长沙所有高校学生数量相关信息统计资料

学生人数计算方法对普通高校办学条件评价指标的影响汪瑞芳　徐　慧 一、学生人数在普通高校办学条件统计监测与评价指标中的地位目前,普通高校办学条件统计监测与评价指标有很多,主要应用于教学评估、国家审核高校办学能力,对年度招生规模进行宏观控制以及监督普通高校工作规划建设标准。

本文主要选择教学评估和宏观调控招生规模时使用的几项监测与评价指标进行讨论,具体包括:①生师比;②生均图书册数;③生均教学科研仪器设备值;④生均教学行政用房;⑤生均学生宿舍面积。

其中第①项指标生师比为学生人数与专任教师人数之比,第②～⑤项均为办学条件与学生人数之比,它们的共同特点是都与学生人数这一指标有关,其比值大小受学生人数的影响。

对同一所高校而言,一定时间的办学条件值是固定的,而在校学生人数却有研究生、本专科生、函授夜大生等多种层次,学生总人数采用什么样的计算方法就显得十分重要。

计算方法的不同,对监测与评价结论就会产生不同的影响,并可导致错误的决策。

学生人数的计算方法目前有两种,一种是按自然学生人数计算(以下简称甲方法)。

主要用于教学评估,其计算方法为:学生人数=本专科生+研究生+留学生另一种方法是按折合人数计算(以下简称乙方法)。

主要用于国家对高校办学规模进行宏观管理,控制招生规模。

其计算方法为:学生人数=本专科生+研究生×2+留学生×3 +进修生×1.5+预科生+成人脱产班+函授生×0.1+夜大生×0.3下面分别讨论甲、乙两种计算方法对评价结果的影响。

二、学生人数计算方法对高校办学条件监测与评价指标的影响教育监测与评价的结果是国家制定宏观教育事业管理政策和发展规划的重要参考依据,国家对高校的宏观调控政策有时直接影响甚至决定高校的生存与发展,因此,对高校办学条件的统计监测与评价是否科学、合理显得相当重要。

现以1996～1997学年初湖南省三所普通高校各类学生人数和办学条件统计资料分别说明甲、乙两种计算方法对评价结果的影响:表1　湖南省某三所普通高校在校学生人数统计资料学校本专科生研究生留学生函授生夜大生计其中住校成人脱产　班进修生甲12345667 A校5348143016811208120827160 B校7254944181103185334801 C校32853302111652652320891998年第5期 有色金属高教研究 中南工业大学校长助理、教授中南工业大学校办统计师(长沙410083)表2　湖南省某三所普通高校办学条件统计资料学校专任教师人数藏书量(万册)教学科研仪器设备值(万元)学生宿舍面积(m2)教学行政房(m2)甲12356A校62765.003745.004384277023 B校1071134.009019.4662102158164 C校47141.001752.001932550147 按甲方法计算的学生人数=1栏+2栏+3栏,各校在校学生人数分别为A校5491人,B校8216人,C校3318人。

学历
本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
人数 5934 170
90 71 64 90 97 166 103 72 43 50 60 179 89 103 56 64 108 101 31 96 335 59 63 64 171 54 100 59 63 71
长沙理工大学 2018 届本科毕业生各专业人数一览表
学院名称
交通运输工 程学院
土木工程学 院
汽车与机械 工程学院
水利工程学 院
电气与信息 工程学院
能源与动力 工程学院
经济与管理 学院
专业名称 合计
土木工程（道路工程） 测绘工程 交通工程 交通运输 物流工程 工程管理 桥梁工程 建筑工程
城市轨道与交通工程 岩土工程
信息管理与信息系统
本科
64
人力资源管理
本科
67
市场营销
本科
66
会计学
本科
262
财务管理
本科
95
计算机科学与技术
本科
174
计算机与通 信工程学院
通信工程 网络工程
本科
102
本科
71
软件工程
本科
96
应用化学
本科
114
环境工程
本科
71
化学与生物
化学工程与工艺
本科
61
工程学院
食品科学与工程
本科
92
轻化工程
隧道与地下工程 工程力学
机械制造及其自动化 汽车服务工程 车辆工程

最新！教育部直属985大学在校生人数统计！！
展开全文
原985大学代表着我国高等教育的最高层级。在我国，共有多少
985大学呢？它们分别归属于哪些部门管理呢？我们不妨往下看吧！
【后记】本文是百家号“教育新焦点”在教育部直属各985高校
2021年预算总经费和人均经费（来自软科）的基础上计算出来的，数
据十分精准。但写好后，百家号动态却审核不通过，本文作者不得已，
就采用了截图后发图片的方式。

一
、
问 题 的 提 出
பைடு நூலகம்
十 年 来 ，我 国 的 高等 教 育 通 过 高校 扩 招 从 精 英 教 育 向大 众 教 育 迈 进 ，每 年 高校 毕 业 生 人 数 屡 创 新 高 。据 统计 资料 显 示 ，截 止 ２ ０ １ １ 年 底 全 国 高校 毕 业 生达 到 ６ ６ Ｏ 万 人 ，就 业 压 力较 大 ，由于 教 育 体 制 的 结 构 性过 剩 ， 导致 我 国高 校 毕 业 生在 就 业 上 出现 结 构 性 的 供 过 于 求 ，主 要 是 培 养 大 学 生 的 方 向及 大 学 生 所 应 该 学 习 的 内容 与 社会 的实 际 需求 之 间存 在 脱 节 现 象 。 因此 ，在 校 大 学 生 为 了提
高 自己 的社 会 经 验 和 增 加 自 己找工 作 时 的选 择 ， 出现 了大 量 的 兼 三 、大 学生 兼 职对 于 自身 在校 表现 和 成绩 的影 响 职 现 象 。 目前 ，大 学 生 兼 职 的 现 象 非 常普 遍 ，但 是 大 学 生 对 其 兼 每 个 人 的 性 格 都 是 可 以 塑 造 的 ， 大 学 生 通 过 兼 职 ，不 仅 锻 职 的方 向 、 目的 ， 以及 对 自己 学业 成 绩 的影 响 没 有 深 刻 地认 识 ， 炼 了 自 己的 能 力 ，尤 其 是 语 言 表 达 能 力 ，而 且 能够 拓 展 他 们 的 视 存 在 一 定 的 盲 目性 。 野 ，提 高 他 们 的认 识 水 平 。反 过 来 ，兼 职 的 学 生 能够 通 过 锻 炼 ， 大 学 生 兼 职 现 象 也 引起 学 界和 管 理 部 门的 关 注 。 已 有 的研 究 提 升 自 己的沟 通 能力 ，也 可 以 促 使他 们 在 学 校 有积 极 的 表 现 。大 主 要 涉 及 到 大 学 生 兼 职 的法 律 保 护 、大 学 生 兼 职 的 利 弊 分析 以及 学 生兼 职对 自身在 校表 现 和成 绩 的影 响 见表２ 所示 。 表２大学生兼职对 大 学 生 兼 职 的 经 济 社 会 问题 ，等 。朱 欣 认 为 学 习 始 终 是 大学 生 的 项目 优 良 中等 一般 差 优良合计 平均值 第 一 要 务 ， 大 学 建立 的初 衷 就 是 为 了传 承 人 类 文 明 ，造 福 社 会 ， 在校参加各种社团活动的表现 １ ７ ０ ６ Ｉ ＿ ６ １ ８ ． ８ ２ ７ ０ ０ ７ ８ ６ ３ ９ ３ 探 索 和 改 造 世 界 ，塑 造 学 生 独 立 思 考 的 精 神 。 希 望 大 学生 不 要 模 在班级组织的各种活动中的袁现 ２ ４ ｌ ２ ９ ５ ３ ２ ． １ ｌ ２ ． ５ １ ８ ５ ３ ６ ３ ６ ０ 糊 了大 学 和 职业 的 界 限 ， 本末 倒 置 】 ；史 锐 强 调 大 学 生 兼 职 只 是 课堂上与老师互动的表现 ６ ３ ４ ５ ５ ２ ９ ５ １ ７ ． ９ ０ ． ９ ５ ｌ ＿ ８ ３ ３ ８ 在壤上的学习态度及表现 ・ ７ ｌ ４ ２ ９ ４ ｉ ｌ ８ ０ ０ ９ ５ ０ ０ ３ ４ ６ 种 社 会 实 践 ， 只 是 作 为 一 种 理 论 学 习 的 补 充 和 完 善 】 。 在班上的成绩 ３ ６ ４ ５ ５ ３ ３ ９ ｌ ４ ３ ２ ７ ４ ｇ １ ３ ３ ０ 我国 《 国 家 中长 期 教 育改 革和 发 展 规划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ － ２ ０ ２ ０） 》 注 ：襄 中第 ２ 至第６ 列 数 据 为 选 择 相 应 答 案 的 比 重 。第 ７ 列 为以５ 分制计算 （ 符 合 ＝５ ． 基 中 提 出 了 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 和 人 才 培 养 质 量 以 及 创 新 人 才 培 本 符 台 ＝４． 难 以 判 断 ＝３，不 太 符 台 ＝２， 不 符 合 ＝ １ ） 所 得 到 的 平 均 值 ． 分 值 越 大 表 示对 相 应 养 模 式 的指 导 意 见 。在 此 背 景 下 ，我 们 采 用 实 地 调 查 法 对 长 沙 市 说 法 的 同 意 程 度 越 高 。 湖 南大 学 、 中南 大 学 等 十 一 所 高 校进 行 问卷 调 查 ，共 发 放 调 查 问 从表２ 数 据 可 以得 出 ， 五 个 观 点 的 平 均 值 都 在 ３ — ４ 分 之间， 卷４ ０ ０ 份 ，实 际 回收 ３ ３ ２ 份 ，有 效 问卷 共 计３ ３ ２ 份 。其 目的在 于 通过 说 明大 学 生 在 兼 职 与学 业 之 间 只 有部 分 能 够 把 握好 尺 度 ，能 够 积 问卷 调 查 ， 了解 大 学 生 兼 职 与 学业 之 间 的关 系 ，为 大 学 生 职 业规 极 地 参 加 学 校 和 班 级 组 织 的 各 项 活 动 ， 也 可 以 看 出 兼 职 大 学 生 的 划 和 学校 教 育管 理 提供 有 价值 的参 考 。 性 格 比 较 外 向 、 活 跃 ；但 兼 职 学 生对 于 自 己成 绩 满 意 的 只 占到 二 、大 学 生兼 职对 学 业及 时 间 安排 的影 响 了４ ９ ． １ ％ ， 对 于 自 己在 班 上 的 学 习 态 度 及 表 现 满 意 的 也 只 占到 了

１ 调查背 景
２ 调 查方 法和 内容
高等 职业教 育作为 高等 教育 的重要 组成 部分 ，在
为全面 了解 高职 院校学 生 的信息 需求 ．我们 采 用
国家 的大 力 扶 持 下 ，高 职 院校 的数 量 和规 模 迅速 扩 抽 样 调查 方 法 ，于 ２ ０ ０ ９年 １ 至 ２月 在 南 宁 职业 技 月
Ａｂｓ ａ ｔ Ｔ ｅｐ ｐ ｒ ａ ｄ ｕ ｓｉｎ ｉ ｕ ｖ ｙ ｏ ｆ ｒ ｔ ｎ ｄ ｍａ ｄ ｏ ｅ ｓ ｄ ｎ ｓｉ ｉ ｏ ａ ｏ ａ ｏ ｌｇ ｓｓ ｃ ｓ ｔ ｃ： ｈ ａ ｅ ｓ ｒ ｈ ｍａ ｅ ａｑ ｅ ｔ ｎａｒ ｓ ｒ ｅ ｎ ｉ ｏ ｍａｉ ｅ ｎ ｆ ｈ ｔ ｅ ｔ ｎ ｓｘ ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｌ ｅ ｕ ｈ ａ ｏ ｅ ｎ ｏ ｔ ｕ ｉ ｃ ｅ Ｎａ ｉｇ Ｃｏ ｌｇ ｏ ｃ ｔｏ ａ ｃ ｎ ｌ ｇ ，Ｇｕ ｎ ｘ ｅ ｈ ｏ ｏ ｉａ ｌ ｇ ｆＭ ａ ｈｎ ｒ ｎ ｅ ｔｉｉ ｄ Ｓ ｎ ｎ ｄ ｎ ｎ ｌ ｅ ｆ ｒＶｏ ａｉ ｎ ｌＴｅ ｈ ｏｏ ｙ ｅ ａ ｇ ｉＴ ｃ ｎ ｌ ｇ ｃ ｌＣｏ ｌ ｅ ｏ ｃ ｉ ｅ ａ ｄ Ｅｌｃ ｒ ｔ ａ Ｏ ｏ ，ａ ｅ ｙ ｃ ｙｎ ｃ ｎ ｕ ｔｄ ｓａｉｔ ｓａ ｄ ａ ａ ｙ ｉ ｎ ｔ ｅｓ ｒ ｅ ｅ ｕ ｔ， ｎ ｕ ｒ ｒ ｅ ｏ ｏ ｄ ｃｅ ｔ ｔ ｉ ｎ ｎ ｌ ｓｓｏ ｕ ｖ ｙ ｒ ｓ ｌ ａ ｄｐ ｔ ｏ ｗａ ｄｒ ｃ ｍｍ ｅ ｄ ｔｏ ｓａ ｄ ｃ ｕ ｔｒ ｅ ｓ ｒ ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ — ｓｃ ｈ ｓ ｆ ｎ ａｉ ｎ ｏ ｎ ｅ ｎ ｍ ａ ｕ ｅ ｅ ｅ ｉ ｔ ｔ ｎ
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2010年大学生就业形势分析长师青年在线发布单位：信息网络部发布时间：2010/11/15 阅读：37次教育部部长在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。

那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。

2009年高校毕业生就业工作克服了国际金融危机的不利影响，实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的继续增长。

明年需要就业的毕业生数量很大，各地教育部门要进一步扩大“农村教师特岗计划”的规模，积极配合有关部门继续组织实施好各类基层就业项目，并做好2010年高校毕业生入伍服义务兵役的征集工作。

各省级主管部门要进一步健全鼓励毕业生下基层的政策体系，主动配合有关部门积极开辟新的基层就业领域;要进一步加大对家庭经济困难毕业生、残疾人毕业生、少数民族毕业生等特殊群体的帮扶力度，努力帮助他们实现就业。

各地教育部门要积极调整人才培养类型结构和专业结构，对就业状况不佳的专业，要切实采取有力措施予以调整。

同时，要进一步落实就业状况与办学评估、经费投入、领导班子考核等适度挂钩的制度。

高校要积极探索在专业课教学中融入创业教育，并把创业教育作为就业指导课程的重要内容。

省级就业主管部门要积极出台鼓励大学生创业的新政策，协调当地有关部门，切实扶持一批大学生实现创业。

高校要以社会需求为导向，推动新一轮高等教育改革，各类院校都要合理定位，努力形成自己的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。

【形势】2010年普通高校毕业生将达630余万2009年高校毕业生就业工作克服了国际金融危机的不利影响，实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的继续增长。

明年需要就业的毕业生数量很大，各地教育部门要进一步扩大“农村教师特岗计划”的规模，积极配合有关部门继续组织实施好各类基层就业项目，并做好2010年高校毕业生入伍服义务兵役的征集工作。

报告说明 (V)第一篇：毕业生就业基本情况 (1)一、学校概况 (1)二、毕业生的规模 (2)三、毕业生的基本情况分布 (3)（一）毕业生学院及专业分布 (3)（二）毕业生的基本情况 (5)四、就业率 (6)（一）总体就业率 (6)（二）各专业的就业率 (7)（三）不同特征群体毕业生的就业率 (8)五、毕业生毕业流向分析 (9)（一）毕业生总体毕业流向分析 (9)（二）不同特征群体毕业生毕业流向分析 (14)六、就业分布 (16)（一）就业单位分布 (16)（二）就业地区分布 (17)（三）就业行业分布 (20)七、升学深造情况 (21)八、师范生、非师范生的就业基本情况分析 (23)第二篇：毕业生就业工作举措 (25)一、强化组织领导，健全就业创业工作机制 (25)二、搭建服务平台，提高精准就业服务效果 (25)四、推进校企合作，扩大优质就业市场 (26)五、落实帮扶措施，深入推进就业帮扶 (26)六、落实基层就业政策，弘扬基层就业主旋律 (27)第三篇：就业质量相关分析 (28)一、薪酬状况分析 (28)（一）总体和不同学历的薪酬分析 (28)（二）本科毕业生薪酬状况分析 (28)（三）专科毕业生薪酬状况分析 (30)二、毕业生的就业满意度和专业相关度分析 (31)（一）总体就业满意度分析 (31)（二）总体专业相关度分析 (32)（三）本科毕业生就业满意度和专业相关度分析 (32)（四）专科毕业生就业满意和专业相关度分析 (35)三、用人单位对毕业生的评价 (37)（一）用人单位对毕业生的总体满意度 (37)（二）用人单位对毕业生能力素质的评价 (37)第四篇：就业发展趋势分析 (39)一、毕业生初次就业率稳定且保持在较高水平 (39)二、单位就业成为主流，并呈上升趋势 (40)三、月均收入水平呈上浮趋势，就业质量稳步提升 (41)第五篇：就业对教育教学的反馈 (43)一、对招生和专业设置的反馈 (43)（一）就业优势专业分析 (43)（二）就业劣势专业分析 (43)（三）学校已经采取的措施及后续计划 (44)二、对人才培养的反馈 (45)（一）毕业生就业能力的反馈 (45)（二）毕业生对母校教育教学的满意度分析 (46)三、对学校就业指导工作的反馈 (49)（一）毕业生对学校就业指导服务工作的满意度 (49)（二）用人单位对学校就业服务工作的满意度 (50)第六篇：报告总结 (51)附录：回收统计分析 (52)为全面反映毕业生的就业状况，建立起就业与人才培养良性互动的长效机制，学校根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25号）文件要求，结合学校实际情况，编制和正式发布《长沙师范学院2018届毕业生就业质量年度报告》。

长沙学院2018届毕业生初次就业情况通报
根据《教育部关于做好2018届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2017〕11号）和《关于做好全省普通高校2018届毕业生离校就业及初次就业情况统计与监测工作的通知》（湘教通[2018]291号）的要求，现将我校2018届毕业生初次就业情况通报如下：
一、基本情况
2018年，我校毕业生总数3074人，截止10月10日，已就业人数2665人，初次综合就业率为86.69%。

其中，已就业并办理《报到证》299人，占9.73%；国家与地方基层项目就业2人，占0.07 %；聘用（灵活就业）2113人，占68.74%；继续深造201人，占6.54%；出国留学或工作29人，占0.94%；自主创业16人，占0.52%；自由职业5人，占0.16%；另有409人暂未就业，占13.31%。

二、分学院分专业就业情况。

2020年湖南高校招生计划
根据2020年湖南省高校招生计划，具体招生计划以各个高校公布的招生章程为准。

以下是部分湖南省高校2020年招生计划的统计数据：
1. 湖南大学：计划招收本科生6000人，其中普通文理科2400人，高水平运动员招生100人。

2. 国防科技大学：计划招收本科生392人，其中理工科本科292人，自主招生合格生52人。

3. 湖南师范大学：计划招收本科生3000人，其中普通文理科本科2290人，体育特长生优惠招生50人。

4. 湖南理工学院：计划招收本科生7600人，其中普通文理科本科5720人，特殊类型计划招生600人。

5. 湖南农业大学：计划招收本科生3900人，其中普通文理科本科3150人，特殊类型计划招生220人。

以上仅为部分高校的招生计划，其他高校的具体招生计划可参考各个高校官网或招生章程公布的信息。

招生计划可能会受到各个高校和教育部门的调整，具体数据请留意相关媒体和官方公布的信息。

统计学（020208）统计学是以搜集、整理、分析统计数据，研究客观现象数量规律性，并进行科学预测和决策的方法论学科。

它在自然科学、社会科学、工程技术、农学、医学等领域都有着广泛应用。

作为应用经济学二级学科的统计学，以经济学和数学为基础，应用描述与推断统计等方法，研究国民经济和社会发展中的数量特征、数量关系和数量变化，为经济管理和决策服务。

我校统计学科始建于1985年，师资力量雄厚，现有教授6名，博士9名。

有25人次获省、部级教学成果与科研奖，9名教师分别荣获河北省十大杰出青年、有突出贡献的中青年科技专家、师德标兵、中青年骨干教师及校教学名师、突贡教授等称号。

该专业迄今已为社会各界培养了数以千计的统计人才，在各行各业中发挥着重要的作用。

经过多年学科建设，在教学与科研方面取得了显著成就，《统计学》、《概率论与数理统计》、《多元统计分析》三门课程为省级精品课程；近五年主持国家软科学基金、国家社科基金、国家统计局、省自然科学基金、省软科学、省社科规划办、省发改委、省教育厅等项目70项；出版专著、教材20余部；公开发表论文300余篇，其中在《经济研究》、《统计研究》、《数量经济技术经济研究》等重要刊物发表学术论文80多篇，其中有20多篇被SCI、EI、ISTP 、SSCI检索。

该学科在发展过程中注重理论与实践相结合，近年来为政府机关、事业单位、大型的厂矿企业开展了大量经济管理咨询活动与专项科学研究工作，受到社会的高度评价。

该学科现主要有四个研究方向：宏观经济统计、市场调查与预测、金融统计分析、应用数理统计宏观经济统计：本研究方向是宏观经济理论与统计理论研究的交叉，重点研究宏观经济统计信息与数据的挖掘、国民经济核算、经济动态分析、经济博弈分析、竞争力比较等问题，培养能够从事宏观经济问题数量分析的应用型和科研型人才。

市场调查与预测：本研究方向旨在培养能熟练运用市场调查与预测（即抽样技术、社会调查方法、计量经济学等）理论和方法来研究分析和解决经济发展中的调研、评估、分析与预测的高级专门人才。

长沙市（全市）普通高等学校、普通中学专任教师数量3年数据解读报告2019版引言本报告针对长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量提供重要参考及指引。

长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量数据解读报告对关键因素普通高等学校专任教师数量，普通中学专任教师数量等进行了分析和梳理并展开了深入研究。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。

报告力求做到精准、精确、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。

相信长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量数据解读报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录第一节长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量现状 (1)第二节长沙市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、长沙市普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)三、长沙市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计 (3)四、长沙市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、长沙市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、长沙市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节长沙市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、长沙市普通中学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7)三、长沙市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7)四、长沙市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、长沙市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、长沙市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量现状统计表 (1)表2：长沙市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：长沙市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：长沙市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：长沙市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：长沙市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：长沙市普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表12：长沙市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (7)表13：长沙市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：长沙市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：长沙市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量现状长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：长沙市普通高等学校、普通中学专任教师数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。