19小动物过冬
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授课时间 课 题 19小动物过冬一 主设计人 张利先
教学方法 讲解法 教学用具 多媒体课件 执教人
学
习
目
标 1.学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
2.理解由生字组成的词语。
学习重点 学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
学习难点 学会本课田字格中的10个生字。
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导 学 过 程 二 度 备 课 一、自探生疑
导入新课。
猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
过渡：冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
二、合探解疑
过渡：小朋友们是最喜欢动脑筋的，你们愿意自己读懂课文吗？
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2.读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
导 学 过 程 二 度 备 课 三、展示提升
检查自读。
1.读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
四、梳理检测
读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
五、拓展应用
学习生字。
1.巩固字音：
2.理解生字字意。
3.学写生字。
板
书
设
计
授课时间 课 题 19小动物过冬二 主设计人 张利先
教学方法 讲解分析法 教学用具 多媒体课件 执教人
学
习
目
标 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2.读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
学习重点 读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间该相互关心。
学习难点 读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间要相互关心。
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导 学 过 程 二 度 备 课
一、 自探生疑
情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、合探解疑
小组合作学习。
1.分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2.组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、展示提升
理解感悟。
1.小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
导 学 过 程 二 度 备 课 （1）燕子是如何过冬的？
（燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。）
是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。生读第二节。
过渡：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
（2）还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
四、梳理检测
师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？（师生合作朗读。）
（1）青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
学生根据课文回答（不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。）
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
3.谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
导 学 过 程 二 度 备 课 五、拓展应用
分角色朗读课文、戴头饰表演。
1.小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2.小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
板
书
设
计 19、小动物过冬
燕子 青蛙 蜜蜂
飞往南方 钻到土里 吃蜂巢里藏的蜜
好朋友互相关心
课
后
反
思
