中职电工电子教学中的问题及对策分析

试论如何有效开展中职学校电工电子课的实验教学

摘要：文章结合作者对对构建新实验教学体系的认识，就如何有效开展中职学校电工电子课的实验教学进行论述，以供同仁参考。 关键词：中职学校；电工电子课程；实验教学体系；教学方法

中图分类号：f407.63 文献标识码：a 文章编号：

前言电工电子类课程是中职应用电子、机电一体化和计算机应用等专业的基础课程，与后续专业课程之间有着紧密的联系。同时，电工电子系列课程是实践性很强的技术基础课，不仅要抓好课堂的理论教学这一重要环节，而且必须重视和加强该系列课程的实践环节，使理论教学密切联系实际，力求在实践中培养学生的实际操作能力，发现问题、分析和解决问题的能力。文章结合作者对对构建新实验教学体系的认识，就如何有效开展中职学校电工电子课的实验教学进行论述，以供同仁参考。

二、对中职学校构建新实验教学体系的认识 当前，大部份电工电子实验教学仍从属或附属于理论教学，实验内容陈旧，实验仪器台套数欠缺，资源不能共享而造成有的实验形同虚设，在教学仍然以灌输为主，没有充分让学生积极主动参加实验，现代化的实验手段比较缺乏。针对上述问题，学校在构建新的电工电子系列课程实验教学体系时一是加强基础建设。需加大对基础课教学实验室的经费投入力度，建立完善的、有一定规模的电路、电子技术实验室。二是突出实验课的综合性、设计性和开放性。每门实验课都应有一

定比例的综合性和设计性实验，要更新和改革实验教学内容，减少重复的验证性实验，实验室要对学生开放。三是硬件建设和软件建设一齐抓。硬件建设指的是实验场所的装修和布置，实验仪器仪表的购置，专用实验设备的设计和外协制造，多媒体实验室的配置。软件建设指的是实验室的设置和规划，实验大纲和实验教材的编写，实验室管理规章制度的制订，实验技术人员的培养和提高。

２０１３年８月下　消费电子　

Ｃｏｎｓｕｍｅｒ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ　Ｍａｇａｚｉｎｅ　电子科技　

电子电工实验教学浅谈　

魏恭田　

（铜山中等专业学校，江苏徐州２２１１１６）　

摘要：对于电子电工的教学，实验是必不可少的一个教学环节和组成部分，好的实验教学可以将电工中的教　

学理论和教学实践相互有效的结合起来，将课堂教学进行整体优化，从而提高教学过程中课堂教学的整体质量，而　

随着社会的进步和时代的发展，我国对人才以及教学效果提出了更高的要求，因此，在电工教学当中，实验教学需　

要进行不断的改革。文章将电工教学作为主要的研究对象，对当前电工教学过程中，实验教学的现状问题进行详细　

的分析和探讨，并从改革的注意事项出发，针对出现的问题提出与之对应的解决方案，从而达到最终教学效果的目的。　

关键词：电子电工；教学现状；实验教学　

中图分类号：ＴＭ１—４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—７７１２（２０１３）１６—００４９—０１　

对于电子电工专业的教学而言，实验教学可以大力的培　

养学生的创新能力以及实践能力，是全方位培养学生全面发　

展的重要教学方式之一，它不仅可以帮助学生理解相关知识　

内容，还可以提高学生自身动手能力。然而，到目前为止，　

我国中职学校中，电子电工专业里的实验教学方法还存在诸　

多的问题，这些问题导致学校在教学方面的发展和进步都遭　

受到了阻碍，从而导致学生对实验教学没有学习的兴趣。因　

此文章对此进行深入的研究具有深远的意义。　

一、中职电子电工实验教学现状问题　

（一）学习内容繁多复杂没兴趣。中职学校中的学生在　

综合性的素质方面存在诸多的不足，并且整体的学习能力显　

得较差，许多学生在学习的过程中没有十分明确的学习目标，　

尤其是电工专业的学生。由于电工教学中的内容多而复杂，　

其中的电流、电压、电路连接等诸多基础知识如果没有良好　

的基础，学生在该专业的学习中会显得十分吃力。除此之外，　

还有部分的学生对电有着不同程度的害怕，因此，在学习的　

【课程建设】　

如何优化中职《电工电子》课堂教学质量　

赵爽　

（江苏省灌云县中等专业学校，江苏灌云２２２２００）　

摘要：我从心理、态度、方法三个方面就《电工电子》课堂教学中如何培养学生创新能力，谈一谈我的几点看　法，以供各位同仁商榷。首先，要鼓励学生树立自信心，激发学习兴趣；其次，要坚持教、学合一，注重学生能力的培　养；第三，要坚持优化课堂教学，提高教学质量。　

关键词：学习兴趣；自信心；优化课堂教学结构；教学做合一　

中图分类号：Ｇ７１２　文献标志码：Ｂ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０５—０１９８～０２　

《电子电工》是一门专业理论和实践性均较强的基　学生以正面积极的鼓励，才能培养和保持学生的自信　

础理论课，具有文化性、应用性、发展性等特点。作为专　心，才能逐步培养学生的创新能力。学生的创新思维和　

业课教师，如何在课堂教学中做到理论和实践的辩证　创新能力要通过掌握扎实的基础知识并做到“升华和　

统一，优化课堂教学，注重训练技能，提高教学效率？是　飞跃”才能实现。实践证明，凡是掌握了解决问题所需　

我们多年来一直潜心探究的课题。下面，我从心理、态　知识信息的学生，就能充满信心的解决问题，他们的学　

度、方法三个方面就《电工电子》课堂教学中如何培养　习情绪就会高涨，思维就很活跃。因此，在讲授新课之　

学生创新能力，谈一谈我的几点看法，以供各位同仁商　前，我总是首先要了解一下学生对所学知识的掌握情　

榷。　况。通过检验复习，找到学生所缺的基础知识，然后及　

一、要鼓励学生树立自信心，激发学习兴趣　时补上，使学生的知识链条不至于脱节。这样，学生在　

中职生刚一开始接触《电Ｔ电子》这门实用性很强　下边的学习中就会有信心，教学效果才会好，才能有效　

的科目时，一般会自然而然的产生浓厚兴趣。教师对此　发展学生的创造性思维。　

要时常注重加以引导，努力运用多种教学方法保持、发　二、要坚持教、学合一，注重学生能力的培养　

展学生的这种兴趣。例如在讲授“电子电器”这项内容　１．教给学生掌握独立阅读专业书籍的本领。好的教　

中等职业教育电工电子有效性教学研究

【摘 要】中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，同时也是职业教育的主体，如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展，是一个值得我们去思考的问题。电工电子学是电类专业的重要专业基础课程，而传统的理论灌输式教学，学生难以接受，纯粹成为形式化教学，很难取得教学实效。如何让学生掌握本专业必备的操作技能，更好的为就业服务，有效性教学迫在眉睫。

【关键词】中等职业教育；电工电子；有效性教学

电工电子学是中等职业教育电气、电子类专业的专业基础课程。教学内容以基本原理、基本分析和建立数学模型为主，并且教学过程中应用了大量的数学、物理知识，这让中职学校的学生普遍感到枯燥、深奥、难学。中职生由于在中学阶段没有形成良好的学习习惯，加之文化课基础、数理基础薄弱，遇到中职电工电子的教学现状，厌学心理自然就产生了。传统的灌输式教学已经成为形式化教学，在中职开展有效性教学意义重大、势在必行。结合笔者对该课题的研究和多年来的一线教学经验，认为电工电子学有效性教学的可以从以下几方面实施。

一、加强教师队伍建设，建设高素质“双师型”教师队伍

建立一支高素质的专业教师队伍，既要懂理论又要会实践操作，能完成理论教学和专业技能训练双重教学任务的以“双师型”为主体的教师队伍，通过培训将现有的教师向“双师型”教师转化。

二、熟悉教材、处理教材，加快校本教材研发

教材是教师讲课和学生学习的依据。钻研教材，要有兢兢业业、一丝不苟的精神。物理学家严济慈曾说过：“教师对他所教的课程懂得越透彻、越深刻，就能讲得越简单、越清楚。教学中教师如果完全按照教材进行教学，学生接受不了，教师的课也讲不好。所以有必要对教材内容进行增删取舍，而不是单纯地讲教材。对于理论性较强、难度较大、学生难以掌握的内容，要删繁就简，分解难点。对于学生容易理解又比较熟悉的内容，可作为学生的自学内容。有的甚至可以适当变化讲课顺序。例如，关于电位的教学，可先让学生基本理解电位的概念，在讲完复杂电路后再加深对电位的理解，进行电位的计算。另外，要根据本校的学情，加快校本教材的研发。