高校国际化发展战略思路与实践研究

RCEP背景下广西高等教育国际化发展现状与对策研究作者：梁欣来源：《国际公关》2024年第03期基金项目： 1.本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度高等教育国际化专项课题《RCEP背景下广西高等教育国际化发展现状与对策研究》（项目编号：2022JY3093）；2.2022广西职业教育教学改革项目《基于虚拟仿真技术的专门用途英语教学实践与探索》（项目编号：GXGZJG2022B068）；3.2023年外教社全国高校外语教学科研项目“基于虚拟仿真技术的警务英语教材数字化建设研究” （项目编号：2023GX0004）的阶段性研究成果。

作者简介：梁欣，女，仫佬族，广西河池人，硕士，讲师，研究方向：高等教育、英语教学。

摘要：随着当今世界经济全球化的不断发展，高等教育国际化发展越发重要。

RCEP协定的正式生效，为广西高等教育国际化带来新的发展契机和新的挑战。

本文探析广西高等教育现代化发展的现状、优势和不足，并提出相应的应对策略，以期为高等教育国际化发展提供一定的研究参考，更好地推进广西高等教育国际化规范和特色发展。

关键词：高等教育国际化；RCEP协定；广西高等教育随着世界经济一体化及信息、传播的全球化，我国与世界各国之间在经济、科技、贸易、文化等方面的交流也越来越频繁。

广西依托其地理优势和高等教育国际化发展的政策优势，积极开展国际教育交流与合作，并取得了一定的成效。

2022年1月，涵盖15个成员国的《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）正式生效，该协定致力于深化区域一体化，成员国之间在经济贸易合作方面有了更高的标准和规则，在教育服务贸易方面也迎来了新的变革，为高等教育国际化发展提供了更广阔的空间。

[1]广西各高校要牢牢抓住战略机遇，创新开展国际交流与合作，促进广西高等教育国际化的高质量和可持续发展，进一步服务国家战略需求。

一、高等国际教育化的概念及内涵高等教育国际化，是以各个国家的高等教育为主体实现教育的合作模式，以新的教育资源、教育模式、教育方法为基点实现自身教育的创新，使各国本土教育向国际化迈进。

高校国际交流与合作的现状及对策研究1. 引言1.1 研究背景高校国际交流与合作是当今高等教育领域中的重要议题，随着全球化的进程加速推进，高校国际交流与合作已经成为高校发展的必然选择。

随着中国高等教育体制改革的不断深化，高校国际交流与合作也愈发受到重视。

在这个背景下，深入研究高校国际交流与合作的现状及对策显得尤为重要。

高校国际交流与合作的研究背景主要包括以下几个方面。

随着中国经济的快速发展，高校国际交流与合作已成为提高我国高等教育质量和水平的重要途径之一。

高校国际交流与合作可以促进我国高校在国际舞台上的影响力和竞争力，有利于推动我国高等教育的国际化进程。

高校国际交流与合作有利于推动教育资源的共享和优化配置，提高高校教育的质量和效益。

高校国际交流与合作也有利于促进不同国家和地区之间的文化交流，增进各国之间的理解与友谊。

深入研究高校国际交流与合作的现状及对策对于推动中国高等教育的改革与发展，提高高校教育质量和水平，加强国际间的教育交流与合作具有重要的现实意义和战略意义。

的探讨将有助于我们更深入地了解高校国际交流与合作的重要性和紧迫性，为后续研究奠定坚实的理论基础。

1.2 研究意义高校国际交流与合作的现状及对策研究对于促进高校教育国际化进程，提高高校教育质量和国际竞争力具有重要意义。

国际交流与合作能够拓宽学生的视野，提高其国际化素养和跨文化沟通能力，有利于培养具有国际竞争力的人才。

通过国际合作项目，高校可以引进国外先进的教育理念、教学方法和科研成果，提升教育质量和科研水平。

国际交流与合作也有助于高校之间资源共享和互补，推动教学、科研和人才培养的合作与交流，促进高校整体发展。

深入研究高校国际交流与合作的现状及对策，对于推动高校国际化进程，提高高校教育质量和国际竞争力具有重要的现实意义和战略意义。

2. 正文2.1 现状分析高校国际交流与合作的现状主要体现在以下几个方面：1. 国际交流情况目前，我国高校之间以及与国外高校之间的国际交流情况日益频繁。

职业教育国际化发展的战略思考随着全球化的不断深入，职业教育国际化发展已成为必然趋势。

职业教育国际化是指将职业教育资源、教育理念、教育方法等与国际接轨，培养具有国际视野和跨文化交流能力的复合型人才，以适应全球经济一体化和国际贸易的发展。

在本文中，我们将探讨职业教育国际化发展的现状、挑战和战略思考。

职业教育国际化发展是培养具有全球视野和跨文化交流能力的复合型人才的重要途径。

这些人才将服务于全球范围内的企业、机构和社会组织，促进国际贸易和文化交流。

职业教育国际化发展不仅需要教育资源的优化配置，还需要注重学生综合素质的培养，包括语言能力、文化素养、团队合作精神和创新意识等方面。

然而，当前职业教育国际化发展面临着诸多挑战。

缺乏复合型人才培养是国际化发展的瓶颈之一。

在传统的教学模式中，学生的知识结构和能力素质往往与国际化需求脱节，导致其在国际竞争中处于劣势。

语言交流障碍也是阻碍职业教育国际化发展的关键问题之一。

不同国家和地区的语言文化差异为交流合作带来诸多困难，因此加强语言能力的培养势在必行。

人才培养方面，应注重培养具有全球视野和跨文化交流能力的复合型人才。

在课程设置上，加入国际化的内容，如跨境电子商务、国际物流管理等，以增强学生的国际竞争力。

同时，鼓励学生参加国际交流项目和海外实习，提高其跨文化交流能力。

课程设置方面，应将国际化的内容融入课程体系中。

例如，在电子商务专业中开设跨境电子商务课程，以帮助学生了解国际市场和国际贸易规则。

还可以开设外语课程，尤其是小语种课程，以增强学生的语言能力。

合作交流方面，应积极推动学校之间的合作交流，加入国际校际合作项目。

通过与国外高校和企业合作，共同开发课程和教材，共享教育资源，提升学校的国际化水平。

同时，鼓励学生参与国际合作项目，以提高其团队协作能力和创新意识。

未来，随着全球经济一体化程度的不断提高，职业教育国际化发展将迎来更多机遇。

各国之间贸易壁垒的降低、国际化标准的普及以及新兴技术的应用都将为职业教育国际化发展提供更加广阔的空间。

贵州高等教育国际化发展的现状和策略[摘要]贵州高等教育国际化取得了一些成绩，但仍存在认识不足、规模较小、形式单一、层次较低、人才缺乏、投入不足等问题。

贵州要从思想上提高认识，把推动高等教育国际化落到实处，制定适合贵州高等教育国际化的发展战略，贵州高校要充分发挥自己的特色和地域优势，才能走出一条适合自己的国际化道路。

[关键词]贵州高等教育国际化特色发展平台发展机遇策略一、贵州高等教育国际化现状1.高校国际化发展意识不强。

全省范围内的宏观国际化意识不强；很多高校没有将国际化纳入学校的发展战略，国际化程度还不够高；管理层人员的思想观念落后，国际化意识淡薄，对国际化的理解和认识比较肤浅，国际化综合能力不强；高校外事队伍对国际化教育的政策不太了解，规章制度也不熟悉，受多年工作习惯性思维和大环境的影响，在国际交流工作思路、方法创新方面思考不够，视野不够开阔；国际化教学能力强的师资队伍有待建设与培养；师生对国际化的认识和参与程度较低。

2.缺乏相应制度和经费保障。

贵州是一个经济欠发达的省份，大部分生源经济能力有限，地方政府对高等教育国际化的政策和资金支持力度不够，国际交流形式单一，数量有限；高校开展国际交流合作的自主权没有真正落实到位，申请和办理国际交流项目的程序和手续烦琐；管理体制与制度不健全，高校内部的奖励机制与考核机制不完善；由于缺乏相应的机构和编制，部门职责不明确，有些学校缺乏固定的外事工作人员，致使学校的国际交流工作难以实现规范化和常态化。

3.缺乏相应国际交流与合作发展平台。

贵州高校普遍存在信息不畅、渠道狭窄、经费不足、专业团队建设不完善等问题，尤其缺少优质项目对国际化发展的支持；有些学校很难找到适合的合作伙伴和项目，国际交流机会少；尽管许多学校已同境外的高校或机构签订了合作协议，但其中能保持密切联系并开展实质性合作的为数不多；各国学者和留学生青睐的教育环境，包括资源配置、管理体制和规章制度还不够完善；国际科研合作仍显不足。

（山东理工职业学院国际教育学院，济宁272067）摘　要：国际化是高职教育发展的必然趋势，开展国际交流合作是实现高职教育国际化的重要途径。

新时代，新职教。

高职院校应牢固树立国际化发展理念，积极拓展国际化交流合作空间、打造中外合作办学品牌、探索海外办学、搭建中外文化交流平台，加快推进高等职业教育国际化发展。

关键词：新时代高职院校国际化办学中图分类号： G718.5 文献标识码：A党的十八大以来，全国教育战线深入贯彻落实党中央对教育工作作出的一系列重大决策部署，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动我国教育事业取得了全面发展。

其中，高等教育正在向普及化阶段快速迈进，国际竞争力明显提升，教育对外交流合作日益广泛深入。

在这一背景下，作为我国教育体系重要组成部分的高等职业教育也面临着国际化发展的机遇和挑战。

围绕高职教育国际化，我国高职院校开展了大量有益的探索与实践，发展与困境并存。

本文以山东理工职业学院为例，分析新时代高职院校如何开展国际交流与合作，不断加快国际化发展步伐。

1高职教育国际化发展势在必行改革开放40年来，中国建成了世界上规模最大的职业教育体系，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。

《国家职业教育改革实施方案》明确指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

众所周知，衡量职业院校建设水平有一个通俗的标准：“当地离不开、业内都认同、国际可交流”。

“当地离不开、业内都认同”体现了职业教育服务区域和产业经济的特色，而“国际可交流”则充分反映出职业教育加快国际化发展步伐的必要性。

1.1国家教育发展战略引领现代职业教育国际化发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）提出：“坚持以开放促改革、促发展。

开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。

”同时，《纲要》还明确提出“提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。