实验教学信息化平台建设与实践

信息类课程实验平台建设的研究与实践作者：宋建华，朱勇，王晓飞来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2013年第08期摘要：信息类课程是电子通信类专业重要的基础课程。

为提高该系列课程对学生实践和创新能力的培养，实现有特色、高素质的工程技术人才培养目标，黑龙江大学电子工程学院构建了一个信息类课程综合实验平台，建立三个层次实践教学体系，实行开放实践教学模式，对培养学生的实践能力、创新思维和科研能力进行了有益尝试和探索。

关键词：信息类课程；实验平台；创新能力中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）08-0038-02一、建设信息类课程实验平台的必要性培养具备创新精神和实践能力的合格大学生是高校的使命，也是一件十分复杂的系统工程。

为了完成这一历史重任，需要高校从人才培养战略规划、教育思想和教育观念、人才观、教学观、人才培养模式、教育资源配置与合格师资培养等多个方面同时进行改革[1]。

实验室是高校教学、科研的主要基地。

很长时间以来，实验室往往是按课程设置的，依附于某个专业或教研室，实验教学仅仅从属于理论教学，机械地验证理论的正确性，使培养出来的学生虽然具有一定的基本素质，但实际动手能力较弱又缺乏创新精神，分析问题和解决问题的能力不尽如人意。

信息类课程包括信号与系统、数字信号处理、随机信号处理、数字图像处理和DSP原理及应用等课程，是通信工程及相关专业理论基础课的核心，掌握信号分析和处理的方法、信号处理器的设计及应用是非常重要的。

黑龙江大学通信工程系结合实际情况和专业特点，按照教学改革和培养创新人才的需要，对信息类课程实践教学体系进行了改革，包括实验课程体系的构建、实践内容的整体优化及学生工程应用能力的培养等，建设课程体系实验综合平台，以求达到增强学生实践动手能力，培养学生创新意识的目的[2]。

二、建设信息类课程实验平台的意义（一）有利于相关课程的优化融合信息类系列课程之间关系密切，在充分区分各门课程差异的基础上，找到信息类课程之间彼此内在的联系，妥善地进行课程内容的划分与衔接、教学内容的主次安排及增删、实验课程的设置和实践环节的统筹等。

第1篇一、引言实践教学平台是高校培养学生实践能力和创新能力的重要场所，是提高教育教学质量的关键环节。

随着我国高等教育改革的深入，实践教学平台在高校教育教学中的地位日益凸显。

为了确保实践教学平台的高效运行，本文将从实践教学平台管理的概念、重要性、原则、内容和方法等方面进行探讨。

二、实践教学平台管理的概念实践教学平台管理是指对实践教学平台进行规划、组织、协调、监督和评估等一系列活动的总称。

其目的是确保实践教学平台在满足教育教学需求的基础上，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新能力。

三、实践教学平台管理的重要性1. 提高实践教学质量：实践教学平台管理有助于优化实践教学资源，提高实践教学质量，使学生更好地掌握专业知识。

2. 培养学生的实践能力：实践教学平台管理为学生提供了丰富的实践机会，有助于提高学生的实践能力和创新能力。

3. 促进教育教学改革：实践教学平台管理有助于推动教育教学改革，使教育教学更加贴近实际需求。

4. 提升高校核心竞争力：实践教学平台管理有助于提高高校的实践教学水平，增强高校的核心竞争力。

四、实践教学平台管理的原则1. 科学性原则：实践教学平台管理应遵循教育教学规律，科学规划、合理布局。

2. 实用性原则：实践教学平台管理应满足教育教学需求，提高实践教学质量。

3. 系统性原则：实践教学平台管理应全面、系统地开展，涵盖实践教学平台的建设、运行、评估等环节。

4. 动态性原则：实践教学平台管理应与时俱进，不断优化和改进。

五、实践教学平台管理的内容1. 实践教学平台规划：根据学校教育教学需求，科学规划实践教学平台，明确实践教学目标、内容、方法等。

2. 实践教学资源建设：优化实践教学资源，包括实验室、实习基地、实践课程等。

3. 实践教学运行管理：建立健全实践教学管理制度，确保实践教学活动的有序开展。

4. 实践教学评估：对实践教学平台进行定期评估，及时发现问题，改进工作。

5. 实践教学队伍建设：加强实践教学队伍建设，提高实践教学水平。

教育信息化建设实施方案范文一、项目背景与目的近年来，信息技术的发展和普及，对教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。

为了推动我国教育事业的发展，提高教学质量和效率，促进学生综合素质的全面提升，我校决定开展教育信息化建设。

本实施方案旨在通过建设与教育教学密切相关的信息化平台，推动教育教学模式的创新和改进，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。

二、项目内容与范围1. 教育信息化基础设施建设：（1）校园网络升级：对学校现有的计算机网络进行升级与优化，确保网络带宽和稳定性满足教育信息化的需求。

（2）智能化教室建设：将传统教室设施进行升级改造，配备多媒体教学设备、互动白板等硬件设施，提供全方位的教学支持。

（3）校园无线网络覆盖：在学校校园内建设完善的无线网络，为师生提供便捷的上网服务，支持移动学习和教学活动。

2. 教育信息化平台建设：（1）教务管理系统：建设一套全面覆盖校园各类教务管理工作的信息平台，包括课程安排、学生成绩管理、学籍管理等，提高办公效率，优化教务工作流程。

（2）学生学习管理平台：建设一套便于学生学习管理的平台，包括作业布置与批改、个性化学习跟踪等功能，提供个性化的学习支持和学业辅导。

（3）家校互动平台：建设一套家校互动平台，方便学校与家长之间的沟通与交流，包括家长会预约、学生学习记录查阅等功能，促进家校合作。

3. 教育资源建设：（1）教学资源库建设：建设一套集中管理的教学资源库，包括教学课件、教学视频、教学案例等，方便师生获取和共享各类教学资源。

（2）虚拟实验室建设：建设一套虚拟实验室，模拟各类实验场景，为学生提供实验学习的机会，弥补实际实验设备不足的问题。

三、实施步骤与时间安排1. 前期准备阶段（1个月）：（1）成立项目组：成立教育信息化项目组，明确各成员的职责和工作任务。

（2）需求调研：对学校教师、学生和家长进行需求调研，了解他们对于教育信息化的期望和需求。

（3）制定详细计划：根据需求调研结果，制定详细的实施计划，明确工作任务和时间安排。

高职院校实践教学信息化管理水平的提升措施
一、完善信息化设施和平台建设
1. 加强校园网络建设，提供高速、稳定的网络环境，保障师生在教学实践中的信息
共享和交流。

2. 更新和改善实验室、教学场所的硬件设备，例如购买全新的计算机、实验仪器等，提升实践教学的设备水平。

3. 建设信息平台，包括建立学生实践管理平台、实践资料共享平台等，方便教师和
学生进行实践教学信息化管理。

二、培养教师的信息化教育教学能力
1.组织教师参加信息化教育培训，提升他们的信息技术应用能力和教学创新意识，使
其能够利用信息化手段开展实践教学管理工作。

2.鼓励教师参与实践教学项目，加强实践教学与信息技术的结合，培养教师在实践教
学中的信息化应用能力。

三、建立完善的实践教学管理体系
1.建立实践教学管理的指导文件和规范，明确实践教学的目标和标准，规范实践教学
的管理流程。

2.完善实践教学管理的评估制度，建立合理的考核体系，对实践教学过程进行全面评价，促进实践教学的质量不断提升。

3.加强学生实习实践过程的监督和管理，通过信息化手段，及时掌握学生实习情况，
确保学生实践教学的安全和有效进行。

四、推进行业与高职院校的合作
1.与企业建立合作伙伴关系，鼓励学生进行校企合作实践，提供更多真实的实践机会，促进学生实践教学和就业能力的提升。

2.与其他高职院校开展合作交流，共享实践教学资源，提高实践教学管理的水平和质量。

提升高职院校实践教学的信息化管理水平需要从设施建设、教师能力培养、管理体系
建设和校企合作等多个方面入手，整体推动实践教学管理的信息化化发展。

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，信息化教育已经成为我国教育改革的重要方向。

为了培养学生的创新精神和实践能力，提高科学素养，我校积极开展科学信息化实践。

本文将从实践背景、实践过程、实践成果等方面对小学科学信息化实践进行总结和分析。

二、实践背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化“十三五”规划》等，为科学信息化实践提供了政策保障。

2. 教育改革需求当前，我国教育改革正处于关键时期，要求教育更加注重培养学生的创新精神和实践能力。

科学信息化实践有助于实现这一目标，提高学生的科学素养。

3. 信息技术发展随着信息技术的不断发展，各类教育软件、硬件资源日益丰富，为科学信息化实践提供了有力支持。

三、实践过程1. 建设科学信息化平台我校积极搭建科学信息化平台，包括网络教学平台、资源库、实验室管理系统等，为学生提供便捷的学习环境和丰富的学习资源。

2. 开展教师培训为了提高教师的信息化教学能力，我校组织开展了多场教师培训，邀请专家讲解信息化教学理论、教学设计、教学评价等方面的知识，使教师掌握科学信息化教学技能。

3. 优化课程设置结合科学课程特点，我校优化课程设置，将信息技术与科学课程有机融合，如利用网络资源开展探究性学习、实验模拟等。

4. 创新教学方式在科学信息化实践过程中，我校积极探索创新教学方式，如翻转课堂、混合式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5. 加强家校合作为了使科学信息化实践取得更好的效果，我校加强与家长的沟通与合作，引导家长关注孩子的科学学习，共同营造良好的学习氛围。

四、实践成果1. 学生科学素养提高通过科学信息化实践，学生的科学素养得到了显著提高，表现在以下方面：（1）知识掌握更牢固：学生通过网络资源、实验模拟等方式，加深了对科学知识的理解。

（2）探究能力增强：学生在科学信息化实践过程中，学会了如何提出问题、分析问题、解决问题，提高了探究能力。

实验室信息化管理平台建设探讨现阶段计算机、互联网等信息技术普及到社会各个领域，有力促进了传统产业的升级与转型。

在高校实验室建设管理过程中，必须尽快转变信息化互联网思维模式，帮助高校培养更多应用型、创新型人才，满足实验教学信息化改革的要求，同时提升管理效率，减少人力成本投入。

高校实验室通过信息化管理平台建设，可以实现以下目标：①适应时代发展需求，满足国家与社会的需要[1]。

对于工科院校而言，承担着培养应用型人才的重任，为地方经济的发展提供人才，而实验室通过对管理方式的转变，能够实现这个社会责任；②适应实验教学方式的转变，培养更多实践型人才。

现今信息化模拟仿真实验在实验教学中应用非常广泛，很多高校都建立了虚拟仿真实验教学示范中心；③满足高校资源集约化管理要求，解决人力资本，并提升管理效率。

一些高校因为人力、资金投入较少，所以都试图通过加强资源整合，避免出现重复性建设的问题，减少浪费。

由此可见，高校实验室建设信息化管理平台势在必行，是实现自身快速发展的有效手段。

基本构想高校在建立校园网络以后，为各项资源的共享创造了有利条件，现在很多高校都提升了对校园网络的利用率，共享了实验设备信息，可以将实验室运行动态发布给全校。

高校可以利用校园网络共享资源，让实验室设备为全校科研项目提供更好的服务。

在信息网络技术的支撑下，可以对设备资源进行网络化管理，并通过构建实验室设备资源共享管理网络体系，这样能够提供信息查询、预约管理、设备授权、智能电源控制、机时统计、在线显示、日子管理和收费管理等功能。

如此一来，可以有效控制与管理实验室各种仪器设备的工作状态。

主要功能仪器设备开放共享管理。

在实验室信息化管理平台建设中，可以在系统内纳入各项设备，并采取学校管理员、学院管理员和仪器管理员的三级管理模式。

学校管理员能够在系统后台完成拓展学院数量、维护网页后台、设置用户权限和维护统计报表等操作。

学院管理员主要将相关仪器设备添加到学院平台上，并安排设备负责人和查询各种报表。

第1篇随着移动互联网技术的飞速发展，智能手机、平板电脑等移动设备的普及，教育领域也迎来了新的变革。

实验实践教学移动平台应运而生，为教育工作者和学生提供了一种全新的教学和学习方式。

本文将从实验实践教学移动平台的特点、应用场景、优势以及未来发展等方面进行探讨。

一、实验实践教学移动平台的特点1. 便捷性：移动平台可以随时随地接入，为学生提供更加灵活的学习环境。

2. 互动性：移动平台支持实时交流，师生之间、学生之间可以轻松互动，提高学习效率。

3. 个性化：根据学生的学习进度和需求，移动平台可以提供个性化的学习内容和建议。

4. 实时性：移动平台可以实现实验数据的实时采集、分析和反馈，提高实验教学质量。

5. 资源丰富：移动平台汇集了大量的教学资源，包括实验指导、教学视频、学习资料等，为学生提供丰富的学习支持。

二、实验实践教学移动平台的应用场景1. 实验室教学：移动平台可以为学生提供虚拟实验环境，使学生在家中或课外时间进行实验操作，提高实验教学质量。

2. 课堂互动：教师可以利用移动平台进行课堂提问、投票、讨论等活动，增强课堂互动性。

3. 课后辅导：学生可以通过移动平台向教师请教问题，教师也可以利用移动平台为学生提供个性化的辅导。

4. 实践教学：移动平台可以为学生提供真实的实践场景，提高学生的实践能力和创新能力。

5. 竞赛培训：移动平台可以为学生提供竞赛相关的教学资源、培训和模拟比赛，提高学生的竞赛水平。

三、实验实践教学移动平台的优势1. 提高教学效果：移动平台可以将理论知识与实践操作相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 优化资源配置：移动平台可以整合学校、企业和科研机构等资源，为学生提供更加丰富的学习资源。

3. 降低教学成本：移动平台可以减少实体实验设备和场地投入，降低教学成本。

4. 培养创新人才：移动平台可以激发学生的创新思维和实践能力，培养适应社会发展需求的创新人才。

5. 促进教育公平：移动平台可以打破地域限制，让更多学生享受到优质的教育资源。

虚拟仿真实验教学资源支撑平台建设与实践作者：张慰张嘉鹭来源：《中国教育信息化·高教职教》2020年第07期摘要：虚拟仿真实验教学资源的建设与共享是我国教育信息化建设的迫切要求和重要内容。

江苏师范大学在推动学校虚拟仿真实验教学资源建设的过程中，注重统筹规划与顶层设计，针对当前建设过程中发现的主要问题，提出了基于全局视角的虚拟仿真实验教学资源支撑平台五层架构模型，并依据此架构开展了有益的探索和实践，取得了一定的成效。

关键词：虚拟仿真;实验教学;支撑平台中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）13-0057-04建设教育强国，是新时代我国教育事业改革发展的宏伟目标和努力方向。

建设教育强国、办强的教育，关键是在新时代加快教育现代化。

而教育信息化又是教育现代化的重要内容和主要标志，是实现教育现代化的必由之路。

以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势[1]。

教育信息化内涵及外延及其丰富，其中虚拟仿真实验教学资源的建设与共享是我国教育信息化的迫切要求和重要内容[2]。

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：要积极建设各级各类优质数字教育资源，遴选和开发500个学科工具、应用平台和1500套虚拟仿真实训实验系统并探索建立数字教育资源共建共享机制，同时还要大力推进职业教育虚拟仿真实训基地建设。

为进一步推动虚拟仿真实验教学资源共建共享和集约应用，教育部又推出了《2017—2020年示范性虚拟仿真实验教学项目建设规划》，提出从2017年起，分年度认定1000项左右示范性项目。

我国实验教学已进入具有自主知识产权的示范性虚拟仿真实验教学项目建设与大规模在线开放共享为主的深入发展阶段[3]。

在这种背景下，各个学校涌现出一大批虚拟仿真实验教学项目，很大程度上提高了高等教育实验教学质量和实践育人水平。

但是随着虚拟仿真实验教学资源数量不断增多，深度和广度不断拓展，高校虚拟仿真实验教学资源建设中的一系列问题也随之暴露出来，对高校虚拟仿真实验教学资源建设提出了新的要求。

第1篇随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面的重要性日益凸显。

大学生实践教学平台作为实践教学的重要载体，已成为高校培养学生创新精神和实践能力的重要手段。

本文将从大学生实践教学平台的内涵、功能、建设现状及发展对策等方面进行探讨，以期构建创新人才培养新生态。

一、大学生实践教学平台的内涵大学生实践教学平台是指高校为了提高学生的实践能力，依托学校、企业、科研院所等资源，构建的一个集实践教学、科研创新、社会服务于一体的综合性平台。

该平台以学生为主体，以项目为载体，以能力培养为目标，通过理论教学与实践教学相结合，实现学生知识、能力、素质的全面发展。

二、大学生实践教学平台的功能1. 提高学生的实践能力实践教学平台为学生提供了丰富的实践机会，使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

2. 培养学生的创新精神实践教学平台鼓励学生参与科研创新项目，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。

3. 促进产学研结合实践教学平台搭建了高校与企业、科研院所之间的沟通桥梁，促进了产学研结合，为企业提供了人才支持。

4. 提升学校的科研水平实践教学平台为学生提供了参与科研项目的机会，有助于提升学校的科研水平。

5. 服务社会需求实践教学平台关注社会需求，培养学生的社会责任感，为社会培养高素质人才。

三、大学生实践教学平台建设现状1. 平台建设取得一定成效近年来，我国高校实践教学平台建设取得了一定的成效，如实验室、实习基地、创新创业基地等建设逐渐完善。

2. 实践教学资源不足部分高校实践教学资源不足，实验室、实习基地等设施建设滞后，影响了实践教学效果。

3. 实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量薄弱，部分教师缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。

4. 实践教学课程体系不完善部分高校实践教学课程体系不完善，理论与实践脱节，影响了实践教学效果。

四、大学生实践教学平台发展对策1. 加大实践教学资源投入高校应加大实践教学资源投入，完善实验室、实习基地等设施建设，为学生提供良好的实践环境。

高校实验室深入发展信息化建设的探索与实践摘要根据新课标要求，学校对学生的动手能力提出了更高的要求，这就要求学校要配置相关的硬件设施来保证学生的实践能力的培养。

目前，很多高校已经配置了实验课堂。

但是，随着时代的要求，实验室的配置也要紧跟时代的要求，对实验室的信息化提出了更高的挑战。

高校应该研究发展更新、更好的实验室配置，来提高学生的实践动手能力。

关键词高校实验室；信息化建设；探索与实践前言实验室是学生进行动手实操的场所，也是教师跳出理论知识向学生传授实际操作知识的场所。

高校实验室更是集授课、研究为一体的场所。

现在高校在不断更新自己的硬件设备，高校实验室也随之发展建设，其在高校的研究事业中起到了关键的作用，也对高校的建设做出了巨大的贡献。

用现在的互联网技术来更新学校实验室的配置，有利于让学生的动手能力得到进步，也有助于让学校的整体水平上一个台阶。

要想促进学校互联网技术的革新，就要顺应时代的要求，用现代先进的网络科技，引导学校形成全方位的信息共享模式，让高校的实验室全面覆盖网络，这样可以提高高校的硬件配置，还有助于信息互通，对学校的发展和学生个人的成长都起到了关键的作用。

1 高校实验室的发展情况现在，学校基本已经形成网络全覆盖，然而实验室的网络化覆盖仍然没有做好，硬件设施没有做好，很多实验室设备比较简单，没有随着时代的发展而改进，没有创新意识，实验室没有互相沟通，没有形成信息互通，这就导致了学校的授课品质没有办法得到提升，这导致了同学的动手能力没有得到提高。

即使现在很多学校充分开展互联网教学，已经开展授课教学研究，然而仍然没有被关注到，效果不够好[1]。

现在，很多学校在实验室上没有进行合理的计划，硬件设施没有得到补充，实验室的装修也不合适，而且只有在上课时间开门，其他时候不开门，导致实验室没有办法得到最好的发展。

还有很多高端的设备在授课过程中都没有得到很好的应用，以至于设施使用率很低。

而且，管理制度也没有很完善，没有合理、规范的管理也是现在高校实验室建设不健全的一个很重要的原因。

第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。

科学作为小学教育的重要组成部分，其教学方式也在逐渐信息化。

本文以小学科学课程为例，探讨信息化教学在小学科学教学中的应用，分析其优势和实施策略，以期为提高小学科学教学质量提供参考。

一、引言科学是培养小学生创新精神和实践能力的重要学科，然而，传统的教学模式在激发学生兴趣、培养科学素养方面存在一定的局限性。

近年来，随着信息技术的普及，信息化教学逐渐成为教育领域的新趋势。

本文旨在探讨信息化教学在小学科学教学中的应用，分析其优势和实施策略。

二、信息化教学在小学科学教学中的应用优势1. 激发学生学习兴趣信息化教学通过多媒体、网络等手段，将抽象的科学知识转化为生动、形象的画面，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解地球自转时，教师可以运用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受地球的自转，从而提高学生的学习兴趣。

2. 培养学生科学素养信息化教学注重培养学生的探究能力和实践能力，使学生能够在实际操作中学习科学知识。

例如，在实验教学中，教师可以引导学生运用网络资源，查阅相关资料，提高学生的科学素养。

3. 优化教学过程信息化教学有助于优化教学过程，提高教学效率。

教师可以根据学生的实际需求，调整教学内容和进度，使教学更具针对性。

同时，信息化教学可以实现资源共享，提高教学资源的利用率。

4. 促进师生互动信息化教学有助于促进师生互动，提高教学效果。

教师可以通过网络平台与学生进行实时交流，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

此外，学生之间也可以通过网络平台进行合作学习，共同探讨科学问题。

三、信息化教学在小学科学教学中的实施策略1. 建立科学的教学资源库教师应根据教学需求，收集整理科学教学资源，如课件、视频、实验器材等，建立科学的教学资源库。

同时，鼓励学生参与资源库的建设，提高学生的参与度。

2. 创设信息化教学环境学校应加强信息化教学环境建设，为教师和学生提供良好的信息化教学条件。

实验教学中心管理信息化的探索与实践[摘要]为了创新实验教学中心的管理手段和管理方式，提升实验教学中心的管理功能，文章在分析实验教学中心信息化管理现状的基础上，探究实验教学中心管理信息化建设的思路与对策，构建了基于b/s/d结构的管理信息化平台，阐述了系统的基本设计思路，介绍了系统的总体结构及主要功能模块的实现过程，对提高实验教学中心工作效率和管理水平具有一定的指导意义。

[关键词]实验教学中心管理信息化[作者简介]林关成（1974- ），男，陕西勉县人，渭南师范学院，副教授，博士，研究方向为信号与信息处理；张西宁（1975- ），女，陕西渭南人，渭南师范学院，副教授，硕士，研究方向为远程教育；李智勇（1977- ），男，陕西华县人，渭南师范学院，讲师，硕士，研究方向为计算机视觉。

（陕西渭南 714000）[基金项目]本文系教育部、财政部第四批高等学校特色专业建设点项目“教育技术学国家级特色专业建设点”（项目编号：ts11772）、陕西省2009年特色专业建设点项目“教育技术学省级特色专业建设点”（项目编号：46）、陕西省2009年省级实验教学示范中心项目“传媒工程省级实验教学示范中心”（项目编号：24）和陕西省教育科学“十二五”规划课题“基于moodle平台构建中小学校本教学资源库的模式与策略研究”（项目编号：sgh12438）的研究成果。

[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）08-0179-02高等学校实验教学中心是培养具有创新精神和实践能力人才的重要基地。

随着高等学校实验教学中心的规模不断扩大，实验室的使用频率越来越高，使实验教学中心的管理工作变得更加繁重与复杂。

因此，应对实验教学中心的管理信息化现状进行分析，探索实验教学中心管理信息化策略。

一、实验教学中心管理信息化现状分析1.传统的c/s 管理模式分析。

传统的c/s 管理模式是通过单机或者在局域网环境下的信息管理模式，即客户端/服务器模式。

第1篇一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。

实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。

为提高我国高等教育质量，培养更多适应社会需求的高素质人才，本项目旨在构建一个以学生为中心、以能力培养为导向的实践教学体系，通过优化实践教学资源、完善实践教学制度、创新实践教学方式，全面提升学生的实践能力和综合素质。

二、项目目标1. 提高学生实践能力：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，提高学生的动手操作能力、团队协作能力和创新能力。

2. 优化实践教学资源：整合校内外实践教学资源，建设一批高水平实践教学基地，为学生提供丰富的实践平台。

3. 完善实践教学制度：建立健全实践教学管理制度，规范实践教学过程，确保实践教学质量。

4. 创新实践教学方式：探索多样化的实践教学方式，激发学生的学习兴趣，提高实践教学效果。

三、项目内容1. 实践教学基地建设（1）校内实践教学基地：充分利用校内实验室、实训室等资源，建设一批专业特色鲜明、功能完善的实践教学基地。

（2）校外实践教学基地：与企事业单位、科研院所等合作，共建一批校外实践教学基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。

2. 实践教学课程体系改革（1）优化实践教学课程结构：根据专业特点，设置实践教学课程，使实践教学与理论教学相辅相成。

（2）开发实践教学课程资源：组织教师编写实践教学教材，开发实践教学案例，丰富实践教学资源。

3. 实践教学师资队伍建设（1）加强实践教学教师培训：组织实践教学教师参加各类培训，提高教师的实践教学能力和水平。

（2）引进优秀实践教学人才：聘请企事业单位、科研院所等领域的专家、技术人员担任实践教学指导教师。

4. 实践教学管理模式创新（1）建立实践教学考核评价体系：制定实践教学考核评价标准，对学生的实践能力进行科学评价。

（2）实施实践教学学分制：将实践教学纳入学分体系，鼓励学生积极参与实践教学活动。

实验教学示范中心的信息平台建设研究摘要：信息平台是实验教学示范中心的重点建设内容之一，包括建立实验中心网页，实行网络化的实验教学，创建实验室管理信息平台，实施网上辅助教学等。

同时，各个实验教学示范中心的信息平台除了共性外，还应各具特色。

关键词：信息平台实验教学示范中心实验室信息化建设一实验教学示范中心分为三个层次：国家级、省级和校级。

建设高等学校实验教学示范中心，正如教育部高等教育司于2012年12月3日下达的文件“关于进一步开展‘十二五’高等学校实验教学示范中心建设工作的通知”指出，是为了强化大学生实践能力、创新能力培养，提升高等学校办学水平和教育质量。

本文以我校校级实验教学示范中心为例，探究符合人才培养的实验教学示范中心的信息平台建设，希望对实验教学中心的信息化建设有所帮助。

实验室信息化是我校校级实验教学示范中心的重点建设内容之一，主要为建立实验中心网页，实行网络化的实验教学、创建实验室管理信息平台、网上辅助教学。

各个校级实验教学示范中心的信息平台建设除了共性外，还应各具特色。

二成立实验中心管理办公室，建立实验中心网页，实现实验室教学资源和信息在网上的共享。

实验中心网页包括：实验中心建制和各实验室简介；中心实验室管理制度；实验中心所开实验课程的课程标准、实验项目；实验操作的多媒体课件和模拟实验；主要仪器设备的说明书及操作流程；常用的多媒体课件。

实验中心网页为教师和学生提供丰富的实验室信息材料，为实验教学服务。

实现网络化的实验教学，关键是逐步实现实验教学信息化，即逐步将丰富的实验教学内容，包括实验教学的电子文档、实验操作的多媒体课件和模拟实验等挂到网上，以及链接一些高质量的网上教学资源，充分利用网络教学的开放和互动，提高学生学习的兴趣，促进实验教学质量的提高。

争取较多的实验课程获得校级立项网络课程，逐步形成开放性的实验教学平台。

实验教学信息化还包括信息发布：学生在实验前通常会在中心网站看最近的课程安排、临时变动情况、实验前注意事项等各种通知。