教学目标：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、准确流利地朗读课文3、有感情的背诵课文。
4、了解傣家人的生活。
教学重难点：1、学会生字。
2、有感情背诵课文。
教学课时：第二课时教学过程：一、激情导入1、孩子们，看着你们如花似玉的笑脸，望着你们渴求知识的双眼，老师知道这节语文课我们一定合作的和愉快，是吗？2、前面我们旅游过风光秀丽的水乡，欣赏过风景迷人的小山村，今天让我们一起走进云南西双版纳美丽的竹乡---傣族，去聆听竹乡之歌。
（板书课题）二、复习旧知孩子们，去旅游前，我们可是有几个关要闯的，只要你认真想想上节课我们所学的，你机会顺利闯关，和老师一起去旅游，有信心吗？1、挑战第一关：（挑战词语宝宝）2、挑战第二关：（挑战字宝宝）3、挑战第三关，（挑战聪明宝宝）配图欣赏篱笆、箩筐、竹筒饭。
4、挑战第四关：（挑战无敌手）三，读中悟，悟中读。
1、聪明的孩子人人爱自信的孩子人人夸，你们是一群极聪明有自信的孩子，很快就闯了关口。
我们乘上飞机。
转眼就来到了美丽的西双版纳，映入眼帘的是已经有1400多年的竹楼，（播放课件，欣赏图片）2、谁能从文中找出我家居住的位置的诗句呢？3、孩子闭上眼，此刻我们就站在竹楼里，闻着竹香，听着远方传来傣家姑娘清脆的歌声，我们仿佛来到了仙境，这如诗如画的美景让我们陶醉，此时，作为傣族人是多么的高兴呀，多么的自豪，来耗子们，让我们带着高兴自豪的预期来读一读这两句诗。
4、古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”，作为竹乡人，我们的生活是和柱子分不开的，请你用横线画出我们生活中和竹子有关的句子。
5、我们来比一比，看谁家的风筝最漂亮，谁家的箩筐最精美，谁家的笛声让人翩翩起舞，谁家的竹筒饭让人口水直流。
（采取不同形式朗读）6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。
韵味他们居住在竹楼里，吃着竹筒饭，喝着竹筒酒，真是比神仙还逍遥，作为傣族儿女怎吗能不喜爱竹子，不喜爱自己的家乡呢？这正是“傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。
一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版【教学分析】《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》的一首诗歌。
《竹乡之歌》主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活。
编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词，避免了以往归类识字时只有图、字的单调性，使识字教学更有趣味性和直观性。
结合开放性语文学习的题，以多样识字、趣味识字和自主识字为目的。
【教学目标】积累一个常用偏旁，从带竹字头的字体会汉字表意的特点，并培植学生对祖国语言文字的热爱。
2背诵诗歌，了解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。
3认字10个，会写“竹”“笛”【教学重难点】练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。
2背诵诗歌，感受竹乡的美。
【教学准备】ppt【教学时】1时【教学过程】一、揭题导入，看竹写竹导入前面我们旅游过风光秀丽的水乡，欣赏过风景迷人的小山村，今天让我们一起走进云南西双版纳美丽的竹乡---傣族，去聆听那动人的竹乡之歌。
（读题）2看竹，写“竹”①观察“竹”字。
请看图片，谁能告诉老师：竹的“撇、横”像什么？（竹叶）“竖”像什么？（竹竿）像这种由图画演变而来的字，我们称它们为象形字。
②师范写“竹”字。
我们中国的许多汉字都是于图画，我们称它们为“象形字”，“竹”也是由图画演变而来的。
师范写生描写。
二、整体感知请同学们轻轻地打开本第8页，小手指字，听老师读文。
现在请同学们选择自己喜欢的方式，自读文和生字，遇到不认识的生字，我们可以通过查看认字条、写字条的拼音，也可以请教老师、同学。
2读完文，我们就要准备去旅行了，但是出发之前，可是有几个关口要闯的，大家有信心吗？第一关：勇闯蝴蝶谷个读、男女生比赛读。
第二关：开火车同学们看，小火车开过来了。
这一关我们要加大难度了，哪个小组敢挑战？表现得真不错，让我们一起来读读这些字。
聪明的孩子人人爱，自信的孩子人人夸，你们是一群极聪明有自信的孩子，很快就闯了关口。
竹乡之歌教案设计教学目标：1.识字11个，能按止确笔顺书写〃竹〃和"笛〃两个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3.了解傣家人的生活，积累常用偏旁竹字头，能根据偏旁猜字义。
教学过程：一、激趣导入，课题识字1、简要介绍傣族知识师：我国是一个多民族的大家庭，除了咋们汉族,还有很多少数民族。
今天老师给大家介绍一下傣族（出示图片）我们一起去看看他们美丽的家乡吧。
（出示傣族生活图片）2、出示课题师：傣族的人们非常热爱他们美丽的家乡，因此写了一首赞美自己家乡的儿歌一一竹乡Z歌。
（板书课题，齐读）跟老师一起来读一读。
师:小朋友们，仔细观察一下，看看竹字和我们平常见到的竹子那个地方比较像呢•（和竹叶像。
古人写竹字就是根据竹叶的形状來的）师：先观察一下怎样写才可以把竹字写好看。
请大家举起小手跟老师一起来写一写“竹”字吧。
注意两笔横都要写在横中线上哦。
二、初读课文，识字写字1> 教师范读师：认真听老师读一读这首儿歌吧。
边听边用手指着课文，注意听准字音。
2、自读课文师：小朋友，这篇课文虽然短，但难的字却不少。
老师想知道你们在读课文时，遇到不认识的字宝宝应该怎么办呢？生：拼拼音，问同学、老师，联系上下文猜字音师：小朋友们真聪明，想出了那么多的认字方法。
现在，就用你们刚才想出來的方法自己读一读这首儿歌吧，边读边用笔圈出自己读不准的生字，想办法认一认。
师：口己读完了之后，同桌再一起读一读课文，遇到不认识的字互相教一教。
3、指导识字，写字师：听到同学们热烈的读书声，生字宝宝可着急了，他们非常想知道你们能不能把它读准确，就从课文里跑出来了。
师：我们一起来拼一拼这些生字宝宝吧。
（齐拼，及时纠正不止确的）师:小朋友们拼的太棒了，每个字都拼正确了。
当生字宝宝脱掉拼音帽子时，你们还认识他们吗？（出示生字卡片，请生读）师：（看图片理解词语的意思）小朋友你们知道这是什么吗？竹楼、篱笆等词语，教师教读。
师：（出示所有的词语）老师把课文里比较难的词语宝宝都请出来了，你们有信心和它们都交上好朋友吗？（抽生读，及时纠正字音）谁愿意来读一读第一个词语。
