上的难堪，同时它更真实地写出了生活表象之下的人类共通的亲子之爱，写出了“我”的思想感情变化的过程：由懵懂、委屈、难受，到心理上亲近接受，并最终迸发出“扑通”一跪，对母亲的负疚、感激和怀念等复杂感情倾泄而下，令人产生强烈的震撼。“丑”不能遮断人间至善至美的感情。 真实是记叙文的生命。要写自己最熟悉的。不要轻易虚构编造。编造的往往是想当然的人和事，太简单，不可能有生动的细节，鲜活的场景，难感人；再说，大段或整篇的虚构，你的年龄、经历、学识还不能胜任，往往捉襟见肘，多有漏洞却不自觉，常常是自己觉得成立，人家却看出不真实甚至看成了笑话，本想文章感人，结果是南辕北辙。 要轻情节叙述而重情景描写。千字内的文章，不要在过程上折腾，千万不要在漫长单调的情节叙述中追逐得瘦骨嶙峋，要善于精选一两个、两三个“点”——生动鲜活的情景，或富于魅力的细节，去描写得血肉丰满，并且一定要在感人之处泼墨如洗，非感人之处惜墨如金。 要善于发现生活中的“金子”。《幸福的味道》里小女孩感知的幸福都是生活中的小事：与父亲躺着聊天、听哥哥讲故事、享受妈妈经营的家庭生活氛围等等皆是生活中的金子。 选材要讲四个追求：一要精，二要真，三要新，四要小。 所谓精，就是要选择具有代表性、典型性的材料，即选择能够反映事物本质，表现人物精神的材料。 所谓真，就是选择真实准确的材料，即选择自己有切实经历或感受的材料。只有真，才能写出真情、真知，才能写得具体生动，才能令人信服。 所谓新，就是选择新颖的材料———生活中的新鲜事，或者老素材的新发现；而且还要力求选择生动的材料，材料本身新鲜生动，文章也就容易写得活泼新颖。 应杜绝模式化、规律化的选材倾向，写老师总牵扯到“蜡烛”，写爱心总离不开“希望工程”或让座，写成功总想到爱迪生、爱因斯坦、张海迪„„诸如此类，使人读之生厌。假如你是一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛”或“让座”的文章，会怎么判分？新颖的材料是记叙文获得高分的基本条件。 所谓小，就是选择能够表现主题、刻画人物的小事，以小见大，用一滴水来反映太阳的光辉。切入的角度宜小不宜大，选小一点，容易把话说清楚，写起文章来，可以像一只狮子吃一只兔子一样简单！ 写作要有真情实感，并且负责任地发表自己的看法。 虚伪的情感让人生厌，连自己都不相信怎么去感动人？观点如果没有证据，就缺乏支撑，言之无据等于不说，甚至更让人反感。 例文1 忧与爱 阒寂的夜因都市的幽光显得富有层次感。晚风擦过树叶，将这一切悄然拉得天宽地阔。 母亲拉着我，慌忙推开候车室的大门。鼎沸的人声顿时淹没了气喘吁吁的我们。母亲满脸焦急，不断地向四处张望。很快，这一份焦急被安心取代，因为大厅正中的屏幕上显示，离我所乘坐的那班车出发还有一段时间。 母亲拍拍依旧起伏不定的胸口，长呼出一口气：“还好，还有时间！”而我却闷闷不乐地小声道：“若不是你给我报名去什么夏令营，我们至于受这罪吗？”是啊，正是因为那夏令营，我必须独自一人踏上那列火车，去接触一个完全陌生的城市。而这，是我以前从未经历过的！母亲似乎是没有听到，将我按在椅子上，便自顾自地整理起行李来。夜晚似乎阻止不了人们出行的脚步，候车室内人来人往好不热闹。母亲竟成为这热闹中的一道“风景”。只见她摊开巨大的行李箱，一件件细细地数着，嘴里不时唠叨着：“临走前太匆忙了，不知东西都备齐了没有？儿子，这儿放着牙刷和毛巾，牙膏在那儿，换洗衣服放这个包里„„”母亲毫不忌讳地说着，丝毫不在意周围好奇的目光。而我却恼羞异常，尤其在听到周围“吃吃”的笑声后，我的脸有些挂不住了。我低吼一声：“妈！”可母亲好像没有听见，如数家珍地向我汇报行李箱的内部构造。 周围的目光更密集地投向这里。我的怒气在长久的压抑下终于爆发。我快步走到母亲旁边，夺过箱子，“叭”地一声合上，如同一声巨响，将母亲的笑容炸碎。“收拾什么？有什么好收拾的？反正在外面，我一个人照顾得了自己！” 一连串的话语后，是长久的沉默。我读不懂母亲眼中闪烁的是何种光芒。当广播报点后，我便迅速身，逃也似地跑进那列火车。这趟旅程，注定是不欢的吧？ 一声声响动吸引了我的注意。我惊诧地发现，母亲竟站在车窗外，拍打着玻璃。泪水，自她的眼眶中溢出，如一根银色的丝线，在残月的照耀下发出不舍的光。 她不够高。她努力踮起脚。她在我面前的窗上哈了一口气，写下了“一路小心”„„ 在那一刻，我陡然哭了，一如所有做错事的孩子，乞求母亲的宽恕。母亲拍拍车窗，如同平时摸着我的头。 春晖擦亮了夜空。 这是一幅交织着“忧与爱”浓情的感人的“车站送别图”，只集中写了一个场景，切入口小，生活气息浓郁。“我”与“母亲”如同我们身边的人一样真切与熟悉。综合运用言行、心理、景物等多种描写手法和对比、点染等表现手段，细腻而传神地描绘了母亲为初次远行的孩子整理行装、百般叮嘱，车窗写字、忧心难抑等生动画面以及自己反差明显的真切感受，形象地演绎了文章的主旨。匠心独运的选材构思，质朴而意蕴，丰厚的语言表述给人以深刻的印象。 例文2 忧与爱 一如既往地，一头扎进厨房中，弯着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动。见我过来，便习惯性地抛出了一个微笑。 可我分明见到，在今日的微笑中，夹杂着些许特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一个不眠的夜晚。那丝丝飘挂在耳边的零乱的秀发，也似乎一直拨动着我的心弦。 兴许是因为今日与众不同，母亲往日里十分熟练的工作在今日看来却显得十分笨拙。 是因为紧张么？我竟不知，一向稳重平和的母亲会像这般忘东忘西。 连刷牙的工夫，母亲也不忘跑过去看一眼时间。死死地盯着那秒针，这时的母亲，像是一位监测员，不允许出现任何差池。// 今日的交通，也像是母亲的心情一般，那样的急促，那样的忙乱。 我拿起书看着，可眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地。 母亲眉间的距离越发窄了，直至出现了一条深深的沟壑，才肯作罢。 “今儿的车有点堵，不过没事儿，来得及。”母亲过头，此时，我与母亲的眼神交汇了。那道深深的沟壑像是从未出现一般，猛地消失了，留下的，却是母亲那浅浅的微笑。 一辆大巴不守规矩，几次三番拦着道路，母亲看着时间，手不停地打着方向盘。 红灯亮起，车辆刹时间全部停止，我刚开口抱怨大巴司机的无礼，只见母亲拉开车门，径直冲到了大巴司机的车门口，猛猛地敲着车窗，那人车窗紧闭，只听得母亲大吼：“你这人怎么这么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任么„„” 到绿灯亮起，母亲才肯作罢回到了车上。远远望去，我依稀地看到，那是一个五大三粗的男人，我的母亲，一个平日里待人柔善的女人，是什么给了她这么大的勇气？ 我笑了，夸母亲勇敢，可我分明感觉到一阵暖流正在汹涌地冲出我略微弯曲的眼睛。我打开车窗，望着窗外，尽量抑制着那阵暖流的汹涌气势。 丝丝的雨轻柔地打在我的脸上，我的视线变得模糊。是细雨模糊了我的视线么？我不得而知。 微风夹带着些许的凉意，可我却分明感觉到一阵温暖。// 如今我伏案笔耕，我知道母亲的心全然在我这里。 母亲，这时的你是否在人群中探着头遥望着我？我仿佛又见到你那缕飘扬的秀发了„„ 这是一篇出彩的记叙文，此文具备四方面特质： 有生活。截取高考当天的生活情景，娓娓道来。从厨房备餐到行驶在前往考场的路上，乃至到考场后，始终以“我”的视角全方位传播着强烈的现场感、真实感。 有感悟。直白的忧与爱，蕴含在动人的描写中，洒落在点点独到的感悟中。爱中饱含忧，忧中洋溢着爱，忧爱交融，真情融融！ 有构思。在时间纵轴线上，串联着几颗生活的珍珠，交相辉映。如前文的“零乱的秀发”在文章的结尾处借想像再次“飘扬”，母子之间别有一番深沉的忧与爱。 有文采。对母亲的神态、心理、动作等细描，充实在行文的始终，母亲的形象鲜活而有点可爱。 选材：高考当天从家中到考场的经历和感触，符合关注生活的理念和导向。 谋篇布局：三个镜头：一是厨房观察，二是途中感触，三是考场顿悟。 构思：不写我的紧张，而用今日母亲有点特殊的神情和举止来体现“忧与爱”；不写我的愤慨，而用母亲超乎常态的下车和吼叫来彰显“忧与爱”；不写我的感动，而用母亲的心一句收缩：万千忧思系于一个爱意，或者说一颗爱心见于万千忧虑。 通篇聚焦于眼神、微笑和秀发精描细绘，超越寻常的领悟（“我依稀地看到，那是一个五大三粗的男人，我的母亲，一个平日里待人柔善的女人，是什么给了她这么大的勇气？”）和艺术的遐想（“如今我伏案笔耕，我知道母亲的心全然在我这里。母亲，这时的你是否在人群中探着头遥望着我？我仿佛又见到你那缕飘扬的秀发了„„”）使情感得以升华、主旨得以深邃。 例文3： 忧与爱 你明儿个就回城里了？哦，你过来，做爹的有几句话要跟你说。