视功能训练教学设计
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视觉追随训练
——一年级视功能训练
上海市盲童学校潘鸿嫣
一、教学分析
我校针对一、二年级低视力学生设置了视功能训练课。
在这个课程里,教师自编训练教材,从视觉认知、视觉追随、视觉记忆等方面对低视力学生进行训练,以此提高他们的用眼技巧。
本课主要对学生进行视觉追随训练,视觉追随又称视觉追踪或跟踪训练,它是控制眼球运动的一种视觉训练,即能用眼或头部的运动跟踪一个活动的目标,或用移动视线来追随物体。
这是人们日常生活及阅读、书写必不可少的视觉技巧。
学生入学已经有一定的时间,已接受了视觉定位与视觉认知的静态训练,在此基础上,这节课进一步对学生进行视觉追随功能的动态训练。
二、教学目标与媒体资源选择
教学目标知识与技能:通过学习,学生会运用移动视线来追随物体。
过程与方法:通过创设情境,观察图片,游戏互动等活动,学生学会正确用
眼的方法。
情感态度:让学生养成主动用眼的习惯,并且培养学生相互合作的能力。
教学重点通过对各种线条的跟踪来进行视觉追随训练。
教学难点能对不规则线条进行视觉追随。
教学媒体资
低视力康复视功能训练图谱、各类游戏、音乐
源选择
三、教学过程
主要教学环节一年级低视生设计意图
一、常规练习学生进行铅笔操的练习通过热身运动,既改善学生的
眼球震颤现象,也为正式上课
打下基础。
二、训练
进行横线追随训练(1)找到左边起点
(2)用手辅助眼追随到右边
的终点
(3)直接用眼从起点追随到
终点
(4)练习用眼光来回追随
从最简单的横线开始追随训
练,让学生学会从左往右看,
是学生掌握用眼追随的基本
技巧之一。
三、休息两人一组保龄球游戏保龄球游戏是很好的视觉追
随活动,学生在游戏中不仅再
一次进行了视觉追随的训练,
而且也培养了他们相互合作
的能力。
四、训练
进行弧线追随训练(同上一个训练)每一层次的训练都是循序渐
进的,从横线过渡到弧线,由
简到难。
五、休息聆听舒缓的音乐,闭眼休息高强度的训练后应该给学生
充分的休息时间,缓解他们的
用眼疲劳。
六、综合训练——训练与游戏(不规则线条训练)看图片——找一找小动物们
都钓到了什么颜色的鱼?
在这一部分的综合训练中,把
训练与游戏结合起来,创设游
戏背景,既巩固了今天所学的
视觉追随技巧,又避免了枯燥
的练习,符合低年级学生的特
点。
作业布置1、课后可以来视训室玩玩今
天的游戏
2、看看课外书学会了视觉追随的技巧,更多的还应鼓励学生在平时生活中多多运用。