古典诗歌欣赏校本课程教材

青岛校本课程教案古诗词鉴赏第一章：古诗词鉴赏基础知识1.1 教学目标让学生了解古诗词的基本特点和鉴赏方法。

培养学生对古诗词的兴趣和热爱。

1.2 教学内容古诗词的定义和分类古诗词的语言特点古诗词的鉴赏方法1.3 教学活动讲解古诗词的基本概念和特点分析古诗词的语言特色引导学生运用鉴赏方法欣赏古诗词第二章：古诗词的韵律与节奏2.1 教学目标让学生掌握古诗词的韵律和节奏特点。

培养学生对古诗词韵律美的感知和欣赏能力。

2.2 教学内容古诗词的韵律类型古诗词的节奏特点韵律与节奏在古诗词中的作用2.3 教学活动讲解韵律和节奏的概念及特点分析具体古诗词的韵律和节奏学生自主练习欣赏古诗词的韵律和节奏第三章：古诗词的意象与意境3.1 教学目标让学生理解古诗词中的意象和意境概念。

培养学生对古诗词意象和意境的感知和欣赏能力。

3.2 教学内容古诗词中的意象概念及其作用古诗词的意境特点及表现手法意象与意境在古诗词中的相互关系3.3 教学活动讲解意象和意境的概念及特点分析具体古诗词的意象和意境引导学生发挥想象，体验古诗词的意境第四章：古诗词的情感与哲理4.1 教学目标让学生把握古诗词中的情感和哲理内涵。

培养学生对古诗词情感和哲理的感知和欣赏能力。

4.2 教学内容古诗词中的情感表达方式古诗词的哲理内涵及表现手法情感与哲理在古诗词中的相互关系4.3 教学活动讲解情感和哲理在古诗词中的表达方式及特点分析具体古诗词的情感和哲理引导学生体验古诗词的情感和哲理第五章：古诗词的鉴赏实践5.1 教学目标让学生运用所学鉴赏方法欣赏古诗词。

培养学生独立鉴赏古诗词的能力。

5.2 教学内容鉴赏实践的方法和步骤选取适合进行鉴赏实践的古诗词5.3 教学活动讲解鉴赏实践的方法和步骤引导学生运用所学方法欣赏古诗词组织学生进行小组讨论和交流，分享鉴赏心得第六章：唐代古诗词鉴赏6.1 教学目标让学生了解唐代古诗词的特点和风格。

培养学生对唐代古诗词的兴趣和热爱。

6.2 教学内容唐代古诗词的历史背景和文化特点唐代著名诗人的作品风格和特点具体唐代古诗词的鉴赏案例分析6.3 教学活动讲解唐代古诗词的历史背景和文化特点分析唐代著名诗人的作品风格和特点引导学生鉴赏具体的唐代古诗词作品第七章：宋代古诗词鉴赏7.1 教学目标让学生了解宋代古诗词的特点和风格。

青岛校本课程教案古诗词鉴赏第一章：古诗词鉴赏概述1.1 教学目标了解古诗词的定义与分类掌握古诗词的基本特点与鉴赏方法培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力1.2 教学内容古诗词的定义与分类古诗词的基本特点：意境、情感、音乐性古诗词鉴赏方法：形象鉴赏、情感鉴赏、语言鉴赏1.3 教学过程引入：介绍古诗词的定义与分类讲解：讲解古诗词的基本特点与鉴赏方法练习：分析一首古诗词，运用所学的鉴赏方法1.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词的定义与分类的理解练习答案：学生对古诗词鉴赏方法的掌握第二章：古诗词的语言鉴赏2.1 教学目标了解古诗词语言的特点与魅力掌握古诗词语言鉴赏的方法与技巧培养对古诗词语言的敏感和鉴赏能力古诗词语言的特点：简洁、含蓄、富有音乐性古诗词语言鉴赏方法：炼字、修辞、节奏与韵律2.3 教学过程引入：介绍古诗词语言的特点与魅力讲解：讲解古诗词语言鉴赏的方法与技巧练习：分析一首古诗词，运用所学的语言鉴赏方法2.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词语言特点的理解练习答案：学生对古诗词语言鉴赏方法的掌握第三章：古诗词的形象鉴赏3.1 教学目标了解古诗词中常见的形象及其作用掌握古诗词形象鉴赏的方法与技巧培养对古诗词形象的感知和鉴赏能力3.2 教学内容古诗词中常见的形象：自然景物、人物、事物古诗词形象鉴赏方法：描绘与分析、情感与寓意3.3 教学过程引入：介绍古诗词中常见的形象及其作用讲解：讲解古诗词形象鉴赏的方法与技巧练习：分析一首古诗词，运用所学的形象鉴赏方法课堂讨论：学生对古诗词中常见形象的理解练习答案：学生对古诗词形象鉴赏方法的掌握第四章：古诗词的情感鉴赏4.1 教学目标了解古诗词中的情感及其表达方式掌握古诗词情感鉴赏的方法与技巧培养对古诗词情感的感知和鉴赏能力4.2 教学内容古诗词中的情感：喜、怒、哀、乐、忧、怨古诗词情感鉴赏方法：情感的把握、情感的表达与传递4.3 教学过程引入：介绍古诗词中的情感及其表达方式讲解：讲解古诗词情感鉴赏的方法与技巧练习：分析一首古诗词，运用所学的情感鉴赏方法4.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词中情感的理解练习答案：学生对古诗词情感鉴赏方法的掌握第五章：古诗词鉴赏实践5.1 教学目标综合运用所学的古诗词鉴赏方法，进行古诗词鉴赏实践培养学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣选取几首不同风格的古诗词，供学生进行鉴赏实践5.3 教学过程引入：介绍古诗词鉴赏实践的目的与要求实践：学生自主进行古诗词鉴赏实践，运用所学的鉴赏方法讨论：学生分享自己的鉴赏心得与体会5.4 教学评价课堂讨论：学生对所鉴赏古诗词的理解与感悟第六章：唐代古诗词鉴赏6.1 教学目标了解唐代古诗词的特点与风格掌握唐代古诗词鉴赏的方法与技巧培养对唐代古诗词的兴趣和鉴赏能力6.2 教学内容唐代古诗词的特点与风格：豪放、婉约、清新、田园唐代古诗词鉴赏方法：时代背景、作者生平、诗词结构6.3 教学过程引入：介绍唐代古诗词的特点与风格讲解：讲解唐代古诗词鉴赏的方法与技巧练习：分析一首唐代古诗词，运用所学的鉴赏方法6.4 教学评价课堂讨论：学生对唐代古诗词特点的理解练习答案：学生对唐代古诗词鉴赏方法的掌握第七章：宋代古诗词鉴赏7.1 教学目标了解宋代古诗词的特点与风格掌握宋代古诗词鉴赏的方法与技巧培养对宋代古诗词的兴趣和鉴赏能力7.2 教学内容宋代古诗词的特点与风格：婉约、豪放、议论、咏物宋代古诗词鉴赏方法：时代背景、作者生平、诗词结构7.3 教学过程引入：介绍宋代古诗词的特点与风格讲解：讲解宋代古诗词鉴赏的方法与技巧练习：分析一首宋代古诗词，运用所学的鉴赏方法7.4 教学评价课堂讨论：学生对宋代古诗词特点的理解练习答案：学生对宋代古诗词鉴赏方法的掌握第八章：明代及以后古诗词鉴赏8.1 教学目标了解明代及以后古诗词的特点与风格掌握明代及以后古诗词鉴赏的方法与技巧培养对明代及以后古诗词的兴趣和鉴赏能力8.2 教学内容明代及以后古诗词的特点与风格：豪放、婉约、咏物、田园明代及以后古诗词鉴赏方法：时代背景、作者生平、诗词结构8.3 教学过程引入：介绍明代及以后古诗词的特点与风格讲解：讲解明代及以后古诗词鉴赏的方法与技巧练习：分析一首明代及以后古诗词，运用所学的鉴赏方法8.4 教学评价课堂讨论：学生对明代及以后古诗词特点的理解练习答案：学生对明代及以后古诗词鉴赏方法的掌握第九章：古诗词鉴赏与现代文学9.1 教学目标了解古诗词鉴赏与现代文学的关系掌握古诗词鉴赏在现代文学中的应用方法培养对现代文学中古诗词鉴赏的兴趣和能力9.2 教学内容古诗词鉴赏与现代文学的关系：古诗词对现代文学的影响、现代文学中的古诗词鉴赏古诗词鉴赏在现代文学中的应用方法：主题分析、风格比较、创意改编9.3 教学过程引入：介绍古诗词鉴赏与现代文学的关系讲解：讲解古诗词鉴赏在现代文学中的应用方法练习：分析一首现代文学中的古诗词，运用所学的鉴赏方法9.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词鉴赏与现代文学关系的理解练习答案：学生对现代文学中古诗词鉴赏方法的掌握第十章：古诗词鉴赏活动设计10.1 教学目标了解古诗词鉴赏活动的设计方法与技巧掌握古诗词鉴赏活动的组织与实施要点培养对古诗词鉴赏活动的兴趣和策划能力10.2 教学内容古诗词鉴赏活动的设计方法：主题选择、活动形式、教学资源古诗词鉴赏活动的组织与实施要点：活动流程、教学方法、评价方式10.3 教学过程引入：介绍古诗词鉴赏活动的设计方法与技巧讲解：讲解古诗词鉴赏活动的组织与实施要点实践：学生分组设计并实施一个古诗词鉴赏活动10.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词鉴赏活动设计方法的理解重点和难点解析一、古诗词鉴赏概述：理解古诗词的定义与分类，掌握古诗词的基本特点与鉴赏方法。

一、教案名称：校本课程《古诗文》教案第一章——唐诗概说二、教学目标：1. 让学生了解唐诗的基本概念和发展历程。

2. 让学生掌握唐诗的主要艺术特色。

3. 培养学生对唐诗的兴趣和热爱。

三、教学内容：1. 唐诗的定义与分期2. 唐诗的艺术特色3. 唐诗的代表诗人与作品四、教学过程：1. 导入：通过展示唐诗的图片，引导学生对唐诗产生兴趣。

2. 讲解：详细讲解唐诗的定义、分期及其艺术特色。

3. 举例：介绍几位代表性的唐诗诗人及其作品。

4. 讨论：分组讨论唐诗的艺术特色及其对后世的影响。

五、作业布置：1. 背诵一首唐诗。

2. 写一篇关于唐诗的短文。

六、教学评价：1. 检查学生的课堂参与度，了解他们对唐诗的理解程度。

2. 检查作业完成情况，评估学生对唐诗的掌握程度。

七、教学资源：1. 唐诗图片素材。

2. 唐诗相关文献资料。

八、教学建议：1. 在讲解唐诗时，尽量生动形象，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的课堂参与度。

3. 注重对学生作业的指导和评价，提高他们的写作能力。

九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。

十、拓展活动：组织一次唐诗朗诵比赛，让学生在活动中感受唐诗的魅力。

六、教案名称：校本课程《古诗文》教案第二章——宋词概说七、教学目标：1. 让学生了解宋词的基本概念和发展历程。

2. 让学生掌握宋词的主要艺术特色。

3. 培养学生对宋词的兴趣和热爱。

八、教学内容：1. 宋词的定义与分期2. 宋词的艺术特色3. 宋词的代表诗人与作品九、教学过程：1. 导入：通过展示宋词的图片，引导学生对宋词产生兴趣。

2. 讲解：详细讲解宋词的定义、分期及其艺术特色。

3. 举例：介绍几位代表性的宋词诗人及其作品。

4. 讨论：分组讨论宋词的艺术特色及其对后世的影响。

十、作业布置：1. 背诵一首宋词。

2. 写一篇关于宋词的短文。

十一、教学评价：1. 检查学生的课堂参与度，了解他们对宋词的理解程度。

小学三年级语文校本课程古诗欣赏教案一、教学目标1.让学生了解古诗的基本特点，提高对古诗的欣赏能力。

2.通过学习古诗，培养学生的审美情趣和文学素养。

3.引导学生学会运用古诗中的优美词汇和句式，丰富自己的语言表达。

二、教学内容1.古诗欣赏：《静夜思》、《春晓》、《村居》2.古诗背后的故事及文化内涵3.古诗中的修辞手法和表达技巧三、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会欣赏古诗的美，理解诗人的情感表达。

2.教学难点：理解古诗中的修辞手法和表达技巧。

四、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入新课联系生活实际，引导学生思考：夜晚，你有没有想过家乡、亲人？2.诗歌欣赏让学生自主阅读《静夜思》，感受诗句的美。

教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。

3.故事分享讲解《静夜思》背后的故事，帮助学生更好地理解诗歌。

4.修辞手法解析分析《静夜思》中的修辞手法，如对仗、比喻等。

5.课堂练习让学生用自己的语言表达《静夜思》中的意境。

第二课时：《春晓》1.导入新课联系生活实际，引导学生思考：春天，你看到了什么？2.诗歌欣赏让学生自主阅读《春晓》，感受诗句的美。

教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。

3.故事分享讲解《春晓》背后的故事，帮助学生更好地理解诗歌。

4.修辞手法解析分析《春晓》中的修辞手法，如拟人、排比等。

5.课堂练习让学生用自己的语言表达《春晓》中的意境。

第三课时：《村居》1.导入新课联系生活实际，引导学生思考：乡村生活给你留下了什么印象？2.诗歌欣赏让学生自主阅读《村居》，感受诗句的美。

教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。

3.故事分享讲解《村居》背后的故事，帮助学生更好地理解诗歌。

4.修辞手法解析分析《村居》中的修辞手法，如对仗、借代等。

5.课堂练习让学生用自己的语言表达《村居》中的意境。

2.拓展向学生推荐其他优秀的古诗，激发学生的学习兴趣。

3.课后作业让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行欣赏并分享给同学。

青岛校本课程教案古诗词鉴赏第一章：古诗词鉴赏概述1.1 教学目标了解古诗词的基本概念与特点掌握古诗词的分类及其代表作品理解古诗词鉴赏的基本方法与技巧1.2 教学内容古诗词的定义与特点古诗词的分类及其代表作品古诗词鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程导入：介绍古诗词的定义与特点，激发学生的兴趣讲解：详细讲解古诗词的分类及其代表作品，引导学生理解古诗词的内涵实践：教授古诗词鉴赏的方法与技巧，让学生初步尝试鉴赏古诗词1.4 教学评价课堂问答：检查学生对古诗词基本概念的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇古诗词，评估学生的鉴赏能力第二章：唐代诗歌鉴赏2.1 教学目标了解唐代诗歌的特点及其代表诗人掌握唐代诗歌鉴赏的方法与技巧欣赏并评价唐代诗歌的艺术价值2.2 教学内容唐代诗歌的特点及其代表诗人唐代诗歌鉴赏的方法与技巧唐代诗歌的艺术价值2.3 教学过程导入：介绍唐代诗歌的特点及其代表诗人，激发学生的兴趣讲解：详细讲解唐代诗歌鉴赏的方法与技巧，引导学生欣赏唐代诗歌实践：让学生鉴赏一篇唐代诗歌，评价其艺术价值2.4 教学评价课堂问答：检查学生对唐代诗歌特点及其代表诗人的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇唐代诗歌，评估学生的鉴赏能力第三章：宋代词鉴赏3.1 教学目标了解宋代词的特点及其代表词人掌握宋代词鉴赏的方法与技巧欣赏并评价宋代词的艺术价值3.2 教学内容宋代词的特点及其代表词人宋代词鉴赏的方法与技巧宋代词的艺术价值3.3 教学过程导入：介绍宋代词的特点及其代表词人，激发学生的兴趣讲解：详细讲解宋代词鉴赏的方法与技巧，引导学生欣赏宋代词实践：让学生鉴赏一篇宋代词，评价其艺术价值3.4 教学评价课堂问答：检查学生对宋代词特点及其代表词人的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇宋代词，评估学生的鉴赏能力第四章：明代散文鉴赏4.1 教学目标了解明代散文的特点及其代表作家掌握明代散文鉴赏的方法与技巧欣赏并评价明代散文的艺术价值4.2 教学内容明代散文的特点及其代表作家明代散文鉴赏的方法与技巧明代散文的艺术价值4.3 教学过程导入：介绍明代散文的特点及其代表作家，激发学生的兴趣讲解：详细讲解明代散文鉴赏的方法与技巧，引导学生欣赏明代散文实践：让学生鉴赏一篇明代散文，评价其艺术价值4.4 教学评价课堂问答：检查学生对明代散文特点及其代表作家的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇明代散文，评估学生的鉴赏能力第五章：清代小说鉴赏5.1 教学目标了解清代小说的特点及其代表作品掌握清代小说鉴赏的方法与技巧欣赏并评价清代小说的艺术价值5.2 教学内容清代小说的特点及其代表作品清代小说鉴赏的方法与技巧清代小说的艺术价值5.3 教学过程导入：介绍清代小说的特点及其代表作品，激发学生的兴趣讲解：详细讲解清代小说鉴赏的方法与技巧，引导学生欣赏清代小说实践：让学生鉴赏一篇清代小说，评价其艺术价值5.4 教学评价课堂问答：检查学生对清代小说特点及其代表作品的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇清代小说，评估学生的鉴赏能力第六章：诗词格律与韵律鉴赏6.1 教学目标理解古诗词的格律与韵律的基本知识掌握诗词格律与韵律的鉴赏方法分析并欣赏古诗词中的格律与韵律美6.2 教学内容诗词格律的基本概念与构成韵律的种类与特点格律与韵律鉴赏的方法与技巧6.3 教学过程导入：通过实例引入诗词格律与韵律的概念讲解：讲解诗词格律的基本概念与构成，韵律的种类与特点实践：分析具体古诗词的格律与韵律，让学生尝试鉴赏6.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词格律与韵律基本概念的理解程度课后作业：分析并鉴赏一首古诗词的格律与韵律第七章：诗词意象与修辞鉴赏7.1 教学目标理解古诗词中的意象与修辞手法掌握意象与修辞的鉴赏方法分析并欣赏古诗词中的意象与修辞美7.2 教学内容意象的种类与作用修辞手法的识别与效果意象与修辞鉴赏的方法与技巧7.3 教学过程导入：通过实例引入意象与修辞的概念讲解：讲解意象的种类与作用，修辞手法的识别与效果实践：分析具体古诗词的意象与修辞，让学生尝试鉴赏7.4 教学评价课堂问答：检查学生对意象与修辞手法的理解程度课后作业：分析并鉴赏一首古诗词的意象与修辞第八章：诗词背景与作者鉴赏8.1 教学目标了解古诗词背后的历史背景与作者生平掌握背景与作者对诗词鉴赏的影响分析并欣赏古诗词中的时代特色与作者风格8.2 教学内容诗词的历史背景与时代特色作者的生平经历与创作风格背景与作者鉴赏的方法与技巧8.3 教学过程导入：通过实例引入诗词背景与作者的概念讲解：讲解诗词的历史背景与时代特色，作者的生平经历与创作风格实践：分析具体古诗词的背景与作者，让学生尝试鉴赏8.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词背景与作者的理解程度课后作业：分析并鉴赏一首古诗词的背景与作者第九章：诗词主题与情感鉴赏9.1 教学目标理解古诗词中的主题与情感表达掌握主题与情感的鉴赏方法分析并欣赏古诗词中的主题深度与情感韵味9.2 教学内容诗词的主题种类与表现方式情感的识别与表达技巧主题与情感鉴赏的方法与技巧9.3 教学过程导入：通过实例引入主题与情感的概念讲解：讲解诗词的主题种类与表现方式，情感的识别与表达技巧实践：分析具体古诗词的主题与情感，让学生尝试鉴赏9.4 教学评价课堂问答：检查学生对主题与情感的理解程度课后作业：分析并鉴赏一首古诗词的主题与情感第十章：诗词创作与表达10.1 教学目标理解古诗词的创作规律与表达技巧掌握诗词创作的基本方法欣赏并评价自己和他人的诗词作品10.2 教学内容诗词的创作规律与表达技巧诗词创作的基本方法与步骤诗词作品的评价标准与方法10.3 教学过程导入：通过实例引入诗词创作与表达的概念讲解：讲解诗词的创作规律与表达技巧，诗词创作的基本方法与步骤实践：让学生进行诗词创作，并进行评价与修改10.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词创作规律与表达技巧的理解程度课后作业：完成一首自己的诗词创作，并接受同学和老师的评价第十一章：古典诗词与现代生活11.1 教学目标理解古典诗词在现代生活中的价值和意义学会如何在现代生活中发现古典诗词的元素能够将古典诗词融入现代生活，提升生活品质11.2 教学内容古典诗词在现代生活中的价值和意义古典诗词与现代生活的联系与融合古典诗词在现代生活中的应用方法11.3 教学过程导入：讨论古典诗词在现代生活中的存在感讲解：讲解古典诗词在现代生活中的价值和意义，以及如何融合实践：让学生寻找现代生活中的古典诗词元素，尝试创作现代诗词11.4 教学评价课堂问答：检查学生对古典诗词在现代生活中价值和意义的理解程度课后作业：寻找现代生活中的古典诗词元素，并创作一首现代诗词第十二章：诗词品读与批评12.1 教学目标理解诗词品读与批评的方法和技巧掌握诗词品读与批评的基本原则学会如何进行客观、公正的诗词评价12.2 教学内容诗词品读与批评的方法和技巧诗词品读与批评的基本原则诗词评价的标准和维度12.3 教学过程导入：讨论诗词品读与批评的重要性讲解：讲解诗词品读与批评的方法和技巧，以及基本原则实践：让学生对一首诗词进行品读与批评，提出自己的观点12.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词品读与批评方法和技巧的理解程度第十三章：诗词活动与实践13.1 教学目标学会如何组织和参与诗词活动掌握诗词活动的策划和实践技巧增强诗词鉴赏能力和团队协作能力13.2 教学内容诗词活动的类型和组织方法诗词活动策划和实践的技巧诗词活动中的团队协作与沟通13.3 教学过程导入：讨论诗词活动的意义和乐趣讲解：讲解诗词活动的类型和组织方法，以及策划和实践技巧实践：让学生参与一次诗词活动，实践所学知识和技能13.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词活动的理解和参与程度第十四章：诗词传承与创新14.1 教学目标理解诗词传承与创新的重要性掌握诗词传承与创新的方法和技巧学会如何传承经典、创新发展14.2 教学内容诗词传承与创新的意义和价值诗词传承与创新的方法和技巧诗词传承与创新的实践案例14.3 教学过程导入：讨论诗词传承与创新的必要性讲解：讲解诗词传承与创新的意义和价值，以及方法和技巧实践：让学生尝试进行诗词的传承与创新，创作新的诗词作品14.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词传承与创新的理解程度课后作业：进行诗词的传承与创新，创作一首新的诗词作品第十五章：总结与反思15.1 教学目标回顾整个古诗词鉴赏课程的学习过程总结所学知识和技能反思个人在古诗词鉴赏方面的成长和提高15.2 教学内容古诗词鉴赏课程的学习回顾所学知识和技能的总结个人在古诗词鉴赏方面的反思15.3 教学过程导入：回顾整个古诗词鉴赏课程的学习过程讲解：总结所学知识和技能，强调重点和难点15.4 教学评价课堂问答：检查学生对整个古诗词鉴赏课程的理解和掌握程度重点和难点解析本文主要介绍了青岛校本课程教案古诗词鉴赏的十五个章节，涵盖了从古诗词的基本概念、特点及其代表作品，到诗词格律与韵律、意象与修辞、背景与作者、主题与情感鉴赏，再到诗词创作与表达、古典诗词与现代生活、诗词品读与批评、诗词活动与实践、诗词传承与创新，是总结与反思。

目录1.咏鹅 (2)2.七步诗 (3)3.咏柳 (4)4.出塞 (5)5.望庐山瀑布 (6)6.鹿柴 (7)7.静夜思 (8)8.古郎月行 (9)9．回乡偶书 (10)10.九月九日忆山东兄弟 (11)11.绝句 (12)12.江雪 (13)13.风 (14)14.赠汪伦 (15)15.早发白帝城 (16)16.望天门山 (17)17.春夜喜雨 (18)18.绝句 (19)19.游子吟 (20)20.望洞庭 (21)1.咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

一、作者我知道骆宾王，（约640～684）婺州义乌（今属浙江省）人，唐代文学家，他与王勃、杨炯、卢照邻一起，被人們称为“初唐四杰”。

七岁能属文，尤妙于五言诗，尝作《帝京篇》，当时以为绝唱。

初为道王府属，历武功主簿，又调长安主簿。

徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。

檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。

当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。

徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，或说是被乱军所杀，或说是遁入了空门。

有《骆宾王文集》遗世。

二、译文注释①咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。

咏鹅：用诗词来赞美鹅。

②项：颈的后部。

这里指鹅的脖子。

③掌：诗中指鹅的脚掌。

④拨：划动，拨开。

三、原文大意鹅呀，弯曲着脖子对天高歌。

一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。

四、诗文赏析诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。

同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。

“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映。

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。

序言一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。

诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。

这就是中国古诗词的魅力。

同学们，从今天开始，让我们一起展开一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。

我想这样的温故知新，可以拂去我们记忆上的灰尘，而古代文人的情怀和智慧，也同样能点亮我们今天的生活。

人生自有诗意，来吧，一起加入我们的诗词狂欢！目录序言 (1)目录 (1)1. 南园十三首•其五 (2)2. 古朗月行 (3)3. 赠刘景文 (5)4. 声声慢 (6)5. 夜雨寄北 (8)6. 归园田居 (9)7. 春望 (11)8. 无题 (12)9. 芙蓉楼送辛渐 (14)10. 春夜喜雨 (15)11. 卜算子.咏梅 (17)12. 游子吟 (18)13. 早梅 (20)14. 渔家傲 (21)15. 浣溪沙 (23)中华诗词我知道 (25)1. 南园十三首•其五【唐】李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？一．作者我知道李贺（790～816）字长吉，被称为鬼才、诗鬼，又名李昌谷、李奉礼，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。

自称陇西长吉、庞眉书客、唐诸王孙李长吉李贺。

祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜阳县）。

家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。

二．译文注释1、吴钩：“吴钩，刀名也，刃弯，今南蛮用之，谓之葛党刀”（沈括《梦溪笔谈》）。

2、南园：昌谷南园为李贺读书处。

其《南园》组诗十三首，写当地景物和杂感，此为第五首。

3、关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。

《通鉴•唐纪》载唐宪宗元和七年李绛云：“今法令所不能制者，河南北五十余州。

”4、凌烟阁：在长安。

唐太宗贞观十七年(643)年画开国功臣二十四人于凌烟阁。

三．原文大意男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收取那被藩镇割据的关塞河山五十州？请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？四．诗文赏析第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。

小学《诗词名篇鉴赏》校本教材介绍《诗词名篇鉴赏》是一本小学校本教材，旨在帮助学生欣赏和理解中国古代的经典诗词作品。

本教材精选了许多脍炙人口的古代诗词，包括名篇、名章和名句，通过对这些作品的鉴赏，帮助学生培养文学素养和情感体验。

教材内容《诗词名篇鉴赏》校本教材的内容涵盖了多个历史时期和不同文化背景的诗词作品。

教材结构清晰，内容丰富，涉及到诗歌、词和曲等不同形式的文学作品。

每个单元都包含了多个经典作品的解读和欣赏，以及相关的文学知识和背景介绍。

教材目标《诗词名篇鉴赏》校本教材的目标主要有以下几个方面：1. 增强对古代诗词的欣赏能力：通过研究和鉴赏经典作品，培养学生对古代诗词的欣赏能力，提升审美水平。

2. 培养文学素养：通过对诗词作品的解读和理解，培养学生的文学素养，提高文学修养和审美能力。

3. 培养情感体验：通过研究诗词作品中蕴含的情感和意境，培养学生的情感体验和情感表达能力。

4. 了解历史文化：通过研究古代诗词作品，了解中国古代文化和历史，培养学生的历史意识和文化素养。

教学方法教师在教授《诗词名篇鉴赏》校本教材时，应采用多种教学方法，如课堂讲解、诗词朗诵、情感体验等。

可以通过解读诗词作品中的意境、词句的音韵等方式，引导学生深入理解和感受诗词的美。

同时，教师也可以引导学生参与讨论和创作，培养学生的思维能力和创造力。

教材评价《诗词名篇鉴赏》校本教材是一本富有教育价值的教材。

通过研究这本教材，学生能够接触到许多经典的古代诗词作品，增加对中国传统文化的了解。

教材内容设计合理，教学目标明确，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

同时，教师在教学过程中的引导和辅导也起到了重要的作用。

总体而言，该教材是一本值得推荐和应用的校本教材。

结论《诗词名篇鉴赏》校本教材在小学教育中具有重要的意义。

通过学习和鉴赏古代诗词，学生能够培养文学素养、情感体验和审美能力，加深对中国传统文化的认识和理解。

教师在教学过程中应灵活运用不同的教学方法，帮助学生更好地学习和欣赏诗词作品。

校本课程古诗文教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏古诗文中的语言美、意境美和哲理美。

2. 通过学习，提高学生对古诗文的理解、分析和欣赏能力。

3. 激发学生对古诗文的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。

二、教学内容1. 第一单元：古代诗人及其作品《静夜思》（李白的《静夜思》）《春晓》（孟浩然的《春晓》）《登鹳雀楼》（王之涣的《登鹳雀楼》）2. 第二单元：古诗文中的自然景观《望庐山瀑布》（李白的《望庐山瀑布》）《钱塘湖春行》（白居易的《钱塘湖春行》）《夜泊牛渚怀古》（杨万里的《夜泊牛渚怀古》）3. 第三单元：古诗文中的友情与离别《赠汪伦》（李白的《赠汪伦》）《别董大》（高适的《别董大》）《送元二使安西》（王维的《送元二使安西》）4. 第四单元：古诗文中的节日习俗《元日》（王安石的《元日》）《登高》（杜甫的《登高》）《清明》（杜牧的《清明》）5. 第五单元：古诗文中的励志情怀《早发白帝城》（李白的《早发白帝城》）《望岳》（杜甫的《望岳》）《赋得古原草送别》（白居易的《赋得古原草送别》）三、教学方法1. 采用讲授法，讲解古诗文的历史背景、作者生平及作品特点。

2. 采用欣赏法，让学生感受古诗文中的美。

3. 采用讨论法，引导学生分析古诗文中的主题和寓意。

4. 采用实践法，让学生尝试创作古诗文。

四、教学评价1. 学生能正确地朗读和背诵所学古诗文。

2. 学生能理解并简要分析古诗文中的主题和寓意。

3. 学生能运用所学知识，创作简单的古诗文。

五、教学资源1. 古诗文文本及注释。

2. 与古诗文相关的图片、音乐、视频等资料。

3. 古诗文创作指导资料。

六、教学进度安排1. 第一单元：2课时2. 第二单元：2课时3. 第三单元：2课时4. 第四单元：2课时5. 第五单元：2课时七、教学注意事项1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 注重培养学生的审美能力和创新意识，鼓励他们积极参与课堂讨论和创作。

经典诗歌赏析课程年级：学科：姓名：目录第一部分：课程标准........................................................ 错误!未定义书签。

一、课程目标 (3)知识教学目标.......................................................... 错误!未定义书签。

能力教学目标 (1)情感教学目标 (1)二、内容标准 (1)三、实施建议 (1)方法 (4)组织形式 (4)四、课程评价.......................................................... 错误!未定义书签。

考核内容 (4)评价方法 (4)考核要求 (5)第二部分：课程内容 (6)第一学期校本课程开课计划.............................................. 错误!未定义书签。

第二学期校本课程开课计划.............................................. 错误!未定义书签。

附：诗歌赏析课教材................................................ 错误!未定义书签。

第一部分：课程标准一、课程目标让学生喜欢诗歌，提高主动朗诵诗歌的兴趣。

提高学生的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等智力因素和听、说、读、写的能力，增强民族文化认同感，感受现代诗歌和外国诗歌的魅力。

（一）知识教学目标1.了解古今中外的的诗歌。

2.通过让学生欣赏各种各样的诗歌，激发学生对诗歌的喜爱之情，激发学习的兴趣。

（二）能力教学目标1.学生通过朗诵、背诵的优秀的诗歌作品，发展学生的记忆能力以及语言表达能力。

2.通过让学生以表演、观看视频、写作等活动方式发展学生的组织能力和舞台展示能力。

（三）情感教学目标1.诵读优秀诗文，在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。