八下第三章《自然资源总量丰富 人均不足》导学案

自然资源总量丰富，人均不足》教学设计方案荣山中学萧倩雯一、概述《自然资源总量丰富，人均不足》是人教版八年级（上）第三章第一节的内容，本课内容包括两大部分：（1）自然资源和我们；（2）资源总量丰富但人均不足。

重点在于要学生了解自然资源的种类及作用，能举例说明我国资源总量丰富，但人均不足的基本国情，这些都是很好的国情教育材料。

故本节课重在用网络教学的形式，结合实际，让学生去分析、讨论问题，感受到对于自然资源要利用好，更要保护好的观点，从而进行爱国主义教育和学会辩证分析事物的方法。

二、教学目标分析1．知识与技能能够说出自然资源的种类和作用；通过对相关数据的分析，能说明我国资源总量丰富但人均不足的基本国情。

2．过程与方法通过联系实际了解自然资源的种类和作用，符合学生对知识的认知规律，并初步形成结合实际进行思考的方法；通过课堂的讨论，体会并初步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点的学习方法。

3．情感态度与价值观通过本课的学习，增强环保意识，增强爱护和保护自然资源的意识。

三、学习者特征分析初二学生对事物看法有自己的观点，对于与他们联系不大的地理知识的学习表现出冷漠的态度，对于教师的说理性的教学更是没兴趣；但还是爱表现自己。

根据本课内容和学生特点，运用网络教学的形式，激发对我国自然资源相关知识的学习；通过网上辩论和发言，帮助学生发自内心地感受我国资源基本国情，进行保护、节约资源和爱国主义思想的渗透。

四、教学策略选择教师引导下，学生自主探究我国自然资源国情、探求保护和节约资源的学习方法。

五、教学环境及资源教学环境：多媒体网络教室，网络教学平台教学资源：1．网络课件2．学习资源/review/observe/20050131/10361335269.shtml（中国自然资源家底）/news/special/C14335/index.shtml（节约型社会）六、教学过程1．以时事导入新课设计意图：联系时事，激发学生思考，自然引申到对我国自然资源的学习，激发求知欲。

第一节自然资源的总量和人均占有量教学目的：1、了解我国自然资源总量大、人均少的基本特征。

2、了解我国各类自然资源的特点和分布。

3、了解我国各类自然资源在利用中出现的问题和对策。

4、通过本章的学习，使学生认识自然资源与人类的关系，以及合理开发利用与保护自然资源的意义，培养学生初步树立正确的资源观、环境观。

教学重点、难点：我国的矿产资源的分布特点及开发利用中出现的问题。

突破方法：对于自然资源的分布一定让学生结合地图学习。

必须通过地图，让学生对各个矿产资源的位置把握准确。

教材分析：本章教材突出以下几个特点：第一：突出人地关系。

至于土地资源、矿产资源与农业、工业关系密切。

第二：注意正确资源观的培养。

第三、突出重点，精练正文内容。

但对重点的矿产和资源的名称和位置，要求学生掌握。

学情分析：对本章的学习因为在世界地理部分学生已经有了初步的知识基础，所以在学习的过程中大部分学生基本能够掌握，当然对矿产的分布必须从头学起。

教具准备：多媒体第一节自然资源总量丰富人均不足教学目标1．态度目标：能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。

2．能力目标：能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。

3.知识目标：1.能说我国自然资源的特点是总量多，人均少，利用不尽合理。

2、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。

教学重点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

教学方法讨论法。

教学媒体多媒体教学过程【导入新课】一、导入新课:人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。

这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。

从本节开始，我们了解世界的自然资源。

课题：自然资源总量丰富，人均不足湾里二中金家强一、教学目标1、知识目标1.1初步了解自然资源及其主要类型。

1.2了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

1.3、通过阅读大量的数据资料，使学生了解我国自然资源总量丰富、种类多，但人均不足的特点。

明确自然资源破坏严重的国情现状。

1.4、使学生懂得自然资源的数量是有限的。

1.5、通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比，培养学生辨证分析问题的能力。

2、能力目标培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。

3、德育目标3.1使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。

3.2教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。

二、教学重点和难点1、教学重点：1.1人类生产生活与自然资源的重要关系。

1.2我国自然资源总量丰富，人均不足的现状极其在利用自然资源方面存在的问题。

1.3合理利用、保护和节约资源的重要性及具体做法。

1.4运用资料、数据分析问题的方法。

2、教学难点2.1、对自然资源的分类。

2.2对地大物博的正确剖析。

2.3对具体案例的分析评价。

三、教法建议本节教学，应引导学生通过大量的数据事实将我国自然资源的现实国情分析出来。

课前可布置学生查找有关我国自然资源方面的资料，或者教师给学生提供大量资料，使学生在充分的感性认识之后，再提升到理性认识上。

使学生从日常生活中明确自然资源与人们生产生活的密切关系，举例让学生判断什么是自然资源，什么是可再生资源、非可再生资源，为后面提出解决资源紧张的措施作个铺垫。

四、教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际。

五、教具准备多媒体七、课时安排二课时八、教学过程第一课时［导入新课］同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。

比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。

鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初二地理导学案七年级上册第三章自然资源总量丰富人均不足编制人：张旭彤复核人：使用时间：2012.11.26 编号：12【课型】预展课【授课模式】目标导航双主高效【学习目标】通过阅读文字和有关图片能够区分可再生资源及非可再生资源、总结出我国自然资源的特点；能够说出保护自然资源的方法。

【思维导航】阅读图3.1、3.2、3.5；运用分析、对比、归纳的方法。

【祖国那么大】由学生课下搜集我国各地域的风土人情。

【自主学习】仔细阅读P60-P64之间内容，找到你认为重要的知识点，要注重培养自己读图、分析图的能力。

请同学们把自学环节的相关内容在书上画下来。

1.自然资源是指在自然界中对人类的、、、、、等。

2.可以在短时间内更新、再生，或者能够循环使用，属于，例如土地、森林、水和水能等；总是用一些少一些，是，例如矿产资源等。

3.我国的基本国情是：。

4.我国自然资源不仅总量，而且种类。

对于我国的自然资源，我们既要看到的一面，更应看到的一面。

5.被称为“黑色的金子”、“工业的血液”的是。

【合作探究】请同学们先独立解决问题，遇到难题动动脑筋，如果完成中遇到困难，去寻找你的对学伙伴，最后遗留的难题，组内讨论，老师相信你们一定能行！1．对于可再生资源和非可再生资源，我们应该注意些什么？可再生资源：非可再生资源：2.可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合62页图文资料，请谈谈你的看法？3. 参照64页图3.5，举例说明如何节约资源、保护资源【总结反馈】请同学们根据大家本节课总结的知识点，完成下列问题。

1.下列选项中不属于自然资源的是（）A、阳光B、天然气C、东北虎D、水泥2.下列自然资源属于非可再生资源的是（）A、水资源B、煤炭资源C、土地资源D、森林资源3.下列是四位同学的对话，期中错误的是（）A、我们学习用的书本和纸张，原料来自森林资源B、我们吃的稻米和小麦等粮食，都是利用土地资源收获的农产品C、日常生活用的电是利用水资源生产的D、我们写字用的铅笔芯是用矿产资源中的石墨制作的4.我国自然资源总量丰富，但人均不足，主要原因是（）A、自然资源分布不均B、资源更新缓慢C、我国人口总量多D、自然资源浪费严重5.为节约、保护好资源，下列行为错误的是（）A、垃圾分类回收B、大量互赠贺卡C、不猎杀野生动物D、节约用水6.下列说法正确的是（）A、我国是一个资源十分丰富的国家，无论是总量、人均占有量都具世界前列B、我国资源非常匮乏C、我国资源丰富，但人均占有量少D、我国资源不足，但人均占有量较大【拓展提升】读表格，回答下列问题1.我国自然资源的基本特点是什么？2.怎样对待我国人均资源不足的问题？【课后反思】。