8 中华少年（1课时）
执笔： 审核：六年级语文备课组 课型：新授 执教时间：
教学
目标 1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3、有感情地朗诵诗歌。
教学
重点 1、 了解祖国的昨天、今天和明天。
2、 有感情地朗诵诗歌，读出对祖国的深情。
教学
难点 1、感受诗歌中真挚的爱国热情。
2、体会中华少年强烈的历史使命感。
教学
用具 相关课件、资料
教学
过程 教学环节
（主要流程） 师生活动 设计意图 个性补充
课前三分钟 简要介绍中共成立和改革开放事件。 对中国历史有所了解。
导入新课
1、板书课题，齐读。
2、师：同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久的历史，灿烂的文化以及日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。
激发学生学习诗歌的兴趣。
自主学习
整体感知
合作交流
展示反馈
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文，遇到不认识的字词用学过的方法解决。
2、课件出示文中生字新词，引导读记，理解。
3、联系上下文理解新词，尤其是新词再多读几遍。
4、课件出示学习提示：
（1）、哪一节给你留下了深刻的印象，有感情地把它读给组内同学听，先说你为什么这样读，再请他评价评价。
（2）、小组选一节诗歌进行分角色朗读的训练。
5、分角色朗诵：全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。
6、个人自读课文，找出相关的句段，划分结构层次。
7、明确结构：
（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）
通过检查预习，督促学生掌握本课的生字词。
明确结构，便于学生理解诗意。
自主学习
整体感知
中华少年
引言
中华少年指的是中国的青少年群体，他们是国家未来的希望和发展的基石。本文将探讨中华少年的特点、教育方法以及未来的发展前景。
特点
中华少年具有以下几个显著特点：
1. 爱国心强
中华少年有着深厚的爱国情怀，对中华文化与传统价值观有着独特的感情和认同。他们热爱祖国，关心国家大事，积极参与社会公益活动，展现出昂扬向上的精神风貌。
2. 学习能力强
中华少年在学习方面表现出色，他们勤奋好学，乐于探索知识。他们具备较强的自学能力和创新思维，能够快速适应新的学习环境和知识体系，展现出出色的学习成绩和潜力。
3. 多元发展
中华少年注重全面发展，不仅在学术上有所突破，还积极参与艺术、体育、科技等各个领域的活动。他们善于发掘自己的兴趣爱好，通过广泛参与丰富自己的生活经验，增强自信和个人魅力。
4. 科技意识高
中华少年生活在数字化时代，对科技的应用和创新具有较高的理解能力和实践能力。他们熟练运用各种科技工具，善于利用信息资源解决问题和拓宽知识视野。 教育方法
为了更好地培养中华少年的素质和潜力，需要采用有效的教育方法：
1. 多样化教学
中华少年具有多元的学习需求和趋向，教育应注重差异化教学，提供丰富多样的学习资源和活动。教师应根据学生的兴趣和特长，采用个性化的教学方法，激发学生的学习热情和创造力。
2. 综合素质教育
综合素质教育是培养中华少年全面发展的重要途径。除了注重学科知识的学习，还应强调培养学生的创新思维、团队合作能力、社交技巧等综合素质，培养学生的综合能力和竞争力。
3. 强化实践教育
中华少年需要通过实践来巩固所学知识和提升技能。教育应注重实践教育，为学生提供实践机会和实践项目，让学生能够亲自动手、参与实际操作，从实践中获得宝贵的经验和启发。
4. 培养创新意识
中华少年需要具备创新思维和创造力，因为未来的社会需要创新者和领导者。教育应注重培养学生的创新意识，鼓励学生追求新鲜事物、独立思考和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
六年级中华少年 教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读这首诗，要读出内心的自豪感，读出对祖国的一片深情。
2、通过分角色朗读这首诗加深对诗的体会。
3、激发学生的爱国热情、自豪之感，树立建设祖国的决心。
教学重点：有感情朗读，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：结合学生实际，让学生畅谈自己的体会。
教学方法：情景教学法；小组合作法；分角色朗读法；表演朗读法
教学准备：歌曲《少年，少年，祖国的春天》；《中华少年》朗诵视频
教学过程：
一、欣赏表演，导入课文
请欣赏小合唱表演《少年，少年，祖国的春天》。同学们恰少年时期，风华正茂，作为中华少年的我们对祖国母亲应怀有怎样的情感呢？让我们一起去第八课《中华少年》中去细细体会吧！出示课题并齐读。
二、初读课文，检查预习
1、出示词语：指名读、正音、排火车读、齐读。
2、这篇课文在文学体裁上属于什么？学生介绍现代诗歌。 3、欣赏朗读视频，体会作者李少白表达的思想感情。
三、研读课文
这首诗歌共有几个小节？（8个）
小组合作学习：1、每小节讲了什么内容？给每小节加一个小标题。
2、把自己喜欢的诗句读给小组成员听并说说喜欢的原因。
班级汇报：1、学生张贴制作的标题卡片，师概括总结。
2、第一小节：“雪莲”、“海燕”、“雏鹰”、“山丹丹” 指什么？
这一小节在表达上有何特点？作用是什么？
小组练读、小组展示读、齐读
3、第二、三、四小节：在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事呢？
请给大家简要介绍一下。
学生介绍，师出示相关图片
（1）“莽莽”是什么意思？（2）学生介绍搜集到的“红棉”资料。
（3）指导朗读“教我纯洁的是背过的雪花‘教我热烈的是南疆的红棉。”生读、师范读、男女对读
第 页 教学课题 8*中华少年 授课周次 第 4 周
授课时间 2017.9.26
教学方法 讲授、交流探究 课时安排 1课时
教学准备 课件（祖国发展变化的图片或资料介绍）、预习单 授课类型 略读
教
学
目
标 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
4.让学生再通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，把握作品的思想情感。
教学重、难点及突破 教学重点：分角色朗诵课文，了解祖国的过去、今天、明天。
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
板书设计
8*中华少年
幅员辽阔 物产丰富 历史悠久 文化灿烂 艰难历程
骄傲 自豪
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入、出示目标
二、预习展示
三、合作习，领悟诗情 1.出示祖国风光图片以及发展历程图片。提问：看到这些图片，你有什么感受？
2.板书课题：8*中华少年
3.出示学习目标。
1.出示词语。
2.分小组读诗歌。
1.同学们，老师知道你们的智慧无穷，身上蕴藏着巨大的潜能，相信通过你们的努力，通过1.观看图片，谈感受。预设：祖国的山河太壮丽了；祖国的发展越来越好了，曾经落后的中国，现在变得强大，繁荣了；祖国越来越富强，我作为中国人太骄傲了。
2.齐读课题。
3.自由读目标，真的重难点。
1.小老师领读词语，正音。
2.小组展示朗读。
1.小组合作学习。
通过丰富的图片。把学生引入到情境中来，激发出学生对祖国的热爱之情。
明确本节课的学习目标。
检查学生的课前预习情况。
