高中语文必修三教案：4蜀道难第三课时 (2) -

《蜀道难》教学设计

（唐） 李白

主备：朱月军

一、蜀道简介

蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。

二、作者简介

李白，字太白，号青莲居士天宝初，因吴均及贺知章推荐，曾供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，诗风雄奇豪迈，感情奔放，想象丰富奇特，色调瑰玮绚丽，形象鲜明，语言清新自然，有“诗仙”之美誉。是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

三、字词梳理

1、注音。

噫吁．． (yīxū) 鱼凫．（fú） 石栈．（zhàn） 猿猱．（náo） 巉．岩（ chán）

喧豗．．（ xuān） 扪参．．（mén ） 砯．崖（pīng）崔嵬．（wéi）吮．血（shǔn）

咨嗟．．（ zī jiē）

2、解释下面加点词。

（1）尔．来四万八千岁：那 （2）上有六龙回日之高标．．：可作一方标志的最高峰

（3）百步九折萦．岩峦：绕着 （4）扪．参历井仰胁息．．：摸

（5）连峰去．天不盈．尺 ：距离 去，；盈，满。（6）侧身西望长咨嗟．．

1.噫吁嚱，危乎高哉 2.蜀道之难,难于上青天

3.西当太白有鸟道 4.然后天梯石栈相钩连

5.上有六龙回日之高标 6.猿猱欲度愁攀援

7.青泥何盘盘 8但见悲鸟号古木

《蜀道难》

教学目的：

1、理解李白在诗中表现的思想感情，学会知人论“诗”；

2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；

3、通过感知、理解，提高学生的鉴赏能力。

教学重点：

1、体会李白诗歌的浪漫主义风格

2、把握结构上回旋往复的特色

教学难点：

体会李白诗歌中的浪漫主义风格

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、导语：20世纪美国旅行家泰鲁。保罗在《游历中国》一书中断言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”公元2006年七月三日22时20分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上，青藏线的贯通，让对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见，如果历史真的有轮回，还有一位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。谁？（李白）你是怎么知道的？（他写了一首诗《蜀道难》）

2、解题

（1）简介文体知识

本诗是一首七言乐府诗。

乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。今天我们学习的这首诗就属于后者。

（2）作者及背景介绍

李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

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精品小初高学习文件 《蜀道难》教学设计

【教学目标与要求】

1．基础知识目标：理清诗歌的行文脉络，把握诗歌的感情基调。理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等。

2．能力培养目标：理解诗歌的艺术手法，体会诗歌运用想象、夸张的特点。

3．情感培养目标：体会李白豪迈飘逸、浪漫奇绝的诗风，培养学生审美能力。

【教学重点】

1、从朗诵入手，领会诗歌的情感节奏和豪迈飘逸的气势 。

2、读诗见人，探究诗歌的语言和艺术特色。

3、理解赏析，体会李白豪迈飘逸浪漫的诗风。

【教学难点】

1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.

2、情感主旨的把握。

【教学方法】1、朗读法 2、点拨法 3、自主学习，小组合作

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一学时

一、导入

在中国古代诗人中，若论浪漫的才情，飘逸的诗风，几乎没有人能与李白并肩。李白是我国诗坛璀璨的一颗明星，他具有豪迈的气势、飘逸的情怀、洒脱的身影、不羁的灵魂。他蔑视权贵，热爱大自然，钟情山水，为我们留下了瑰丽的诗篇和宝贵的文化遗产。 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 《蜀道难》这首诗以奇异的想象、瑰丽的色彩、大胆的夸张，融神话故事、逸闻传说于一炉。今天，我们通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处 ，感受李白的浪漫之风。

二、诵读感知

1、学生对照注释，初步诵读。

2、老师诵读，学生感受诗歌风格。

3、初步感知这首诗歌的风格。 [明确] 雄浑、豪放 。

4 、阅读理解：第一段

噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟

点拨：“噫吁„„难于上青天” 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，读时要读得有声势。这里用散文化的句子，表达了诗人在仰望蜀道时情不自已的感叹和对山势高危、蜀道之艰的感受。“噫吁”是惊异之辞，“危”“高”之义重出，极言蜀道高峻，加上“乎”“哉”，极言“蜀道之难”，为全诗奠定了基调，点名了全诗主旨。

高中语文蜀道难教案范文

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蜀道难教案一

一、 导入新课

唐代是我国诗歌发展的峰，唐诗是中华艺术园地的瑰宝。唐代的诗歌，一般都按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和盛唐四个时期。初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被评为“初唐四杰”，诗风健康，活泼。

盛唐的代表人物就是我们到单元涉及这一的两位诗人李白和杜甫。除此以外，盛唐还出高了了以高适，岑参，陆机为代表的边塞诗作。

中唐的代表人物是白居易，他的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多诗词脍炙人口的诗作。

二、简介作者

李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了杜诗的分野，李白于太平盛世唱响了富于动人色彩的诗歌情调，构筑了豪放飘逸的风格;杜甫则于乱世中倾注了更铸就多的忧国忧民的情感。将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。

李白，字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人。少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广才。“五岁诵六甲，十岁观百家。”从二十五岁起就长期多地在各地漫游，对社会生活多有体验。其间曾因吴钧等延揽，于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁、排挤，仅一年余即离开长安。政治冲劲未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫招引。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当涂。李白性格豪迈，渴望建功立业。他粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继李白之后最杰出的浪漫主义诗人，李白诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。有《李太白全集》。