五年级下册第一单元作文写自行车学自行
1.我学会了骑自行车。
I learned how to ride a bike.
2.我爸爸教我骑自行车。
My dad taught me how to ride a bike.
3.第一次骑自行车的时候，我摔倒了。
I fell down the first time I rode a bike.
4.我哭了一会儿，然后又爬上了自行车。
I cried for a while, then got back on the bike.
5.慢慢地，我学会了平衡。
Slowly, I learned how to balance.
6.我可以骑得很快了。
I can ride very fast now. 7.自行车是我最喜欢的玩具之一。
Bike is one of my favorite toys.
8.我喜欢和朋友一起骑自行车。
I like to ride bikes with my friends.
9.我们经常在公园里骑自行车。
We often ride bikes in the park.
10.骑自行车对身体有好处。
Riding a bike is good for the body.
11.骑自行车可以锻炼腿部肌肉。
Riding a bike can exercise the leg muscles.
12.自行车是一种环保的交通工具。
Bicycles are an environmentally friendly mode of
transportation.
13.我的自行车是红色的。 My bike is red.
14.我喜欢在自行车上感受风的感觉。
I like the feeling of the wind on my bike.
15.我可以在自行车上看到很多美丽的风景。
I can see many beautiful views on my bike.
教科版五年级科学下册
教材问题
解
答
练
习
（2022新版） 第一单元 显微镜下的生命世界
第1课 搭建生命体的“积木”
1、在显微镜下看到的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么相同之处？（P2）
2、观察下面的人体细胞，说说它们的形状有什么不同。（P4）
第2课 微小的生命体
1、在老师调好的显微镜下，观察“小水塘”的一滴水中有什么。（P5）
2、观察下面的微生物，说说它们的形状有什么不同。（P7）
第3课 发霉与防霉
1、依次用放大镜和显微镜仔细观察物品上的霉。说说不同物品上的霉有什么相同和不同之处。（P8）
2、这些防霉方法的依据是什么？（P9）
第4课 微生物的“功”与“过”
1、 微生物对人类既有“功”，也有“过”。它的“功”体现在哪里？“过”又体现在哪里？（P10）
2、如果没有微生物，世界会怎么样？（P10）
3、你还知道哪些消灭细菌和病毒的方法？（P11）
4、在传染病流行期间，我们应该做好哪些防护措施？（P12）
5、为什么要用消毒过的容器装加热过的鲜牛奶？（P12）
6、为什么要往鲜牛奶中加酸奶并保温？（P12）
第二单元 仿生
第5课 生物的启示
1、下面物品的设计与动植物的形态结构有什么相似之处？（P14）
2、你还知道哪些物品的设计是受了动植物的启示？（P14）
3、假设蜜蜂用正五边形建蜂巢，结果会怎样？（P15）
4、假如你是蜜蜂，你会选择哪种形状建蜂巢？为什么？（P15）
5、你还发现哪些物体有蜂巢结构？这种设计有什么好处？（P15）
6、人们在造船时，从鱼的身上得到了哪些启示？找找它们的对应关系。（P16）
7、查资料，了解人类从鸟的身上获得了哪些发明创造的启示。（P16）
第6课 蛋壳与薄壳结构
1、观察并描述鸡蛋壳的特点。
2、蛋壳这么薄，禁得住这样的挤压吗？
2、在蛋壳上画一条线，这条线是什么形状的？
3、外形为弧形的建筑结构被称为拱。你见过哪些拱形建筑或建筑上的拱结构？
一、怎样才能省力
1、杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是简单的机械。
2、动物身上那些器官或结构具有省力的作用？
（1）啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，取食更省力
（2）蜘蛛和蚂蚁的长腿相当于杠杆，使它们爬行更省力
（3）老虎的齿和利爪属于斜面，可使捕食等活动更省力，提高工作效率。
二、撬棍的学问
1、杠杆包括动力点、支点、阻力点三个点
2、省力杠杆：支点离动力点远，离阻力点近。
省距离杠杆：支点离动力点近，离阻力点远。
支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离，不省力也不费力。
3、天平是一种测量物体质量的仪器，天平是根据杠杆平衡的原理工作的。我们常用的天
平可以分成托盘天平和挂盘天平。
4、要称的物体放在天平的左盘，砝码放在天平右盘。
5、杠杆尺平衡的规律是：：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到之点的距离×钩码
数
三、轮子的妙用
1、一个边缘有槽的轮，叫做滑轮。
2、定滑轮优点是：能改变用力方向，缺点是不能省力。
3、动滑轮优点是：能省力，缺点是不能改变用力方向。
4、滑轮组既能省力，又能改变用力方向
5、在轴粗细相同时，轮越大越省力。
6、齿轮属于传动机械，可以改变运动速度和改变用力方向
四、斜坡的科学
1、斜面具有省力的作用
2、在高度相同时，斜面越长越省力。
3、变形的斜面叫螺旋，螺旋省力、省空间。
4、斜面虽然省力，但却费了距离。
5、为什么螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力
因为斜面高度相同时，斜面越长，坡度越小，越省力。螺纹细表面斜面长，所以螺
纹细的螺丝钉更省力。
五、自行车
1、大部分机器都是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分组成的
2、自行车是一种以人力为动力的代步机器。因此省力、能加快速度、控制灵活
是对自行车设计的基本要求。
3、自行车的四个组成部分是什么？
动力部分：车镫子；传动部分：链条齿轮；工作部分：车轮；控制部分：车把、车闸
4、自行车包含哪些简单机械
杠杆：车闸、车铃；轮轴：车把、轮盘、车镫子；斜面：螺丝钉
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第五单元 生活中的机械
22.自行车的科学
教学目标：
1.通过学习自行车的齿轮原理，知道齿轮连接在一起能为我们的生活服务，可以提高工作效率。
2.能在探究活动中认识到齿轮有相互咬合与用链条连接这两种连接方式，知道齿轮间不同的连接方式会表现出不同的特点。
3.培养学生观察、描述、分析、比较、运用等能力，体现合作交流的学习理念。
教学准备：
机械实验盒，自行车实物，幻灯片，实验记录表。
教学过程：
一、活动引入
1.（出示自行车实物）
师：瞧，刘老师给大家带来了什么？谁会骑？（学生上台骑自行车，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。）
2. 师：同学们这么喜爱自行车，你对自行车了解些什么？
3.（教师把自行车倒过来放在桌上，转动踏板，让学生观察。）
师：老师并没有去转后车轮，它却自己转起了圈儿，这是什么在起作用？（随生回答，板书：链条连接齿轮的图示）
二、探究新知
（一）了解齿轮的两种连接方式
1.师：在生活中你还见过哪些地方用到了齿轮？（学生举例）
2.（幻灯片出示：齿轮在生活中的应用图片）
师：观察，比较这些齿轮与自行车中的齿轮有哪些相同和不同之处。（重点引导学生认识到：有的齿轮是相互咬合在一起的，有的是用链条连接在一起的）
3.（出示相互咬合在一起的齿轮装置）让学生观察弄清齿轮的齿是相互咬在齿孔中的。（板书：齿轮咬合图示）
4.师：这两种方式连接的齿轮都给我们的生活带来了哪些好处呢？如果一节课两种方式都来研究的话，可能时间来不及，下面我们就来采取抽签的方法来确定各小组研究哪种方式。（小组长抽取实验记录表格后，让各小组汇报研究的方式，分发相应的研究器材）
（二）研究不同方式连接的齿轮的特点
1.师：请同学们以小组为单位，商量：组装的时候应该注意些什么？ ------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --2-- （生商议、汇报，幻灯片出示：⊙齿轮的齿要相互咬在齿孔中或链条孔中。）
