最新小学阅读指导优秀获奖教案--4年级《夏洛的网》

《夏洛的网》导读课教学设计

教学目标：

1 .通过猜读故事等形式，激发阅读期待。

2 .初步感知故事内容，赏析局部情节，感知角色，产生美好的情感。

3 .渗透阅读封面、人物情节图、读书做批注的阅读方法，指导阅读整 本书。

教学重点：

通过猜读等多种形式，激发学生阅读整本书的兴趣。

教学难点：

渗透阅读封面、人物情节图、读书做批注的阅读方法，指导阅读整本书。 教学过程：

一、激趣导入

同学们，书是我们的朋友，没有一艘船能像一本书那样，把人带往远方。 今天，钟老师要和大家一起来读一本好书《夏洛的网》，让我们一起走进这 个美丽而又温情的童话故事吧。

这是一本了不起的书，封底的书评是这样写的，我们一起来读一读

（出示课件）：二十世纪最受爱戴的文体家，写下二十世纪最受爱戴的童 话。傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”之首。

这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开它的神秘面纱吧！

二、走近书本

1.看封面，了解这本书的相关信息

（出示封面）阅读从封面开始，请同学们认真观察，从封面上你知道了什 么信息呢？

（1）感知封面：

书名：《夏洛的网》

美国的E・B•怀特翻译：任溶溶

出版社：上海译文出版社

（2） 了解 （出示课件）读整本书一定要了解它的作者。

E・B •怀特：全名埃尔温•布鲁克斯•怀特，二十世纪美国最杰出的随笔 作家。作为《纽约客》主要撰稿人，怀特一手奠定了影响深远的“《纽约 客》文风”。他还为孩子们写了三本书：《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》与 《吹小号的天鹅》，被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话。”

（3） 了解主要角色：《夏洛的网》是一个怎样的故事呢？请看封面上的 图片，这个小姑娘抱着一只小猪，正在出神地望着一只蜘蛛，请你猜一猜, 书名中的“夏洛”可能是谁？对了，就是这只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小 猪的故事。

2 .学读“人物表”

（出示人物表）作品在一开头就向我们罗列了一张人“物”表，请你快 速浏览这些角色的名字，你有什么发现？（“弗恩、威尔伯、夏洛”三个人 物的名字字体和别人不一样，这几个人物就是故事的主角）。

《夏洛的网》微课讲稿

第一篇：《夏洛的网》微课讲稿

《夏洛的网》微课讲稿

1.《夏洛的网》课外阅读指导。

2.这头可爱的小猪叫威尔伯，它头上那只不起眼的蜘蛛叫夏洛。威尔伯和夏洛成了朋友。小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐，是夏洛用自己的网让威尔伯的命运整个逆转，终于得到了一个快乐平静的未来。但就在这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头„„

3.这就是我们今天要介绍的一本书《夏洛的网》。这是一张用爱织就的生命的网！读它吧，带着热情与虔诚，总会有一种感动让你泪流满面！

4.首先，我们打开封面，可以看到一张人物表，向我们介绍了书中的人物。其中小女孩弗恩、小猪威尔伯、蜘蛛夏洛这三个人物字体加粗，就是本书的主人公。

5.再翻一页，可以看到本书的目录。细细读一读，你会发现很多有趣的故事。如《逃走》、《孤独》、《坏消息》、《奇迹》、《会议》等题目是不是让你的脑海中产生了很多问号呢？你是不是已经迫不及待地想要开始本次阅读之旅了呢？

6.一本好书有很多精彩的段落值得我们细细品味：优美的景色，细腻的心里、有趣的细节、感人的情节„„都值得我们摘录下来，反复品读、积累内化，还可以把你当时的感想在片段旁边适当记录。7、8、9.善于读书孩子的还会将这些积累的语句和自己的感想制作成精美的读书小报和读书推荐卡，作为自己的读书成果保存下来，与同伴分享。

10.读一本好书，不仅要学会读语言，还要学会读插图。你看，这些精美的插图，是不是给了你无尽的想象？书中，还有很多这样的插图，在阅读时，值得我们细细品味。如果还能将图片与语言结合起来，会有更多收获。

11.看，这就是夏洛为威尔伯织的网。“了不起”、“王牌猪”，还有“光彩照人”、“谦卑”。读到这些，我们可以问一问自己：夏洛为什么要织这些字？为什么要一次一次地织不同的字？

这些词又是从何而来的？带着问题读书，会让自己理解得更深刻。

12.有位同学把这张网还带到了自己的生活中，借助这张网与爸爸妈妈互相表达了自己的心声，是不是感觉特别有意义？也让你有着些许的感动呢？读书，与生活也是密不可分的。

整本书导读《夏洛的网》教学设计

一、激趣导入

1．同学们，你们见过蜘蛛吗?亲眼见过吗？都见过什么样的蜘蛛，用上一两个优美的词语来说一说。（请生说）

2．老师也带来了好多蜘蛛的照片可爱的、勤劳的、可怕的、奇怪的、甚至拯救世界的英雄——蜘蛛侠。今天这节课，老师就要向大家推荐一本关于蜘蛛的书，它的名字叫《夏洛的网》，读过的小朋友先别着急去跟同学们分享你的感受，老师相信接下来你会有更大的收获，而没有读过的小朋友老师相信你们读了之后，一定会爱上这本书。想读吗？坐姿和表情告诉我。

3．不过读之前老师就有问题了，我们拿到一本书就囫囵吞枣一般开始读起来了吗？是否有方法可寻呢？所以这节课，我们不仅要读《夏洛的网》，还要边读边去寻找帮助我们打开更多阅读之门的金钥匙。

二、如何了解一本书（方法一：看书评）

1.这是一本相当了不起的书，老师一个人说的可不算。通过平时的观察，我知道咱们的第？小组特别爱看书，他们小组早已经把《夏洛的网》看了。所以啊昨天他们已经接收到老师的秘密任务，老师拜托他们小组回家帮我们查一查笼罩在这本书上的光环，看看其他人是怎么评价这本书的。现在有请他们小组来跟我们汇报一下他们所收集到的资料。

报告我还有补充：在我读大学的时候就已经看了这本书，我为什么要看这本书呢，因为我们大学流传着这么一句话：一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人，所以当我看到这句话之后立即就去看了这本书。这是我的感受。

2.感谢？几小组为我们收集的资料。请允许我帮你们总结一下，无论是刚刚他们汇报的资料，还是老师刚刚所说的外界流传的话，这都是对于《夏洛的网》这本书的评论，我们称为书评。所以我们了解一本书的第一个方法是什么呢？就是看书评。请同学们将你们喜欢的一句书评抄写下来。

（二）小组合作讨论：拿到一本新书我们还有哪些阅读的方法

方法二：我们小组认为拿到一本新书，我们首先应该看封面。

《夏洛的网》导读课

导读目标：

1、学会看“人物表”，理解故事主要角色，初步感知故事内容。

2、通过“猜读”的方法，使学生产生阅读整本书的兴趣和欲望。

3、在阅读过程中，感知角色特点，产生美好的情感。

导读准备：相关多媒体课件

导读过程：

同学们，你们都是爱书的孩子，谁来说说与书相关的名言？（生说）是呀，“读万卷书，行万里路”，还有人写了这样一首诗，来赞美书：

《没有一艘船能像一本书》

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马

能像一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。

这条路最穷的人也能走

不必为通行税伤神——

这是何等节俭的车——

承载着人的灵魂

同学们读的真好，书籍承载着人的灵魂，把我们带往远方。今天，老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》(板书，读题)。

二、观察封面，理解主要角色

1、这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，也许有同学已经读过，我是一口气把它读完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）

这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不但写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。

上海的大学曾流行一句话：世界上优秀的人分成两局部，一局部是读过《夏洛的网》的，另一局部是正准备读《夏洛的网》的。

2、看了提示，你想说点什么？

师：你想成为优秀的人吗？那就让我们赶快走进这本书吧？

3、指导看封面，读书名，猜一猜：谁会是我们这个故事的主角呢？

4、学读“人物表”

（1）为了能让我们更好的走进这个故事，作品在一开始就向我们罗列了一张人“物”表，让我们一起来看看。有没有发现，有几个人“物”是用“黑体字”标出的，这几个人“物”就是故事的主要角色。

（2）指导：我们在读一些作品时，假如作品前有人物表，我们不妨先去读一读（副板书：读人物表），这样能够协助我们更好地理解作品中的主要角色以及他们之间的关系。 三、读片段，感知故事内容