小学数学_时分秒的复习教学设计学情分析教材分析课后反思

时分秒的复习课教学设计教学目标:知识与技能通过复习使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

过程与方法巩固认读钟面上的时刻方法，能熟练计算一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

情感态度与价值观巩固建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：熟练应用时分秒的知识，加强学生对简单的经过时间的计算能力教学难点：理解1时=60分，能正确说出钟面上接近正点的时刻教学过程：一、导入和梳理大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。

时分秒是我们学过的（时间）单位。

时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制作出了各种各样的钟表。

这节课我们就来复习时分秒的有关知识。

板书课题。

二、复习时间单位时分秒1.你知道钟面上有什么吗？钟面上有3根针，他们分别是时针、分针、秒针。

讲述时针、分针、秒针的故事。

得出团结友爱的道理。

钟表的基本知识：最短的这根是时针，比较长的这根是分针，最细最长、跑得最快的是秒针。

钟面上有12个数，12个大格。

有60个小格。

分针走一圈，时针走一个大格。

秒针走1小格是1秒，走5小格是一大格，是5秒。

秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格。

2、认识钟面的格：你能在钟面上找到一秒，一分和一小时吗？（要求学生能在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，并要求学生通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

）秒针走一小格是一秒，分针走1小格是1分钟，时针走一大格是一小时。

我们已经熟悉了钟面。

3、复习时分秒的换算：说出时针与分针走动的关系（引导学生分析：秒针走一圈，分针走多远。

时针走1大格，分针会走几小格。

要在这里注意会有些学生犯迷糊，对某些学生要重点关注。

）教师出题考察：时针走了1大格，分针会走（）小格，也就是（）分。

分针走了1圈，时针走了（），也就是（）。

秒针走一圈，分针走（），就是（）。

4.体验1秒的价值，体验1分钟的价值，寻找1小时。

三、时间的计算一秒有多长？一分钟能做什么？一个小时呢？学生结合生活实际说一说（一分钟都能做什么）老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。

你有什么感想？学生汇报，教师板书形成知识网络2.经过时间的计算经过时间开始时间--------------------结束时间方法一：如果给出了钟表，可以看分针走过几大格经过时间=5×分针走过的格子数方法二：经过时间=结束时间—开始时间同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？四、巩固练习试试看，“时分秒”的知识你都会了吗?开始闯关游戏第一关：填一填时、分、秒单位之间的换算，说出换算过程。

2时=（）分 1分30秒=（）秒1时40分=（）分 90秒=（）分（）秒为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家看钟表模型，快速认出来。

第二关：认读钟面上的时刻，写一写第三关：（1）我会计算经过的时间：小明7：30分离家上学，7：45到校，小明从家到学校用了多长时间？（2）结束时间：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。

它什么时候到达？（3）开始时间：早上8：00这个时间是小明上课的时间，已知小明从家到学校要走15分钟，那么他最晚什么时候出发才能准时到校？第四关：恭喜你们都顺利闯过了第三关，小明同学有坚持写日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，他专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。

谁来读一读呀？在读的时候，其他同学估计一下他大约用了多长时间？小明的日记妈妈说，我是个乖孩子，所以我每天总是6时05分起床，然后洗脸、刷牙，再把语文书读20小时才吃早饭，妈妈说吃饭不能吃的太快，所以我会花15秒钟吃早饭。

为了下午上课有精神，我会睡20秒钟的午觉，放学后回到家里便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。

晚上，我经常陪爷爷看30秒钟的新闻联播，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说说学校有趣的事情让他开心。

师：他大约读了多长时间呢？大家的估算能力很强嘛！我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？尽量让学生自己分析，师少量补充说明。

小明的日记有错误吗？请小组合作把错误改正过来。

（其实小明是故意考考大家，看谁是火眼金睛？）小明接受了大家的帮助，很快修改了日记，并且在今后的学习中，加倍努力，乐意和聪明的你成为好朋友！请说一说你一天的时间是怎么安排的？布置作业：你能用时分秒的知识写一篇数学日记吗？欣赏时间的名言，它告诉了我们什么？（进行珍惜时间的教育）五、课堂小结同学们，时间是由一秒、一分、一小时、一天、一年四季组成的，时间在不停流逝，一去永远不会再回来，所以我们要珍惜时间。

希望同学们合理安排好自己的时间做时间的主人！时分秒的复习学情分析三年级学生是小学阶段从低年级向高年级过渡的阶段，在知识方面衔接性比较强要多创设情境，让学生体验和感受数学学科的趣味性。

部分学生由于好奇心不强，对时间单位学习的系统性有困难。

成长是一个不断历练的过程。

让全体学生在每次的讨论、交流中,得到不断的学习,通过观察其他学生的汇报整理,自身也得到了提升,也学会了团体合作精神。

同时,也让学生明白“人无完人”,要大胆的去展现自己。

只有在不断的历练中,才能得到真正的提升。

时分秒的复习效果分析根据教材的特点和配合学生的年龄特点，适当设计了一些活动来调动学生的学习积极性。

促使学生对书本知识的系统掌握。

让学生通过形象感受来理解时间单位1时、1分、1秒，并为今后时间计算的学习打好基础。

让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成了教学目标，收到了预设的教学效果。

时分秒的复习教材分析《时、分、秒》是人教版三年级上册第一单元的内容，前面已经学习了时、分、秒的知识，在此基础上进一步系统理解时间单位。

时间单位是较为抽象的计量单位。

三年级小学生已经认识了时、分、秒,并在实际生活中积累了时间单位方面的感性经验,有了形成较长时间观念的基础。

所以这节课,我大胆地放手只是给学生提供“复习提纲”,做出问题提示,具体内容让学生去讨论,整理。

在探究过程中培养学生认真、仔细和整理能力,促进学生数学思维的发展。

在此过程中让学生获得情感体验,通过每个环节的设置让学生懂得珍惜每一日、每一天、每一年。

时分秒的复习评测练习一、填一填2时=（）分（）分=300秒1时40分=（）分90秒=（）分（）秒二、写一写观察钟面，用两种方法表示钟面上的时刻三、我会计算时间1、星期天小兰去图书馆，下午1：30从家出发， 2：20到达，她路上用了多长时间？2、李老师每天早上7：10到校，路上要走20分钟。

李老师最晚几时几分从家开始出发？如果李老师今天6：40从家出发，到达学校的时间是（）。

比平时早到了（）分钟。

四、小马虎的日记妈妈说，我是个乖孩子，所以我每天总是6时05分起床，然后洗脸、刷牙，再把语文书读20小时才吃早饭，妈妈说吃饭不能吃的太快，所以我会花15秒钟吃早饭。

为了下午上课有精神，我会睡20秒钟的午觉，放学后回到家里便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。

晚上，我经常陪爷爷看30秒钟的新闻联播，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说说学校有趣的事情让他开心。

你的一天是怎样安排的？早上 6:30 起床上午 8:00 上课11:30 放学下午 2:00上课5:00放学晚上 9:00睡觉课后作业：你能利用时分秒的知识写一篇数学日记吗？时分秒的复习课后反思我们已经学习了“时分秒”这一单元。

时间单位对于学生而言是比较抽象的，加之还要学习理解时间单位之间的进率，因此“时分秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容，也是实用性很强的数学知识。

在教学过程中，我从学生的生活经验出发，把教学学习活动与学生生活实际密切联系起来，如读书、写字、口算、写自己的名字等，使学生具体感知1分、1秒、的长短。

通过有梯度的习题练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。

本节课我采用了给学生复习提纲，把课堂时间还给学生，让学生在小组内选自己喜欢的方式来整理复习，让学生有一个清晰的思路，知道自己应该复习哪些问题，而不是让学生一味的自己去找问题，这样就消除了数学复习课中的课堂枯燥。

同时在时间利用上更加珍惜。

让数学变得灵活有趣，在熟练掌握，巩固拓展的环节，让学生做课堂学习的主人。

一方面提高了学生的积极性，在团队合作方面也得到了提升，让课堂气氛变得更加的和谐。

时分秒的复习课标分析第一学段中“常见的量”，关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时，在二年级上册第七单元《认识时间》中，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分，这个单元主要是学习时间单位秒，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样，容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，通过复习课的知识梳理，掌握有关时间的知识。