第8课 《咏雪》教学设计
《咏雪》是统编版2024新教材七年级语文上册第8课，《二则》是七上第二单元的文言文课文。从单元主题出发，亲情是不可忽视的主题。《咏雪》选自《世说新语·言语》，本文描绘了谢家人在雪天赏雪作赋的温馨场面，我们可以从中窥见魏晋儿童的聪慧和良好家风的传承。所以学习本课时，要“言”“文”兼顾，在完成文言文知识积累，培养学生文言文学习兴趣之余，也要把儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养与学生的实际关联起来，引发学生对课文及《世说新语》的兴趣，并认识家风传承对人成才的重要作用。
1.积累文言词语，掌握节奏划分，正确、流利、有感情地朗诵文言文，培养文言语感。
2.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
3.探究“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。
4.从文本中分析谢家温馨、轻松、快乐的家庭氛围。
教学重点：
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学难点：
分析“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。诗人刘禹锡到达了六朝时期只有贵族们才能居住的《乌衣巷》，便写下了此诗，其中王谢就是魏晋南北朝时期特别有名的贵族。谢家谢安，他凭着自己卓越的军政才能，指挥过历史上因“以少胜多”而闻名的“淝水之战”；身为宰相，谢安成为了当时“安民救世”的人物。
谢安不仅是一位杰出的政治家，而且博才多学，风度优雅，为东晋名士之首。他精通儒家经典，能诗善文，性好音乐，工书善画，待人接物很讲究风度，言谈举止更注重修养。他的一举一动都左右着当时的社会风气。人称“江左风流宰相唯谢安耳”。
如此有影响力的谢安，不仅在历史上诗赫赫有名的人物，其言行逸事被收录在《世说新语》一书中。
【走近作者】
刘义庆，南朝宋文学家，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”；“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”
《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）
原文与译文
《世说新语》二则①
咏 雪
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① 选自《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆（403—444）组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
②〔谢太傅〕即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏（jiǎ）（今河南太康）人，东晋政治家。死后追赠为太傅。
③〔内集〕把家里人聚集在一起。
④〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
⑤〔文义〕文章的义理。
⑥〔俄而〕不久，一会儿。
⑦〔骤〕急。
⑧〔何所似〕像什么。
⑨〔胡儿〕即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
⑩〔差（chā）可拟〕大体可以相比。差，大体。拟，相比。
⑪〔未若〕不如，不及。
⑫〔因风〕乘风。因，趁、乘。
⑬〔公大兄无奕女〕指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。
⑭〔王凝之〕字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
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①〔陈太丘〕即陈寔（shí）（104—186或187），字仲弓，东汉颍（yǐng）川许县（今河南许昌东）人。曾任太丘长。太丘，县名，治所在今河南永城西北。 ②〔期行〕相约同行。期，约定。
③〔日中〕正午时分。
④〔舍去〕丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。
⑤〔乃〕才。
⑥〔元方〕即陈纪（129—199），字元方，陈寔的长子。
⑦〔尊君在不（fǒu）〕令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。
⑧〔相委而去〕丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。
⑨〔家君〕对人谦称自己的父亲。
⑩〔引〕拉，牵拉。
⑪〔顾〕回头看。
二、考点精讲
（一）节奏划分（句中停顿）
咏雪：谢太傅/寒雪日内集，与儿女∕讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟 。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑乐。即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
8《世说新语》二则
兴文二中附属实验初中陈颖
【教学目标】
1 .借助课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
2 .反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。
3 .感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧。
【教学课时】
2课时第1课时
【课时目标】
1.利用注释读懂大意，能用自己的话讲述故事。
3.反复朗读，感受古人的家庭生活情趣。
【教学过程】一、导入
1 .由彭端淑《为学一首示子侄》引入文言文的学习
师：彭端淑《为学一首示子侄》里面有一段话：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不 为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”。同学们， 学习文言文并不是一件难事，就像上面这段话所说的一样，只要你认真去学，再难的事也会变得简 单了，今天就让我们一起去学习《世说新语》二则中的第一则《咏雪》，去体会这两句话的含义吧。
在学习《咏雪》之前，我们先来了解一下，应该要怎么样学习古文。
课件出示：怎样学古文
一：利用工具书将书中不会的字音字形查清楚。
二：诵读课文。（反复多读几遍）
三：自己根据课文下面的注释结合工具书进行翻译。翻译时做到字字落实，句子通顺并且兼顾 文义。 二、疏通字词，把握文意
2 .读课文
在读的过程中划出朗读节奏，标注重点字的读音。
课件出示：
节奏划分：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何 所似？ ”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/ 公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
3 .学生齐读、个别读
要求：读准节奏、读准字音、读顺语句。
4 .学生自读，结合注释，理解重点词句三：自译
课件出示四：老师翻译学生记笔记。
重点句子的理解：
(1)白雪纷纷何所似？译文：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
(2)撒盐空中差可拟。译文：与把盐撒在空中差不多。
(3)未若柳絮因风起。译文：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
部编版七年级上册语文第8课《咏雪》精品实用高效（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
部编版七年级上册语文第8课《咏雪》精品实用高效（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）。本单元的主题为“咏物抒怀”，通过阅读不同作家对自然景物的描绘，让学生体会作者的思想感情，提高他们的文学素养。本单元课时数为4课时。
一.课标要求
部编版七年级上册语文第8课《咏雪》精品实用高效（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）。本课时的教学目标是让学生通过阅读《咏雪》，理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和赞美之情，培养他们的文学鉴赏能力。同时，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。此外，还要求学生能够运用课文中的描写方法，创作自己的咏物作品，培养他们的创新意识和表达能力。
二.单元内容分析
部编版七年级上册语文第8课《咏雪》精品实用高效（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）。本单元的主题为“咏物抒怀”，通过阅读不同作家对自然景物的描绘，让学生体会作者的思想感情，提高他们的文学素养。单元内共包括4篇课文，分别是《咏雪》、《江南春》、《书湖阴先生壁》和《大学》。
1.《咏雪》 《咏雪》是单元的第一篇课文，作者通过对雪的描绘，表达了对雪的喜爱和赞美之情。课文以生动的语言、形象的比喻和贴切的拟人手法，展现了雪的美丽和神奇。教学时，应引导学生通过朗读、感悟，体会作者对雪的情感，同时，分析课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
2.《江南春》
《江南春》是单元的第二篇课文，作者以江南春景为背景，描绘了一幅生机勃勃、美丽动人的画面。课文以简洁的语言、鲜明的意象和丰富的情感，展现了春天的魅力。教学时，应注重引导学生感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱和赞美之情，同时，培养学生的文学鉴赏能力。
3.《书湖阴先生壁》
《书湖阴先生壁》是单元的第三篇课文，作者通过对湖阴先生壁上诗的解读，表达了对湖阴先生的敬仰之情。课文以深沉的语言、真挚的情感和独特的视角，展现了湖阴先生的品格和才华。教学时，应引导学生通过朗读、感悟，体会作者对湖阴先生的敬仰之情，同时，培养学生的文学鉴赏能力。
