“代表先进文化的前进方向”主题教学案例

案例4 “三落三起”邓小平思考讨论1．透过邓小平“三落三起”的坎坷经历，你能感受到一代伟大邓小平有哪些宝贵的人格特征？这些人格特征对于邓小平理论的创立有何意义？2．邓小平“三落三起”的传奇人生经历，对当代大学生有怎样的启示？案例点评邓小平之所以成为我国改革开放和现代化建设的总设计师，成为邓小平理论的主要创立者并不是偶然的，是同他的崇高品格和丰富的革命实践分不开的。

政治上三落三起的特殊生涯，使他成了中国乃至世界政治舞台上的传奇人物。

邓小平的“三落三起”真实而深刻地反映了中国共产党探索正确的革命和建设道路的艰难历程，是党的曲折发展史的真实写照。

发人深省的是，邓小平每次陷入逆境，不是因为他个人的失误造成的，相反，是由于他坚持真理而“落”，所以当真理被人们普遍认识后，邓小平就奇迹般的“崛起”。

正是由于他执著地坚持正确的方向，才会有“落”与“起”之间的神奇性。

这种大起大落的经历造就了他坚强的性格和意志，也使他对马列主义、毛泽东思想有着深刻而特殊的理解，邓小平一生虽“三落三起”，却始终无私无畏,坚忍不拨，自信乐观，求真务实，勇于创新，他身上具有的那些伟人独有的风范和品质，使得他最终成为邓小平理论的主要创立者。

他把一生都献给了中国革命和建设事业，他深情地爱着自己的祖国和人民，也赢得了中国人民的爱戴和世界人民的尊敬。

我们学习邓小平理论，不但要学习领袖的光辉思想，而且要学习领袖的崇高风范和革命品格，领悟“立身做人”的道理，树立崇高的理想、信念。

“实事求是”碑的来历思考讨论1．结合案例，分析延安整风运动和“实事求是”立碑铭志的重大意义。

2．以毛泽东为代表的中国共产党人是如何冲破党内教条主义束缚，确立实事求是思想路线的？案例点评《国际歌》中有一句让人心潮澎湃的话：“满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争。

”从某种意义上说，中国共产党的历史就是一部不懈追求真理、为捍卫真理而斗争的历史，而这种探求真理的过程，就是实事求是的过程。

第五单元国策经纬教学目标：知识目标：了解我国的基本国情和为建设中国特色社会主义所采取的战略和基本国策，多方面、多角度地感受我国社会主义现代化建设取得的成就，认识到只有坚持中国共产党的领导，坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义道路，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，才能实现中华民族的全面复兴。

能力目标：在教学方法上要结合初中学生的实际，注重体验和学生的亲身参与，从而达到教学目标。

情感态度价值观目标：培养学生爱国、爱党、认同祖国的情感。

通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生社会的责任感和使命感。

增强学生对中国共产党的热爱之情，坚定社会主义信念，坚持走中国特色社会主义道路，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

树立正确的资源和环境意识，树立可持续发展意识。

教学内容及结构：1、社会主义初级阶段第十四课小平，你好2、一个中心两个基本点1、代表先进生产力的发展要求第十五课“三个代表” 2、代表先进文化的前进方向3、代表最广大人民群众的根本利益1、控制人口，提高素质第十六课可持续发展 2、节约资源，保护环境3、走可持续发展道路教学课时：预计课时教学过程：第十四课小平，您好教学要求1．了解我国的基本国情、党在社会主义初级阶段的基本路线和基本国策。

2．理解坚持党的基本路线一百年不动摇的重大现实意义。

3．感受身边的变化，了解党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。

知识要点1．我国依然处于社会主义初级阶段。

经过30年的快速发展，我们取得了举世瞩目的伟大成就。

但是，我们依然处于社会主义初级阶段，这是现阶段我国的基本国情。

我国现阶段生产力水平还比较低，发展还不平衡，科学技术水平、民族文化素质还不够高。

社会主义制度的完善需要一个过程，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，仍是我国社会的主要矛盾。

这说明我国的社会主义仍然处于并将长期处于初级阶段。

文化在继承中发展》蚌埠二中丁小艳◆ 教材分析本框是人教版高中《思想政治》必修3 第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。

如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。

课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。

通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。

◆ 教学目标知识与能力目标】识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。

教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

【过程与方法目标】教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。

【情感态度价值观目标】通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

◆ 教学重难点◆【教学重点】文化继承与发展的关系【教学难点】教育对文化发展的作用◆ 课前准备◆（1）对自学课本知识，预习文化继承与文化发展的关系；（2）收集影响文化发展的案例，并感悟他们的作用。

四、教学过程（导入新课）多媒体展示：视频《北京奥运开幕式》问：（1）《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素是如何展现在世界面前的？（2）视频中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？师生互动交流。

［摘要］五千年的中华优秀传统文化是人类文明的优秀成果，也是培养学生文化自信的优质课程内容。

三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，选编了传统节日、科学技术、文学艺术、历史和民俗等方面的内容，是促进学生文化传承与理解，增强学生文化自信的重要内容。

本单元的教学，应以大单元为教学视角，通过确定学习内容、明晰素养目标、设计真实情境任务及注重学习评价等途径来实现以文化人的育人目标，发展学生的核心素养。

［关键词］小学语文；大单元教学；中华优秀传统文化［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）10-0064-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）中指出，语文课程应“突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化”。

三年级下册第三单元是“中华优秀传统文化”主题单元，本单元的课文有《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》，涉及传统节日、古代科技、古代建筑、传世名画等内容，分别从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，是对学生进行中华优秀传统文化教育，增强学生文化自信的重要载体。

统编语文教材以“双线组元”的形式编排，为实施大单元教学提供了条件。

课堂教学中，教师要关注单元整体，整合学习内容、目标、情境等要素，整体施教，通过大单元教学来落实中华优秀传统文化教育，提升学生的语文核心素养。

一、确定单元学习内容学习内容的确定是学生学好知识的前提与基础。

三年级学生对中华优秀传统文化并不是一无所知的，在低年级的识字课、儿歌的学习中，他们对中华优秀传统文化已经有了初步的了解，这就为学生真正走进本单元奠定了基础。

大单元视域下的单元教学要依据单元课文特点，确定好单元学习内容，以使教学的指向性更加明确。

结合本单元的内容特点，教师可以从文化传承、语文要素以及综合性学习等方面来确定教学内容。

（一）文化传承方面三年级下册第三单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，本单元编排的古诗与传统节日有关，其他几篇课文与传统文化有关，还编排了一个跟传统节日相关的综合性学习活动。

一、背景和意义中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的思想道德资源。

弘扬中华优秀传统文化对于推进中国特色社会主义事业具有重要意义。

革命文化是中国共产党领导中国人民在长期革命斗争中所形成的先进文化，代表着中华民族的优良传统和核心价值观。

社会主义先进文化是以社会主义核心价值观为指导的现代文明，是中华优秀传统文化和革命文化的继承和发展。

二、目标和任务通过开展弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教学活动，旨在培养学生的爱国主义情感，增强他们的民族自豪感和使命感，促进他们全面发展和健康成长。

具体来说，要达到以下几个目标：1. 了解中华优秀传统文化的基本内容和精髓，增强对祖国的认同感和归属感。

2. 学习革命文化的重要性和精神内涵，树立正确的历史观和国家观念。

3. 认识社会主义先进文化的优越性，自觉践行社会主义核心价值观，推动社会进步与发展。

三、教学内容1. 中华优秀传统文化：介绍中华优秀传统文化的主要特点和重要价值，包括诗词歌赋、书画艺术、民俗文化等。

重点讲解中华文化的核心价值和精神内涵，如爱国主义、自强不息、诚信守信等。

2. 革命文化：讲述中国革命的历史和文化，包括新民主主义革命、社会主义革命和建设等时期的文化成果和精神内涵。

重点讲解革命精神的传承和发扬，如爱国主义、集体主义、为人民服务等。

3. 社会主义先进文化：介绍社会主义先进文化的特点和发展历程，包括中国特色社会主义理论体系和实践探索。

重点讲解社会主义核心价值观的内涵和实践要求，如富强、民主、文明、和谐等。

四、教学方法采用多种教学方法相结合的方式进行课堂教学，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。

同时，要注重实践教学，组织学生参观博物馆、展览会等活动，加深学生对所学内容的理解和掌握。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教案建设社会主义文化强国十八大报告：建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。

要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，发扬学术民主、艺术民主，为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。

（一）加强社会主义核心价值体系建设。

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。

要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。

广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。

大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。

倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。

（二）全面提高公民道德素质。

这是社会主义道德建设的基本任务。

要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。

推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

深入开展道德领域突出问题专项教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。

加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教案建设社会主义文化强国部门思政教研部任课教师授课题目第八章第三节建设中国特色社会主义文化四、建设社会主义文化强国授课时间长度20 分钟所用教材2013高等教育出版社《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课对象高职一年级教学目标知识与技能目标：准确理解并掌握文化强国的含义、我国文化现状，建设文化强国的重要性；重点探索社会主义文化强国建设的具体途径，即坚持文化自觉和文化自信，加快文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业。

过程与方法目标：培养学生合作探究和独立思考问题的能力，提高学生解决实际问题和分析判断是非对错的能力。

情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的文化观，使大学生在实际生活中自觉树立文化自觉，坚定文化自信，自觉抵制西方意识形态，勇敢担当建设社会主义文化强国的重任。

教学重点文化强国以及建设社会主义文化强国的重要意义教学难点建设社会主义文化强国的具体途径教学方法以讲授法和案例教学法为主，同时通过提问和讨论启发学生独立思考，鼓励学生参与到教学中来，注重多种教学方法的结合。

教学手段以多媒体课件展示为主，充分利用音频、视频、图片、图表、文字等多种形式开展课堂教学。

注重传统的教学手段和现代化的教学手段相结合。

教学过程教学内容设计意图情景导入（2分）【视频】：《复兴之路》先观看一段视频，中华民族具有悠久而灿烂的文化，传承5000年积淀的深厚文化，形成了中国特色社会主义和谐文化，社会主义核心价值体系作为和谐文化的根本，支撑起中华民族的精神大厦。

这段影视资料作为文化的一种形态，振奋人心，带来强大的精神力量。

建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，需要强大的精神力量来推动。

党的十七大将“文化建设”，并列于“经济建设”、“政治建设”和“社会建设”。

十七届六中全会，勾勒出了文化建设的宏伟蓝图，建设社会主义文化强国。

我们主要学习两个问题：一是建设文化强国的重要意义，二是如何建设社会主义文化强国。