2014年高考备考：赏析古典诗歌语言诗歌语言的特点主要是从三个方面分析，分别是诗歌的内容，语法，风格。
首先，从内容方面
（1）意象语言。如梅兰竹菊这一类事物被人们赋予其特定的意义，象征高洁的品格，诗人常借助他们表达一定的思想感情。
（2）情感语言。“悲”“孤”直接表达感情的；还有间接的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”
（3）象征语言。大部分是说理诗
（4）特定称谓。如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧常喻不义之财。大部分引用典故。
其次，从语法方面
（1）动词巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
＊感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）
溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫
（2）形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
＊黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
＊随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）
“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。
（3）数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）
未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。
＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。
（4）副词“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”一个“忽”字，把少妇看到柳色想起丈夫的伤感表达的淋漓尽致，这也是本诗耐人寻味之处。
（5）在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。
ⅰ叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。
＊昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》）
＊寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》李清照）
ⅱ拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
＊帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）＊无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）
ⅲ表颜色的词一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
＊流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》蒋捷）＊红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）
（4）词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
＊山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破山寺后禅院》常建）
山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。
＊风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦彦
一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润
关于“诗眼”(题型：某诗的诗眼是什么，请作简要分析）
诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。
一般是动词或形容词，还有一些虚词。
一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。
当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。
具体阐释如下：
1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。
如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨
２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性
这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。
又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。
３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇
如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”
其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。
阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。
题三闾大夫庙
沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什幺？
参考答案：本诗诗眼是“怨”。
阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
参考答案：本诗诗眼应为“独”字
赏析1
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
