PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 集体备课教案教学反思

Unit5 Let’s eat!Part B Let’s talkTeaching aims:Knowledge aims: Students can understand and say “Can I have some...? Here you are. Thank you. You’re welcome.”Ability aims: Students can use these sentence patterns fluently in daily life.Emotion aims: Students will have the sense of cherishing food and being away from waste.Teaching key and difficult points:1.Students can say “Can I have some...? Here you are. Thankyou. You’re welcome.”2.Students can cultivate the ability of imitating pronunciationand intonation correctly.Teaching procedures:Step 1 Warm up1.Greetings.2.Enjoy a short video about Peppa pig’s picnic. Students need toanswer two questions after enjoying.Step 2 Lead inShow a picnic picture of Peppa’s family. Then here comes some ducks. They ask “Can I have some bread, please?” to lead in the storyline.Step 3 Presentation1.Listen and answer “What would Wu Yifan like?2.Watch and answer “Are they polite? Why?”Step 4 Practice1.Listen and imitate.2.Do role-play and invite some students to practice.Step 5 Production1.Design a picnic menu and make a new dialogue.2.Invite some students to practice the dialogue with the food anddrinks given by teacher.3.Watch a video about food shortage in Africa and let studentsunderstand the importance of cherishing food and being away from waste.Step 6 Summary and homework1.Have a picnic with your family or friends.2.Listen and imitate the dialogue.Blackboard designUnit 5 Let’s eatCan I have some water, please?Thank you.You’re welcome.教学反思1.对课的反思：本节课的内容食物类单词是学生很感兴趣的话题，当看到这些食物真实的出现在课堂上，学生情绪很激烈，学的很认真，有趣的游戏使学生在玩中牢靠的掌握了单词和重点句型。

PEP 小学英语三年级上册unit5优秀教学设计与反思---I like hamburgers. ---I like hot dogs.---Here you are. Hot dogs and hamburgers.---thank you.---I like French fries. ---Me too.---OK. Have some French fries.---Thank you.hamburger hot dog cake bread French fries chicken教学目标：知识目标：1，能听懂、会说hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本课对话。

2，能灵活运用句型：I like -------- Have some--------能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力。

情感目标：了解中西方文化，培养学生热爱生活之情。

教学重点：1，单词 hamburger hot dog cake bread French fries chicken2，句型：I like ------Have some --------教学难点：1，Have some -----2，单词可数与不可数的运用。

如：可数I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可数I like chicken/bread.教学步骤：一、warm-up 、review1，Let’s sing a song together：“Old Macdonald.” 2，review(1)播放课件，出示动物园场景T：Look, it’s a zoo. What animals are there? S：Panda monkey squirrel --------(2)复习单词Panda monkey squirrel dog rabbit----------二、presentation1，教学句型I like -------(1) 引入T：I like panda. Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）学说I like-------I like panda. I like rabbit.------(3)操练Work in pairs：What do you like? I like -----2，教学句型me too(1) 引入。

Unit5Let'seat!教学反思
前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】，不迷路！
1.对课的反思：
本节课的内容食物类单词是学生很感兴趣的话题，当看到这些食物真实的出现在电视上，学生情绪很激动，学的很认真，有趣的游戏使学生在玩中牢固的掌握了单词的发音。

三年级的学生活泼好动，Let’sdo部分的内容，运用了全身反应法，学生在听和做中学习，轻松愉快。

部分同学能边做边说，掌握的非常好。

三年级学生注意力持续时间较短，喜欢表扬，喜欢比赛，教师对学生时时关注，再加上小组间激烈竞争，教师能及时的激励学生，整堂课中学生能积极的参与课堂活动，效果较好。

2.对资源应用的反思：
资源的应用是为了更好的实现教学目标，是为了方便教师教学，是为了使学生学的更轻松更快乐，因此，教师应时刻关注学生的情绪，学生的参与面，使每个学生都成为学习者，参与者，而不是成为观众。

所以，应充分研究资源中哪些内容必须使用，进行细看，哪些内容应省掉，进行粗看或快进，哪些地方应及时暂停，用语言让学生明确看的要求，并用激励性的语言评价学生的表现。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

Unit 5 Let’s eat! Part A教案一、教学目标：1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …Have some …2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。

二、教学重难点：juice单词的发音。

三、教具准备：1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2. 教师准备教材Let’s talk! 部分的教学课件。

3. 教师准备教材配套录音带。

4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。

四、教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I’d like… 和Here you are.(2) 游戏：“Simon says”。

内容为第四单元A ---- Let’s do! 部分的指令语。

(3) 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2. 呈现新课(Presentation)(1) 导入新知识。

教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。

(2) 教师拿出准备好的bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。

将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg, juice。

学习单词时注意juice 的发音较难，不易到位。

教师要适当提示，纠正发音。

如：bread 中ea 组合发[e ]。

(3) 教师再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件。

学生在会说单词bread, milk, egg, juice和简单了解句型I’d like … 的基础上学习对话。

(4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。

第一课时教后反思本节课主要学习食物类的单词：juice，bread，egg。

在单词的学习部分，教师利用实物或图片呈现的方法，让学生直观地理解单词的意思；接着将单词与let's do中的相关指示句进行整合，用chant的形式将其串联，既让学生通过读chant巩固了单词的记忆，又让学生初步感知了这四个指示句，为第二课时Let's do环节的学习打下坚实的基础；在巩固操练环节，教师运用了“看口型猜单词”、“各取所需”等活动形式多方面调动学生学习的积极性，使课堂气氛达到了高潮。

但是I'd like这个句子学生读得不太好，还有待加强。

第二课时教后反思为了使学生更好地掌握本课知识，我在课堂上创设了餐厅的场景，让学生身临其境地感受和体验餐厅的服务，融所学的语言知识于生活化的情境中，提高了学生理解语言和运用语言进行交际的能力，真正做到学以致用。

他们主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。

通过“开火车”活动，学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。

第三课时教后反思本节课主要学习用Can I have some…？的句型来点餐，用You're welcome.来回复对方的谢意。

在本课时的教学中，我围绕着这两个新句子，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，通过对话、表演、说chant、游戏等教学形式，学习、操练、巩固所学句型，使学生在说、唱、做、听、读、玩中体验学习乐趣。

但是学生在运用Can I have some…？句型时，对于可数名词后的复数形式常常遗漏，如：Can I have some egg?在今后的教学中，还需借助一些练习予以纠正。

第四课时教后反思本节课主要学习单词water，cake，fish，rice.这些单词与生活的联系极为紧密。

因而我努力将这节课上成是一个师生交流和沟通的互动过程。

在导入环节，通过TPR演唱，带领学生进入餐厅的场景，为新课的教学埋下伏笔；在新授环节，通过对话引出新词，再通过chant这种学生喜闻乐见的形式巩固所学单词；在巩固环节，我使用了给聋哑人“献爱心”活动的形式，使所学单词、句型在活动中马上得以应用。

pep英语三年级上第五单元教案含教学反思Unit 5 Let’s eat单元概述教材解读本单元主要学习进餐用语I ’dlike some?, please. Here you are. Havesome? I ’ m hungry!Can I have some，?please? You’ re welcome学.生能够听说、认读bread 、juice、egg、milk 、water 、 cake、 fish 、rice 8 种表示食物的单词并能用英语介绍这些食物。

能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。

单元目标一、知识与技能1. 能够听懂、会说I ’ d like some?, pleaseHere.you are. Have some?I’ mhungry! Can I have some?, please?You’ re welcome能.够在实际情景中进行运用。

2. 学生能够听说、认读bread、juice、egg、milk 、water 、cake、fish、rice 等。

3.培养学生想学、乐学英语的兴趣。

二、过程与方法教师在讲授本单元问答“我想吃??。

给你。

”时，可以利用日常三餐食物做引子，激发学生乐学英语的兴趣，学生对于食物有无限大的兴趣，不妨用一些精美的食物图片集中学生注意力，注意在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。

三、情感态度与价值观通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教法导航根据学生年龄特点，采用TPR 教学方法。

课时支配第 1 课时：Let ’s talk & Let’s play第2 课时：Let ’s learn &Let ’s do第3 课时： Letters and sounds第 4 课时：Let ’s talk & Let’s play第5 课时：Let ’s learn；Let ’s do & Start to read第6 课时：Let ’s check；Let ’s sing & Story time第 1课时Let’s talk & Let’s play教学目标一、知识与技能1. 能听说、认读本课时有关食物的 3 个单词： bread 、 juice、egg。

Unit 5Let’s eat!第1 课时【教学目标】1.能听、说、认读单词juice,egg,bread。

2.能用英文介绍这些食物。

3.会用I’d like…表达自己想要的食物。

【教学重难点】1.掌握句型I’d like…,please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2.在创设的情景中,能用I’d like…,please.Have some…来表达喜好和询问。

3.运用所学的句型I’d like some…,please.完成Let’s play部分的活动。

【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用实物,如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let’s talk中的小对话。

2.问答教学法:学生就自己准备的食物和饮料的图片与同桌进行对话练习:What would you like? I’d like some bread.在一问一答中不但巩固了单词,而且提高了学生的口语表达能力。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放上单元歌曲Old MacDonald,师生跟唱,并跟着节奏打拍子。

2.教师展示课本46、47页图片内容,提出问题:How many people are there?和Where are they?教师指导学生回答。

3.教师引导学生观察图片:What kind of food can you see in the picture? What is it?学生根据图片进行回答。

4.回答教师的问题:Here you are! You’re welcome.Have some cake.这几个句子的汉语意思是什么?我们什么时候用它们?让学生们讨论一下,然后教师给学生答案。

Step 2:Presentation1.猜一猜教师拿出装有鸡蛋、果汁和面包的盒子,让学生到讲台前摸一摸,然后猜盒子里面有什么食物。

等学生猜出这三种食物后,教师分别展示这三种食物,教学对应的单词egg,juice,bread。

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！教学内容ALet'stalk—LettersandsoundsBStarttoread(Findandsay.)教学目标【知识目标】1.重点字母：Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt2.重点词汇：juice,egg,milk,bread3.重点句型：(1)I'dlikesome...(2)e...(3)Hereyouare.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。

【情感目标】学会珍惜粮食。

教学重点1.听、说、认读、写字母Oo—Tt。

2.听、说、认读单词juice,egg,milk,bread。

3.运用句型“I'dlikesome...”,“e...”与“Hereyouare.”。

教学难点1.字母Oo—Tt的规范书写。

2.在情景中运用句子进行交际。

教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注Let’s eat!第二课时第三课时一、Warm-up&Revision1.游戏：对号入座。

教师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将相应的单词卡贴在相应图片的下方。

2.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读并在练习本上默写。

通过不同形式不断重复学过的字母与单词，加深记忆。

二、Presentation&Practice1.教授字母Oo—Tt。

(1)教师做OK的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词OK,orange,on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。

(2)教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。

(3)以同样的方法教字母Pp—Tt。

(4)教师带领学生再次将字母Oo—Tt读五遍。

(5)播放Listen,repeatandchant.部分的录音三遍，学生跟读。

2.课堂练习。

小学英语三年级上 Unit5 Let's eat A Let's talk教案反思人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat A Let's talk的教学内容。

本节课主要围绕食物和饮食习惯展开，通过学习，学生能够掌握一些常见的食物词汇，如：bread、rice、milk、water等，并能运用句型“Let's eat”和“Can I have some？”进行简单的日常交流。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用到实际情境中。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，学会在日常生活中用英语进行简单的交流。

教学难点：1. 学生对食物词汇的发音和记忆。

2. 学生对句型“Let's eat”和“Can I have some？”的理解和运用。

教具学具准备：1. 教师准备食物图片、单词卡片、句型卡片等教具。

2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：1. 导入a. 教师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问天气等。

b. 教师出示食物图片，引导学生说出食物的英语名称，如：bread、rice、milk、water等。

2. 新课展示a. 教师出示句型卡片，引导学生学习句型“Let's eat”和“Can I have some？”b. 学生跟随教师朗读句型，并尝试自己造句。

3. 实践操作a. 学生分组，每组选择一种食物，用句型“Let's eat”和“Can I have some？”进行交流。

b. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 巩固提高a. 教师出示食物图片，学生快速说出食物的英语名称。

b. 教师出示句型卡片，学生快速说出句型的中文意思。

5. 课堂小结b. 学生进行课堂评价，分享自己的学习心得。

板书设计：1. 食物词汇：bread、rice、milk、water等。

Unit 5 Let’s eat!教材分析本单元学习的主题是食物。

教学内容主要是围绕孩子们在家里和在郊外用餐时发生的故事来展开的。

教学重点是能够听懂、会说核心句型“I’m hungry.”“Have some…”“I’d like some…”“Here you are.”“You’re welcome.”；能够听、说、认读单词“bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice”。

教学目标知识目标：句型·能听懂、会说句型“I’m hungry.”“Have some…”“I’d like some…”“Here you are.”“You’re welcome.”词汇·能听、说、认读单词“bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice”字母与语音·能正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音能力目标：·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“I’d like some…”“Can I have some…?”表达想吃的食物以及用“Here you are.”“Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西·能够在情境中运用句型“Thank you./Thanks.”表达感谢及用“You’re welcome.”作答·听到字母能说出其对应的发音情感态度、文化意识、学习策略目标：·能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同·能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do第三课时: Part A Letters and sounds第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s singThe first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够听懂、会说并能在语境中运用核心句型“I’d like some…”“Have some…”Let’s play·能够在句子接龙游戏中巩固记忆食物单词以及句型“I’d like some…”▶1. 能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。