Unit 4 It's Warm Today集体备课教案

实用精品文献资料分享 Unit 4 It's Warm Today集体备课教案 Unit 4 It’s warm today 一、 单元教材分析 本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。本单元重点学习的句型是It’s warm / hot / cold / cool in …. What’s the weather like in Beijing?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on …? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。 二、单元教学目标 1.能力目标 （1）能听、说、认读Let’s learn, Let’s talk部分的单词与句型。 （2）能在适当的情境中运用句型：It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear …. （3）能够读懂Read and write.且听、说、读、写其中的部分单词与句型。 （4）能听懂Let's do 的指令并作出相应的动作。 （5）能够听懂并独立完成Let’s check. （6）理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。 （7）能听懂、理解Story time 部分会话，鼓励学生分角色表演。 2.知识目标 （1）掌握A. B.Let’s learn 中的单词。 （2）掌握A.B.Let’s talk 中的重要句型。 （3）读懂A.B.Read and write 且掌握其中的四会句型和单词。 （4）听懂Let’s do.且做出相对应的动作。 （5）了解自己的家乡和中国城市（如：Beijing等）名称的英语表达形式；能看懂、听懂天气预报，了解世界几个主要城市的天气特点；了解华氏与摄氏的区别。 （6）掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。 3.情感目标 懂的科学合理的选着合适的着装，能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见，学会关心和帮助别人。 三、单元教学重难点 教学重点 1.能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。 2.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3.能对实用精品文献资料分享 Read and write 部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。 教学难点 1.能够在实际的情境中运用句型。 2.注意根据地理位置的不同，确定天气的差异。 四、课时安排 第一课时：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s sing 第二课时：A. Let’s talk Let’s chant C. Good to know 第三课时：A. Read and write C. Pronunciation 第四课时：B. Let’s learn Let’s do C.Task time 第五课时：B. Let’s talk C. Let’s check 第六课时：B. Let’s find out Read and write C. Story time 本学期总第 22 课时 本单元第 1 课时 授课时间 5.8 课题Unit4 It’s warm today 主备人 教学目标 1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather。 2.能听懂并会说句子It’s warm / hot / cold / cool in …. 3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。 教学重点 1.句型：熟练运用It’s warm / hot / cold / cool in ….。 2.词汇：cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。 教学难点 单词weather的发音；熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。 教具准备 单词卡片、城市名称的卡片若干、录音机 教学过程 (一)Warm-up Free talk T: 教师手指自己的衣服说：I am wearing a sweater. What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt… (二)Presentation 1．单词导呈 （1）教学weather report T：（师出示天气预报的图片）Look! This is the weather report.直接引出weather report. Ss:看天气预报。 T: They are watching a weather report .(师板书weather report，教读单词) （2）教学warm T: What’s the weather like?(出示春天的图片) Ss: 暖和。 T: Yes, It’s warm(师板书并教读，而且指出ar的发音) What’s the weather like in Beijing? T: It’s warm in Beijing. （3）教学cool /It’s cool in Lhasa. It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong 用相同的方法教学以上句子，在课本的地图上指出相应城市的位置。 2.师领读生跟读。 3.听读正音。听录音跟读。 4.合作学习。（以小组为单位读单词及句子.） (三)Practice 利用图片猜天实用精品文献资料分享 气。（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）例如：出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。Ss：cool./It’s cool in Lanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者It’s cool in Lanzhou.） (四)Production 借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is the weather report. It’s …in…每人预报两个城市的天气。练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。 (五) Homework 试一试给朋友、家长预报天气，用到句型It’s warm / hot / cold / cool in… 板书设计 Unit 4 It’s warm today This is the weather report. It’s cool in Lhasa. 本学期总第 23 课时 本单元第 2 课时 授课时间 5.10 课题Unit4 It’s warm today 主备人 教学目标 1.能听懂、会说Can I wear my…?并能在适当的情境中运用。 2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold。 3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket. 4.了解华氏与摄氏的区别。 教学重点 句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. It’s cold today. 教学难点 Can I wear my…? 问答中的人称转换。 教学准备 单词卡片和图片。 教学过程 (一)Warm-up 1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。 2.快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。 3.接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm\ cool\hot \ cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。 (二)Presentation 1.情景呈现 教师直接说: It’s warm today. Can I wear my sweater?（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。） 2.运用卡片出示天气情况，让学生套用。It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …? (三)Practice. 1.听音正音 听录音后，让学生判断。 （1）It's cold. Mike can wear his new shirt (F) （2）It's hot today. Mike can wear his T-shirt.(T) Listen to the tape and read after it. 老师可以适当重复 合实用精品文献资料分享 作学习。（以小组为单位，朗读表演对话） 2.机械训练 学习句型：It's____today. Can I wear my ___. 3.意义操练 师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名学习能力强的同学先做示范。 T:Can I wear my___? S:Yes, you can./No ,you can't. It's ___day. 学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话，以及时纠正学生实际运用中的缺点。 (四)Production 1.结合当天的天气状况，让小组内活用。 A: Can I wear my ___.？ B: Yes, you can./No, you can't. It's ____ today.句型来进行对话。 2.Good to know：了解华氏与摄氏的区别。 (五)Progress 根据实际情况回答 1.What is the weather like today？ 2.Can you wear your T-shirt today ？ 3.What time is it now? 4.What colour is your sweater? (六)Homework 朗读Let’s talk部分的对话。 板书设计 Unit 4 It’s warm today Can I wear my new shirt today? No, you can’t. It’s cold. 本学期总第 24 课时 本单元第 3 课时 授课时间 5.15 课题Unit4 It’s warm today 主备人 教学目标 1.能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes。 2.能应用、书写句型：It’s warm today. Let’s play football. 教学重点 理解Read and write的内容，并掌握四会单词和句型的书写。 教学难点 They are on you feet.以及Somebody’s something的表达。 教学准备 1.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球。 2.学生每四人小组一张游戏练习卡。 3.学生每人准备一张练习纸。 教学过程 (一)Warm-up 1.表演Let’s talk的对话。 2.复习所学的新句型。 (二)Presentation 1.教授四个四会单词的书写 （1）出示阳光灿烂的景象图片 T: Oh, what’s the weather like today? Ss: It’s warm today. T: Yes, it’s warm today. Look at me! I wear my shirt, pants and what? Ss: Shoes. T: Yes, my beautiful shoes, I like to wear.（设计思路：让学生在复习shirt, pants, shoes的同时，通过实际的情景，迅速地投入到课堂中。）