苏教版三年级数学下册
课题：含有小括号的两步混合运算 课型： 新授 授课日期：
教
学
目
标 1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。
2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
3.培养学生独立思考和解决实际问题的能力，养成良好的学习习惯。
重 点
难 点
重点：1.掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2.体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的顺序。
难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的顺序
教 学
准 备
教 学
过 程
集 体 备 课
一、复习导入
1.口算，说说运算的顺序。
（1）出示：56-8+9= 49÷7×4=
说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？
（2）出示：7×7-5= 77-42÷7=
说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？
2.揭题：本节课我们就来学习含有括号的混合运算。
二、学习新知
1.教学例3
（1）理解题意 ： 出示教材例3情境图及问题
提问：要求这个问题，应该先求什么？（买1个书包后还剩多少元）
引导：怎样列式？ 50-20=30（元）
追问：每本笔记本是5元，30元可以买几本？ 30÷5=6（本）
提问：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式？
让学生讨论后，指名回答，教师板书相应算式。
学生可能回答：50-20÷5
（2）学习算理
引导：“50-20÷5”根据我们上节课所学应该是二 次 备 课
小明是个粗心的孩子，他在计算15-6×2时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误？
追问：对于15-6×2，如果要先算减法，有办法吗？（加上小括号）
苏教版三年级数学下册
先算除法，再算减法，和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同，如何才能使这道算式先算减法再算除法？
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案
一. 教材分析
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》这一章节，主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。教材通过例题和练习题，让学生在具体的情境中，体验和理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，也对混合运算有一定的理解。但是对于含有小括号的混合运算，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要让学生充分理解小括号的作用，以及运算的顺序。
三. 教学目标
1. 让学生理解小括号的作用，知道含有小括号的混合运算的计算顺序。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过数学活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2. 难点：让学生理解小括号的作用，以及运算的顺序。
五. 教学方法
采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法。通过设置情境，让学生在实际的问题中，体验和理解小括号的作用。通过合作学习，让学生在讨论和交流中，解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教具：黑板，粉笔，PPT。
2. 学具：练习本，笔。
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过一个简单的例子，如“2 + (3 + 4) = ?”，让学生计算，并引导学生观察小括号的作用。教师提问：“你们发现了吗？小括号里面的数先算，还是小括号外面的数先算？” 呈现（10分钟）
教师通过PPT，展示教材中的例题，如“5 + (2 + 3) = ?”。教师引导学生思考：“我们应该先算什么？为什么？”教师讲解小括号的作用，以及运算的顺序。
操练（10分钟）
教师给出一些含有小括号的混合运算题目，如“7 - (2 + 3) = ?”。学生独立完成，教师巡回指导。对于完成较好的学生，可以适当增加难度，如“8 + (4 - 2) = ?”。
### 三年级下册数学教案-4.3 带有小括号的两步混合运算
#### 教学目标
1. 让学生理解小括号在混合运算中的作用，能够正确识别和运用小括号进行两步混合运算。
2. 培养学生运用小括号改变运算顺序的能力，提高解题的准确性。
3. 通过实际操作和练习，让学生掌握小括号在混合运算中的运用方法，培养其数学思维和逻辑思维能力。
#### 教学内容
1. 小括号的作用
2. 带有小括号的两步混合运算
3. 练习与巩固
#### 教学步骤
##### 一、导入（5分钟）
1. 通过简单的数学问题，引导学生回顾之前学习的混合运算知识，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 提问学生：“在进行混合运算时，有没有什么方法可以改变运算的顺序呢？”引导学生思考并回答。
##### 二、小括号的作用（10分钟）
1. 介绍小括号的概念，告诉学生小括号可以用来改变运算的顺序。
2. 通过示例，展示小括号在混合运算中的作用，如：
(1) 2 3 × 4 = 14
(2) (2 3) × 4 = 20 让学生观察并思考两者的区别，引导学生理解小括号的作用。
3. 引导学生总结小括号的作用：小括号可以改变运算的顺序，先计算小括号内的运算，再进行其他运算。
##### 三、带有小括号的两步混合运算（10分钟）
1. 通过示例，展示如何进行带有小括号的两步混合运算，如：
(1) 2 3 × (4 5)
步骤一：先计算小括号内的运算 4 5 = 9
步骤二：再进行其他运算 2 3 × 9 = 29
2. 让学生跟随示例，进行类似的练习，巩固小括号在混合运算中的运用。
##### 四、练习与巩固（10分钟）
1. 提供一些带有小括号的两步混合运算题目，让学生独立完成，如：
(1) 5 6 × (7 - 2)
(2) 8 ÷ 2 (4 5) × 3
(3) (9 4) ÷ (6 - 2)
2. 学生完成后，教师进行讲解和纠正，引导学生理解解题的关键和注意事项。
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苏教版三年级下册数学含有小括号的混合运算
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时 间：__________________
教学资料范本
2 / 3 第3课时 含有小括号的混合运算
前置作业
一、旧知链接
1.计算下面各题。
75÷5+21 32+16÷4
2.花店里有玫瑰花和菊花.玫瑰花每束9枝.一共72元.菊花每枝2元。买1枝玫瑰花和1枝菊花.应付多少元？
二、新知速递
1.预习例题3。
2.设疑：“10－4×2”有个同学算到12.猜一猜他是怎么算的？
10－4×2.如果要先算减法.有办法吗？怎么办？
课堂作业
1.计算下面各题。
500+30）×3 81 0÷（3×3）
540-（90+150） 8×（55-38）
2.把36+34=70和8×70=560合并成一个综合算式。
3.在○里填上＞、＜或=。
61×（5+3）○61×5+3 （30-15）÷3○30-15÷3 20－4÷4○4
4.三（2）班有男生30人.女生24人。在秋游活动中.按照每6人分成一组.一共可以分多少组？
5.妈妈用20元钱买了4千克鸡蛋.找回8元。每千克鸡蛋多少元？
6.张大伯养了150只鸡.第一天卖出102只.剩下的每8只装一笼.能装满多少笼？
7.学校安排4位老师和92名同学去旅行。旅游公司安排了4辆汽车。平均每辆汽车能坐多少人？
8.小明带了100元.买了一套84元的书.剩下的钱买4元一包的练习本.可以买几本？
课后作业
基础训练
1.计算。
（300+10）×2 280÷（4×2）
2.同学们参加体育比赛.男生32人.女生24人.每8人一组.可分成多少组？
3.妈妈买来9个桃. 爸爸买来15个桃. 把这些桃平均放在4个盘里. 每盘放几个桃?
3 / 3 拓展提高
4.把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式。
