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小学二年级语文上册树教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《树（节选）》教学设计（部级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《树（节选）》的基本内容，了解树的生长过程及其在自然界中的重要作用。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识，分析并描述树的生长过程及其对环境的影响。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生对树木的敬畏之心。
第二章：教学内容2.1 课文简介《树（节选）》是一篇描述树木生长过程及其在自然界中作用的科普文章。
课文通过生动的描绘，让学生了解树的生长过程，体会树木对环境的重要性。
2.2 教学重点学生能够理解课文中树的生长过程及其在自然界中的作用。
2.3 教学难点学生能够运用课文中的知识，分析并描述树的生长过程及其对环境的影响。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解课文的基本内容和树木的生长过程。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 案例分析法教师提供实际案例，让学生分析并描述树的生长过程及其对环境的影响。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问，引导学生思考树木在自然界中的作用，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文《树（节选）》，让学生了解树的生长过程及其对环境的重要性。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
4.4 案例分析教师提供实际案例，让学生分析并描述树的生长过程及其对环境的影响。
4.5 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，并对学生的疑问进行解答。
第五章：作业布置5.1 课后作业学生回家后，结合课文内容，观察身边的树木，描述树木的生长过程及其对环境的影响。
5.2 作业要求作业要求学生充分发挥观察力，运用课文中的知识，分析并描述树木的生长过程及其对环境的影响。
5.3 作业反馈教师在下一节课上对学生的作业进行反馈，引导学生进一步思考和感悟树木的重要性。
第六章：教学评价6.1 课堂问答教师在课堂上通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对树木生长过程及其作用的掌握情况。
树课文教案推荐6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!树课文教案推荐6篇通过教案的准备，教师可以更好地预测学生的学习困难和问题，教案能够提供批判性学习任务和练习，以下是本店铺精心为您推荐的树课文教案推荐6篇，供大家参考。
梁实秋《树》教学设计引言：《树》是中国著名作家梁实秋的一篇散文。
这篇散文以树为主题，通过对树的形态、生命力以及与人类的关系进行描写，表达了梁实秋对大自然和人类的思考和感慨。
本教学设计旨在通过阅读《树》，帮助学生更好地理解文中的意境和情感，培养学生对自然界的观察和思考能力，提高阅读理解和写作水平。
一、教学目标：1. 了解梁实秋及其代表作品《树》；2. 掌握散文的基本阅读技巧，理解散文的艺术特点；3. 提高学生的阅读理解能力，培养细节把握和文学鉴赏能力；4. 培养学生对大自然的观察和思考能力，发展学生的审美情趣。
二、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过一个小游戏引入主题，让学生随机快速说出和树相关的词语，并以此展开讨论。
例如：树木、树叶、树皮、枝干、根系等。
引导学生思考树的生长环境和特点。
2. 阅读教材（30分钟）：让学生阅读《树》，可以分组或自主阅读。
师生进行小组或整体讨论，以帮助学生理解文中的词语、句子和段落，并且挖掘文章中的情感色彩和艺术特点。
3. 文学鉴赏（20分钟）：学生们展示自己对《树》散文的理解，讨论文章的主题，分析梁实秋对树的描写手法和感情体验。
教师指导学生分析文章的语言运用、修辞手法和情感表达，加深学生对散文的理解和欣赏。
4. 课堂练习（30分钟）：让学生进行一些针对散文内容的问题，以检验学生对文章的理解和把握能力。
例如：根据散文中的描述，画出一颗树的形象；从文章中摘取自己喜欢的句子，并加以感悟；发现散文中的修辞手法并解释其作用等。
5. 拓展阅读和写作（30分钟）：让学生找到相关的诗歌、散文、小说等作品，进行拓展阅读，探索其他作者对树的表达。
鼓励学生根据自己的感悟和理解，写一篇关于树的文章或诗歌。
三、教学评价：1. 教师观察学生的阅读表现，包括理解文章内容、把握文章重点、分析文章的描写手法和情感表达等。
2. 学生之间的小组或整体讨论，学生之间相互评价和交流。
3. 学生的课堂练习和拓展阅读作品，包括文章画图、句子摘抄和自主撰写的文章。
小学生阅读教学案例：让《三棵银杏树》带领学生品读优美文章带领学生品读优美文章作为一名小学教师，如何让学生找到快乐阅读的体验，是我们需要考虑的重要问题。
阅读不仅是小学生语文学习的重要内容，也是培养孩子阅读兴趣的有效途径。
本文将介绍一种小学生阅读教学案例，即让《三棵银杏树》带领学生品读优美文章的教学方法。
第一步：导入导入环节的目的是激发学生的阅读兴趣，引领学生进入阅读状态，这样才能更好地理解文章的意义，受到文学作品的感染。
在这一步骤中，教师可以用一些图片、故事、诗歌等方式来呈现银杏树的美丽与特点，让学生对银杏树有一些基本概念和印象。
第二步：感悟让学生在自己的语言中说出对银杏树的感性认识，可以在学生的印象中提炼出一些个性化、生动的描述。
同时，可以借助一些影像资料的呈现，例如银杏树的绚烂色彩、大气磅礴的树姿等，使学生对银杏树的感受更加深刻。
第三步：读史读史环节，是让学生通过观察现象——银杏树的生命力和生长状态，历史——银杏树在不同的历史时期有什么变化，从而深入了解银杏树的。
在这里，教师可以通过历史故事的讲述、文学作品的引述等方式，导入银杏树的故事。
第四步：品读带领学生品读《三棵银杏树》，该作品是吴丹所著，以三个孩子与三棵银杏树的感人故事为主线，借此描绘了中国传统美德——孝道。
教师在让学生读完这篇文章之前，可以预先教授一些文学鉴赏的方法、术语和技巧，使学生可以从中提炼出文章含义、体察文章情感和语言特色。
第五步：谈论让学生在班级中交流，以便共同了解银杏树，互相感受各自的观点和想法。
在这一环节，教师可以通过提问，引导学生更深入地体会银杏树所表达的含义和美好情感，加深学生对文学艺术的理解。
在上述五个步骤的教学中，教师要注意以下一些问题：1、注意让学生用自己的感性认识，主动参与到阅读教学中来，让学生感到这件事很值得去做；2、要适当地借助一些多媒体手段和教学工具，以增加学生的感受和理解力；3、帮助学生建立自己的文学品味，展示学生语文素养的同时，也培养学生的文艺素质。
“单篇、群文、整书”阅读教学课型的比较与整合单篇阅读、群文阅读和整本书阅读是小学语文阅读教学的三种课型。
这三种课型是根据教学材料的数量维度来划分的。
通过对这三种阅读教学课型的比较与整合，以期扬长避短、相辅相成，从而优化小学语文阅读教学，提升学生的阅读力。
一、三种阅读教学课型的内涵认识1.单篇阅读教学单篇阅读教学，就是对一篇文章进行精读深究的教学，一般两三课时完成。
如《颐和园》的常规教学，字词学习，梳理课文，两个片段的细致感悟就属精读课的第一课时。
特级教师蒋军晶说：“单篇阅读教学的价值，在于它强调‘举一反三’的教学，强调的是在一滴水里看世界，在单独的一篇经典里面，可以获得非常丰富、非常多样的学习收获，可以挖掘到经典文章的微言大义，可以面面俱到地去探寻单篇经典的各个方面所达到的高峰。
”2.群文阅读教学群文阅读教学，就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。
于泽元教授在这个关于“群文阅读”的定义中有四个关键词，就其中一个关键词“一组文章”来说，可以分为三个层级：课内一组文章组成的群文阅读，课内外一组文章组成的群文阅读，还有全课外一组文章组成的群文阅读，包括一本书里的一组或群书里的一组。
而今在此作比较的，单指课内外一组的群文阅读，一般一课时完成。
如人教版六年级上册第三组“美丽的谎言”群文阅读，先对比阅读课文《唯一的听众》和《别饿坏了那匹马》，得出“美丽的谎言”这类文章的共性，即在文章表达上都具有“善意的动机、刻意的言行、真相的呈现”，然后提供课外一篇阅读材料，进行印证性阅读。
群文阅读教学的价值在于，一个学期就只教学这二三十篇文章是远远不够的，语文教学必须要让学生多读，要拓展学生的阅读视野，要增加学生的阅读量，在海量阅读中提升学生的语文能力。
3.整书阅读教学整书阅读教学，通常指班级读书会。
读书会根据阅读前和阅读后的指导区别，分为阅读指导课和阅读交流课，一般也是一课时完成。
《童年之趣——“童年”主题群文阅读》教学案例教学目标：1.通过多文本的阅读和分享，提升整体感知、提取和整合信息的能力。
2.在阅读中感受童年生活的丰富多彩，感受童年时光的珍贵。
3.养成良好的阅读习惯，初步学会同步阅读的方法，奠定有效同步阅读的基础，提高阅读速度，尽快适应高年级的语文阅读学习。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入孩子们，在你们的记忆中，你都做过哪些有意思的事？（学生谈）刚才大家谈了很多有意思的事。
一个人，一个玩具，一件事，甚至一座房子，都能见证我们童年的乐趣，不同的人，生活在不同的年代，不同的地方，就会有不同的童年趣事，今天，就让我们走进作家的文字里，看看那里住着怎样的童年？二、我选择我喜欢出示三篇文章题目和作者这三篇文章，我们课下已经预习过了，我想问一下，你最喜欢哪篇？（学生谈）喜欢一篇文章的理由可以是多样的，或许喜欢作者，或许题目吸引人，或许内容与你的生活经验有关。
三、文章大意好书不厌百回读，一篇我们喜欢的文章，值得我们反复读，现在就请大家重读你喜欢的文章，读的时候想一想这篇文章主要写了什么内容？把你觉的最有意思的地方划下来并作简要批注。
出示小贴士：想一想这篇文章主要写了什么？把最有意思的地方划下来并做简单的批注。
（学生静静默读）你能够用一两句话说一说你正在重读的这篇文章主要写了一件什么事吗？《跟祖父学诗》主要写作者跟祖父学诗，祖父教我念诗，我大声的喊，祖父也不会骂我。
《月迹》主要写作者童年时期和伙伴寻找月亮的事情。
《冬阳童年骆驼队》主要写作者童年时期学骆驼咀嚼、议驼铃的来历、想剪驼毛、问骆驼的行踪的事。
表达了作者对童年的怀念。
嗯，概括的很好，把握一篇文章主要内容的时候，我们要把主要的人物、事情简要地讲清楚。
四、说来听听，分享快乐这三篇文章中肯定有你觉得最有意思的地方吧！让我们“说来听听，分享快乐”。
出示：说来听听，分享快乐聊聊最有意思的地方（一）分享《跟祖父学诗》让我们从同学们最感兴趣的文章《跟祖父学诗》开始研究。
课文树的教案教案标题：课文《树》的教案教学目标：1. 通过阅读课文《树》，学生能够了解树的基本特征和重要作用。
2. 培养学生对自然界中树木的保护意识和环境保护的重要性。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 理解课文的主要内容和结构。
3. 运用所学知识，进行相关的阅读理解和写作练习。
教学准备：1. 教师准备：课文《树》的复印件、课堂展示的图片或实物、黑板、彩色粉笔等。
2. 学生准备：学生课本、笔、笔记本等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生讨论树的外观特征和重要作用。
2. 引入课文《树》，提问学生对树的认识和了解。
步骤二：阅读与理解（15分钟）1. 学生个别阅读课文《树》，并标记重要词汇和短语。
2. 教师逐段解读课文，帮助学生理解文章的主旨和结构。
3. 进行课文理解的提问，包括细节理解和推理判断。
步骤三：词汇和语法练习（10分钟）1. 教师带领学生复习和巩固课文中的关键词汇和短语。
2. 提供相关的语法练习，如名词、动词、形容词等的运用。
步骤四：阅读理解和写作练习（15分钟）1. 学生进行相关的阅读理解练习，包括选择题、填空题等。
2. 鼓励学生就自己所了解的树的重要作用进行写作练习，如写一篇短文或制作海报。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调树的重要性和环境保护的意义。
2. 提供相关拓展阅读材料，鼓励学生进一步了解树木的其他方面。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如完成课堂练习、阅读相关文章或观察身边的树木等。
2. 引导学生积极参与环境保护活动，如植树造林、节约用水等。
教学反思：本节课通过课文《树》的阅读，旨在培养学生对自然界中树木的保护意识和环境保护的重要性。
通过多种教学方法的运用，如导入引导、课文解读、词汇练习、阅读理解和写作练习等，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
大树教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《树（节选）》教学设计（部级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的树的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对树的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜生命、勇于担当的精神。
（3）培养学生尊师重教、团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解树的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的树的生长过程及其特点。
三、教学准备：1. 课文原文及译文。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对树木的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文的语言美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）学生讨论课文中所描绘的树的生长过程及其特点。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解到的树木知识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）以“我眼中的树”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
3. 创作评估：评价学生绘画或写作创作的“我眼中的树”作品的创意、表现手法以及与课文知识的结合程度。
课文树的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课文树的教案通用5篇教案是教师反思和改进教学的有力工具，教案的撰写应当与实际的教学进度和学生的接受程度相协调，以下是本店铺精心为您推荐的课文树的教案通用5篇，供大家参考。
课时：2课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 让学生了解语文知识之树的构成，激发学生学习语文的兴趣。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的观察力、分析力、表达力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 语文知识之树的构成2. 语文知识的学习方法教学难点：1. 如何将语文知识之树应用于实际学习中2. 如何激发学生的学习兴趣教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一棵枝繁叶茂的大树，引导学生观察大树的特点。
2. 提问：这棵大树像什么？它告诉我们什么？3. 引入课题：今天我们就来学习小学语文知识之树。
二、新课导入1. 教师介绍语文知识之树的构成，包括：基础知识、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面。
2. 通过多媒体展示语文知识之树的各个分支，让学生直观了解语文知识之树的构成。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个语文知识之树的分支进行讨论。
2. 各小组讨论如何掌握该分支的知识，并分享讨论成果。
四、展示与分享1. 各小组派代表展示讨论成果，教师点评。
2. 学生之间互相交流，共同提高。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调语文知识之树的重要性。
2. 布置作业：请学生回家后，结合自己的学习情况，绘制一棵属于自己的语文知识之树。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于语文知识之树的问题。
2. 引入新课：今天我们将学习如何将语文知识之树应用于实际学习中。
二、新课导入1. 教师讲解如何将语文知识之树应用于实际学习中，包括：阅读、写作、口语交际等方面。
2. 通过实例讲解如何将语文知识之树的知识点应用于实际学习中。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个语文知识点进行讨论。
2. 各小组讨论如何将知识点应用于实际学习中，并分享讨论成果。
四、展示与分享1. 各小组派代表展示讨论成果，教师点评。
2. 学生之间互相交流，共同提高。
部编版小学语文教材从三年级起，植入了“读写例话”和专门的写作单元，并结合单元习作目标编写了一系列课后小练笔，指引教师们更多地关注单元习作训练，重视读写结合。
三年级学生虽已具有一定的语言表达能力以及素材积累，但在习作中围绕一个主题较好地组织语言、应用素材还比较困难。
“问题树”的设计与应用旨在引导学生从“树根——核心问题”出发，思考在阅读和习作中需要解决哪些核心问题以及怎样解决，并将学习过程分解为“树干、树枝、树叶——子问题”，在学生分析问题的过程中培养他们应用已有知识解决新问题的能力。
笔者以三年级上册第六单元为例，对“问题树”在小学语文读写教学中的应用设计加以说明。
“问题树”的设计基础——整体入手，确定核心问题“问题树”的设计需要教师全面解读教材、解读学生，从教材和学生的整体情况入手，让学生作为学习的主体，这样才能更好地搭建学习支架、铺设学习路径。
三年级上册第六单元的人文主题是“祖国山河”，语文要素是“能借助关键语句理解一段话的意思”，习作要点是“能仔细观察一处景物，实践阅读策略：围绕一个意思把一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词句”。
三年级学生刚从低年级的看图写话转向主题写作的学习，虽然情感表达的需求越来越高，也更有自己的主见，但因受到年龄、阅历等限制，外出游玩、欣赏祖国山水的机会较少，要准确表达出对某一地方的印象及情感是有较大难度的。
本单元除古诗外有三篇精读课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》，均是描写某一个地方的写景抒情类文章，习作主题是“这儿真美”，与本单元的人文主题相呼应。
基于以上分析，笔者从整体入手，引导学生迅速浏览这三篇课文，并找出哪些句子直接告诉了我们每个地方的特点。
学生们纷纷找到“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”“这座海滨小城真是又美丽又整洁”“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”三个关键句。
笔者继续追问，引出本单元的核心问题“这是一个什么样的地方，作者为什么这样说？”将“问题树”的根扎实起来，也让学生明白在习作中需要围绕一个中心展开叙述。
二年级上册语文树教案课程背景本次授课是针对二年级上册语文树的教学安排。
语文树是小学语文教材中的重要部分，其中含有丰富的文学知识和人文素养。
通过对语文树的学习，学生能够更好地理解中华优秀传统文化，掌握语言思维的基础，提高语言表达和阅读能力。
教学目标1.了解地点与人物的关系；2.读懂简单的文言文；3.感受文学词语的韵律美；4.培养学生学习语文的兴趣，提高语文表达能力。
教学过程课前准备教师准备：本节课文《题破山寺后禅院》课件、录音机、投影仪、大屏幕。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、教材《语文树》二年级上册。
课堂互动1.课前播放音乐，营造气氛。
2.通过投影仪向学生展示《题破山寺后禅院》课文，引导学生审视图画和文章标题。
询问学生，标题与图画之间有何联系。
3.播放文章录音，带领学生一段一段地听，让学生在故事中感受自然美和人文情感。
并让学生自己诵读一遍。
4.展示文章中的古诗，带领学生读诗，感受古诗的句型、音乐与美感。
5.通过学习文字解释，帮助学生理解生词，进一步加深对课文的理解。
6.根据教材内置习题，进行口头练习，检测学生是否有足够的阅读理解和表达能力，达到巩固和提高学生的阅读和学习效果。
教学总结本节课主要引导学生通过文学阅读，了解美好的情感表达和如何看待生活中的美好、善良、安静和自然。
通过这门语文课程，学生可以培养语言思维，提高语言表达和阅读能力，更好地理解中华传统文化。
学生们应该在尊重和欣赏文化的同时，进一步了解中华文化的文化内涵，培养对文学艺术的专业性兴趣和文化素质，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
2023年语文树教案2023年语文树教案1一、教材分析：__是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——-回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
但本人觉得：运用__来进行诚信教育不是。
面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。
所以，本人想轻讲__教材，重在诚信教育。
二、教学目标：1、能或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂__。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时第一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问?2、初读课文，要求把__读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的?哪几个自然段是写去年的事?理由是什么?试着分段。
4、深入阅读课文：(1)带着课后习题1的问题细读课文。
(2)请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。
鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。
5、体会课文情感：(1)课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么?(2)树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么?6、朗读指导：(1)你喜欢课文中的鸟儿吗?为什么?(2)把你感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
2024年语文树教案语文树教案1教学目标：1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。
4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。
教学重点、难点：1．通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
2．理解课文最后一段话。
教学准备：1．课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片2．课前学生搜集圣诞节资料。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文，深入感悟人物的美好品质，培养学生关爱他人的思想感情。
教学流程：一、激趣导入，引出课题1．课件出示圣诞节场景，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。
2．从预习已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物。
二、初读全文，整体感知1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。
思考：课文讲了一件什么事？2、指导学生阅读课后的资料袋，帮助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。
三、合作探究，解决疑问1．默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。
2．小组内部交流，解决能够解决的问题。
3．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）四、品读文章，深入感悟人物的美好品质1．出示插图，谈谈自己的发现。
2．品读金吉娅的话。
（1）默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？（2）指导朗读金吉娅说的话。
（3）引导学生小组交流：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？（4）再读金吉娅的话，注意读出金吉娅因为没能给家人买到像样的礼物而难过的语气。
（5）学生相互评价，教师进行朗读指导。
3．再次看图，你想对金吉娅说些什么？4．师小结。
五、拓展延伸1．小练笔：替陌生女孩写几句感谢的话回复给金吉娅姐姐。
小学语文整合教学案例文言文单元整合教学案例-主题丛书阅读
：语文教学案例是语文
教学基本状况的真实反映,通过教学案例的研究,我们可以发现语文教
学中所存在的问题,从而对语文教师进行指导,提高自身的专业化水平。
以下是有关主题丛书阅读的教学案例，希望对你有帮助!
主题丛书阅读：走向光明
《光明的心曲》导读案
【学习目标】
1.学会用三步读书法进行自学，概括文章关键信息。
2.学会多角度、对比阅读文章。
3.把握课文的内容，了解作者的思想感情。
【课前预习】
一、了解三步读书法
1.一读字词：大声朗读，圈点批注，借助工具书，释词达意。
2.二读大意：小声速读，抓住关键性语句概括文章大意。
3.三读重点：有选择地默读，思考感悟加深对课文的理解。
二、阅读《语文主题学习》丛书《光明的心曲》的相关篇目：
《看树》、《人生三境界》、《光明的心曲》、《小石城山记》、《少年中国说》
【课内探究】
活动一：讲究方法，快乐阅读
自由朗读课文：
(1)用联系上下文和查词典的方式解决阅读中出现的生字词。
(2)并用自己的话概括文章的主要内容。
(3)把自己在阅读过程中产生的疑惑和收获以批注的方式标记到
从书中。
(方法指导：解决此类问题时，先对文中重点句段进行圈画、批注，或针对课文中心联系实际抒写自我感悟，以此来加深对课文的
理解，训练语言表达能力和文字驾驭能力，同时也让自己在情感上
受到熏陶和教益。
)
活动二：比较阅读，开阔眼界
四人小组交流：
(1)就阅读过程中出现的问题，在小组内提出并利用合作的方式
解决疑难，向组内同学学习解决阅读困难的方法，
(2)及时整理好自己的读书笔记，写出阅读心得体会。
活动三：个性阅读，汇报展示。
各小组推荐美文佳句，从写作的角度进行赏析(可从修辞、写作
手法、描写手法、情感表达等方面入手)将前面自学和交流中的收获
展示给大家，同学们可以取长补短。
活动四：吸精集萃，美文诵读。
(一)好的文章只有速度赏析还不够，得要停下来慢慢咀嚼，将这
些美文佳句背诵下来，丰厚自己的文学底蕴。
如《少年中国说》中的少年智则国智，少年富则国富雄于地球。
限时背诵，以自己喜欢的方式展示背诵成果。
(二)在班级內小组间举行美文诵读比赛，评出一、二、三等奖进
行表彰。
课堂小结
高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。
我们也知道没有书的
生活如同没有阳光，我们更知道读书可以让你披上美丽的光彩。
希
望同学们重视阅读，坚持阅读。
在这里我愿意把温家宝总理在参加
世界读书日活动时说过的一句话演绎一下送给大家：为了让我们自
己充满希望，为了我们的民族充满希望，同学们，请读书吧!
【拓展延伸】
课下继续阅读《光明的心曲》中的其他文章。
(以上文言文案例设计：山东寿光王兰云)
教学贵在引导学生发现规律，掌握方法，使学生学有所得，能
举一而反三，闻一而知十。
(朱熹)。
文言文的单元整合让师生都得到
了古典文化的熏染，陶冶了学生的情操,提高了学生的语文能力人文
修养和审美情趣，拓宽了学生的阅读量，培养了学生的阅读习惯。
作者：潘继云。
