沪科版初中物理教材:九年级全一册电子课本封面及目录
【课本封面】
【目录】
第十二章 温度与物态变化
第一节 温度与温度计
第二节 熔化与凝固
第三节 汽化与液化
第四节 升华与凝华
第五节 全球变暖与水资源危机
本章复习与测试
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
第二节 科学探究：物质的比热容
第三节 内燃机
第四节 热机效率和环境保护
本章复习与测试
第十四章 了解电路
第一节 电是什么
第二节 让电灯发光
第三节 连接串联电路和并联电路
第四节 科学探究：串联和并联电路的电流
第五节 测量电压 本章复习与测试
第十五章 探究电路
第一节 电阻和变阻器
第二节 科学探究：欧姆定律
第三节 “伏安法”测电阻
第四节 电阻的串联和并联
第五节 家庭用电
本章复习与测试
第十六章 电流做功与电功率
第一节 电流做功
第二节 电流做功的快慢
第三节 测量电功率
第四节 科学探究：电流的热效应
本章复习与测试
第十七章 从指南针到磁浮列车
第一节 磁是什么
第二节 电流的磁场
第三节 科学探究：电动机为什么会转动
本章复习与测试
第十八章 电能从哪里来
第一节 电能的产生
第二节 科学探究：怎样产生感应电流
第三节 电能的输送
本章复习与测试
第十九章 走进信息时代
第一节 感受信息
第二节 让信息“飞”起来
第三节 踏上信息高速公路
本章复习与测试
第二十章 能源、材料与社会
第一节 能量的转化与守恒
第二节 能源的开发和利用
第三节 材料的开发和利用
沪科版九年级第十二章第一节《温度和内能》
（江苏省泗阳中学初中部 尤东）
第1课时 温度
◆随堂检测◆
1.(09新疆)目前一些国家正在流行甲型H1N1病毒，医生是通过检查人的体温来诊断是否被感染。普通人的正常体温是
，现有一位疑似病例他的体温是38℃，读作 。
2.（08太原）体温计是根据液体的_____________性质制成的。
使用时，它___（选填“可以”或“不可以”）离开人体读数。图中体温计的示数为_____℃。
3.(09枣庄)下列温度最接近23℃的是 （ ）
A．人体的正常温度 B．北方冬季的平均气温
C．冰水混合物的温度 D．让感觉温暖、舒适的房间温度
4.（09恩施）下图分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法。正确的是：
5.（08广安）温度计是一种常见的测量工具，如图所示温度计的读数是（ ）
A．--4℃ B。--6℃ C。6℃ D.。16℃
◆课下巩固◆
6.（09江西）今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图11所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.
（1） ；（2） ； （3） .
7．在研究水的沸腾实验中，某时刻观察到温度计的示数如图所示，此时水的温度为___℃。
8.小虎用一只装有2 g水银的温度计，测量烧杯中水的温度，如图所示。
（1）请指出他在使用温度计时存在的两个问题：
①
；② 。
（2）在温度计示数上升的过程中，水银的质量 ，体积 ，密度 。（填“增大”、“减小”或“不变”）
第十二章 温度与物态变化
一、温度
1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；
注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；
2、摄氏温度：
（1）我们采用的温度是摄氏温度，单位是摄氏度，用符号“℃”表示；
（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”
二、温度计
1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；
2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；
3、温度计的使用：使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
三、体温计
1、用途：专门用来测量人体温的； 2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；
3、体温计读数时可以离开人体； 4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管叫做缩口；
物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
四、熔化和凝固
1、物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固；熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；熔化要吸热，凝固要放热；
2、固体可分为晶体和非晶体；晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；同一晶体的熔点和凝固点相同；
《内燃机》教学设计
一、教学内容
1. 内燃机的定义和工作原理。
2. 内燃机的四个冲程及其特点。
3. 内燃机的热效率。
4. 各种内燃机的应用和优缺点。
二、教学目标
1. 让学生了解内燃机的定义和工作原理，能画出内燃机的示意图。
2. 让学生掌握内燃机的四个冲程及其特点，能解释压缩冲程和做功冲程的能量转化。
3. 让学生理解内燃机的热效率的概念，会计算内燃机的理论热效率。
4. 让学生了解各种内燃机的应用和优缺点，能结合实例进行分析。
三、教学难点与重点
重点：内燃机的四个冲程及其特点，内燃机的热效率。
难点：内燃机的工作原理，压缩冲程和做功冲程的能量转化，内燃机的理论热效率的计算。
四、教具与学具准备
教具：内燃机模型，PPT，黑板。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察生活中的内燃机实例，如汽车、摩托车等，引导学生思考内燃机的工作原理。 2. 知识讲解：介绍内燃机的定义和工作原理，通过内燃机模型和PPT进行讲解，让学生能画出内燃机的示意图。
3. 冲程特点：讲解内燃机的四个冲程及其特点，重点解释压缩冲程和做功冲程的能量转化，通过PPT和内燃机模型进行演示。
4. 热效率概念：引入内燃机的热效率的概念，讲解热效率的计算方法，让学生能计算内燃机的理论热效率。
5. 应用与优缺点：介绍各种内燃机的应用和优缺点，通过实例进行分析，引导学生思考内燃机的利弊。
6. 随堂练习：给出相关的练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
六、板书设计
板书设计如下：
内燃机
1. 定义：燃料在气缸内燃烧产生动力的热机。
2. 工作原理：燃料燃烧产生高温高压气体，推动活塞运动，通过连杆和曲轴转化为旋转运动。
3. 四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。
4. 热效率：有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比。
5. 应用与优缺点：各种内燃机的应用和优缺点。
