北师大版八年级上册生物课程纲要

第5单元 生物圈中的动物和微生物

第17章 生物圈中的动物

《第2节 我国的动物资源及保护》教学设计

教材分析 一、教材分析

本节内容着重阐述我国丰富多样的动物资源以及面临的严峻保护形势，在北师大版生物八年级上册的动物学章节中具有重要的教育意义与现实价值。教材开篇介绍我国动物资源的概况，涵盖了脊椎动物与无脊椎动物的主要类群及其分布特点，使学生对我国动物资源的丰富性有直观的认识。随后深入探讨动物多样性所包含的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层面，让学生理解动物多样性的内涵与重要性。接着，教材详细分析了我国动物资源面临的威胁，如栖息地丧失、偷猎、环境污染等，这些内容紧密联系现实生活中的生态问题，能引发学生对动物保护的深入思考。最后，重点讲述了保护动物资源的多种措施，包括就地保护、易地保护、法制管理等，为学生树立正确的动物保护观念提供了科学依据与行动指南，同时也有助于培养学生的社会责任感和环保意识，使学生深刻认识到保护动物资源对于维护生态平衡和人类可持续发展的关键作用。 学情分析 二、学情分析

八年级的学生经过之前生物学课程的学习，已经对动物的类群、结构与功能等基础知识有了一定程度的掌握，并且在日常生活中通过各种媒体渠道对动物保护的话题也有所耳闻，具备了初步的认知基础和一定的环保意识。然而，他们对于我国动物资源的具体状况，如动物种类的精确数量、独特的珍稀物种分布以及动物多样性的深层次内涵等了解相对有限。在动物资源面临威胁的原因分析上，可能仅停留在表面现象，缺乏系统、深入的理解。对于保护动物资源的措施，虽然知晓一些常见方式，但对其具体实施细节、适用范围以及相互之间的协同关系认识不足。因此，在教学过程中，需要充分利用多样化的教学资源和生动的教学方法，引导学生深入探究我国动物资源及保护的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提升学生的分析问题与解决问题的能力，帮助学生构建全面、准确的知识体系，树立科学的动物保护观。

北师大版八年级上册生物知识点总结(完美版面)

第5单元：生物圈中的动物和微生物

第15章：动物运动知识点总结

1、动物的运动方式：水中运动的主要方式是游泳；陆地运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃.空中运动基本方式：飞行

动物运动的意义：生活在不同环境中的动物；其运动方式表现出与生活环境相适应的现象.动物通过运动可以主动出击去获取食物；可以逃避敌害和迁徙到适宜的栖息场所；还可以完成求偶和交配等；这些都有利于动物的存活；有利于生殖和繁衍种族.

2、运动系统

（1）运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌（神经系统的调节与其他系统的配合）

（2）运动系统的功能：支持、保护、运动

…

（3）骨：是一种器官；根据形态可以分为：长骨、短骨、扁骨和不规则骨

（4）骨的基本结构：骨膜、骨髓、骨质（骨松质、骨密质）

长骨的基本结构（1）：(结合图形记忆)

骨质：骨密质（致密而坚硬；主要分布在骨骺；骨干的内侧）

骨松质 （疏松；主要分布在骨干外周）

骨膜：有神经、血管（为骨提供营养）；成骨细胞（与骨的长粗和骨折的修复有关）

骨髓：骨干：幼年（红骨髓；有造血功能）成年（黄骨髓；失去造血功能）

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骨骺的骨松质里终生存在红骨髓

长骨的基本结构（2）：(结合图形记忆)

骨骺：骨松质（终生存在红骨髓）；骺端的软骨层与骨的长长有关

骨密质（外）：致密而坚硬；抗压、抗扭曲力强

骨干：骨松质（内）：疏松；使力均匀分布全骨

骨髓：幼年（红骨髓；有造血功能）成年（黄骨髓；失去造血功能）

骨膜：有神经、血管；成骨细胞（与骨的长粗和骨折的修复有关）

总之骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓；有造血功能；成年后；骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代；称为黄骨髓；暂时性失去造血功能；在一定条件下可恢复造血功能；终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内.

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骨的生长包括两个方面：长长和长粗.骨膜内层的成骨细胞；与骨的长粗和骨折的修复有关；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关.

北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章

第二节 动物运动的方式

教学内容：北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章

课学时间：二课时

教材分析：

本节课内容多为经验型知识，学生一般有所了解，因此兴趣较大，老师在上课的过程中应注意面向全体学生，发挥学生的主体作用，引导学生观察现象，并帮助学生分析和归纳，了解生物的运动与生活环境的适应，本节课的教学，可以尝试多种形式，如学生表演、交流收集的资料、讨论、实验探究等，使课堂形式生动活泼，避免了传统的教学模式，反映新教材理念。动物的运动方式是本节教学重点，动物运动方式与生活环境相适应是本节的教学难点。

教学目标：

1、知识：

（1）说出动物的运动的主要方式。

（2）说明动物运动与其生活环境的适应。

（3）理解动物运动的意义。

2、能力：培养学生资料收集能力、观察分析能力及实验探究能力。

3、情感态度与价值观：通过人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。

课前准备:

1、指导学生收集各种动物运动方式的资料。

2、由于蜗牛运动的探究实验时间较长，安排学生在课后分组完成。

3、老师准备CAI课件（视频材料），展示在水中、陆地、空中生活的动物的各种运动方式。

4、学生制作纸飞机备用。

教学过程:

第一课时：

教 师 活 动 学 生 活 动

师：同学们，在上课前请大家思考回答一个问题：

我们所认识的各种动物有哪能些共同的特征？ 学生思考，争相回答，答案多样，如呼吸、生长、运动等。

引入新课

师：自由运动就是动物的共同特征之一，绝大多数的动物都能自主运动，在生活的过程中通过运动，不断改变自身位置。有没有不能自主运动的动物呢？（教师举例说明）

师：你们观察过各种动物的运动吗？我们通过几个同学的表演来了解一下动物的运动方式、看看它们有什么不同。

师：看了几个同学精彩的表演，下面我们来交流一下同学们课前收集的动物运动的资料。

教师倾听，结合课本活动中的讨论题引导、组织学生讨论。

北师大版生物八年级上册19.2《昆虫的生殖和发育》优秀教学案例

一、案例背景

北师大版生物八年级上册19.2《昆虫的生殖和发育》优秀教学案例，是基于昆虫生物学知识，以昆虫的生殖和发育为主题，旨在让学生深入了解昆虫的生殖方式、发育过程和特点，提高学生的生物学素养和探究能力。本节课内容紧密联系学生生活实际，通过观察身边的昆虫，让学生感受生物学的魅力，培养学生的学习兴趣和积极性。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、实验操作等形式，提高学生的交流能力和合作精神。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解昆虫的生殖方式和特点，如昆虫的卵生、体内受精等。

2. 掌握昆虫的发育过程，包括不完全变态发育和完全变态发育。

3. 能够分析不同昆虫发育过程的异同，如蝴蝶、蚊子、蜜蜂等。

4. 了解昆虫发育过程中的激素调节和环境因素影响。

5. 能够运用所学知识解释生活中的昆虫现象，如为什么蝴蝶会在特定的时间出现。

（二）过程与方法

1. 通过观察身边的昆虫，培养学生的观察能力和实证意识。

2. 利用多媒体资料，让学生更直观地了解昆虫的生殖和发育过程。

3. 采用小组讨论的形式，培养学生的团队合作和交流能力。

4. 设计实验，让学生亲自动手操作，探究昆虫发育过程中的激素调节和环境因素影响。

5. 运用比较法，分析不同昆虫发育过程的异同，提高学生的分析能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对生物学的兴趣，感受生物学的魅力，激发学生学习生物的积极性。

2. 培养学生热爱自然、关爱生命的情感，提高学生的生态意识。

3. 培养学生勇于探究、敢于质疑的科学精神，鼓励学生在课堂上提出不同观点。

4. 培养学生团队合作意识，使学生在交流、合作中共同成长。

5. 通过本节课的学习，使学生认识到生物学知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。

三、教学策略

（一）情景创设

1. 以生活中的昆虫现象为例，如蝴蝶、蚊子、蜜蜂等，引导学生关注昆虫的生殖和发育过程。