高一级语文《包身工》导学案

高一语文YW—13—01—011《包身工》导学案编写人：陈圣兵审核人：邱星光编写时间：2013年8月班级：______________ 组别：____________ 姓名：_______________【学习目标】1、了解报告文学的基本特征，培养阅读报告文学作品的能力。

2、引导学生关注社会、关心时事，培养学生对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。

【学习重点】掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。

【预习指导】1、结合学案内容，阅读相关资料，对作者的相关文学常识及报告文学有所了解。

2、阅读《包身工》，疏通文字，梳理文章结构。

【知识链接】文体速览报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。

报告文学简单地说就是运用文学艺术形式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，具有“文学轻骑兵”的作用。

报告文学兼有文学性、新闻性和政论性三大特征。

了解作者夏衍（1900－1995）文学家、文艺评论家。

原名沈乃熙，字端先，浙江余杭人。

早年参加五四运动，编辑进步刊物《新浙江潮》。

从浙江省立甲种工业学校毕业后公费留学日本，入明治专门学校学电工技术。

留学期间接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。

1927年被日本驱逐回国，同年加入中国共产党。

1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟。

左联成立后任执行委员，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。

建国后担任上海市委常委、文化部副部长、中国文联副主席等职。

1994年10月，被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。

他的代表作品有话剧剧本《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，改编鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》为电影剧本。

部编人教版高中语文材料11 包身工本课话题——人权朗读——课文中的名段黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。

索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！尽管当时中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的时候，但是中国人民永远也不会屈服，他们一定会勇敢地站起来，为争取自己的权利而坚决地与反动势力做斗争。

黑夜终将过去，黎明必将到来！本段表达了作者对光明必将到来的坚定信心。

同时又有对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告，表达了作者义愤填膺的感情。

积累——生活中的素材从讨薪、维权，再到城市幸福感，近年来，农民工的话题一直是大家议论的焦点，人们把焦点纠结于为农民工的“改名”的必要上。

从一开始被叫作“盲流”，然后是“民工”“外来工(妹、仔)”，再到“农民工”“外来务工者”“新居民”，附载于农民工身上的身份标签一直没有停止过“卸载”的努力。

而其受歧视、无定所、无保障等所有农民工遭遇及权利残缺问题，几乎没有一个得到根本改变。

当农民工2人教版高中语文能够真正平等地享受各种公民权利，“农民工”的称谓自然会被时代的洪流冲进历史的“垃圾桶”。

而那种“改变农民工称呼”就能够“消除社会心理隔阂，更能增强城市文化认同感”的想法只能是理论上的推断。

背诵——相关名言警句生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

——匈牙利·裴多菲放弃自由，就是放弃自己做人的资格，就是放弃人类的权利，甚至就是放弃自己的义务。

——法国·卢梭在欺骗上建立起来并且依靠恐怖来维持的暴政不可避免地要被它自己产生的毒害所毁灭。

——美国·爱因斯坦你可以一时欺骗所有人，也可以永远欺骗某些人，但不可能永远欺骗所有人。

——美国·林肯[知识·梳理]第1步||读字音——千言万语总关音一、单音字蠕．动( ) 蹒跚．．( )( ) 惺．忪( )人教版高中语文 3水门汀．( ) 揩．油( ) 皮辊．( )骷髅．．( )( ) 谄．媚( ) 船舷．( )拎．着( ) 籼．米( ) 贿．赂( )褴褛．．( )( ) 譬．如( ) 虐．待( )【答案】rúpán shān xīnɡtīnɡkāi ɡǔn kūlóu chǎn xián līn xiān huìlán l ǚpìnüè二、多音字1．组词辨析法【答案】(1)lònɡnònɡ(2)shuìshuō(3)zhān nián (4)kánɡɡānɡ(5)ɡázháyà(6)hōnɡhǒnɡhònɡ2．语境辨析法(7)在导购的介绍下，他买了一款人人称．( )道而又称．( )心如意的电子产品。

第四单元11 包身工问题导学1．作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？2．课文运用了哪些修辞手法？各有什么样的表达效果？3．下面的句子充满了作者强烈的情感，揣摩这些句子，体会作者的感情是如何表达的，有什么样的表达效果。

（1）粥菜？是不可能有的。

有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

（2）在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。

这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！（3）黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。

索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！自主探究《包身工》作于1935年，至今已经70多年了，今天我们读这篇文章，仍然能感到深深的震撼。

文章为什么具有如此的震撼力？说说你的看法。

思维激活：从作品深刻的人文内涵及作者蕴含其中的强烈的思想情感来谈。

文法导析1．结构安排灵活恰当根据表达的需要，作者采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，写了四个场景：起床、早饭、上工、放工。

收放自如地勾连了包身工的来源，分析“需要”包身工的原因，揭露包身工制度的野蛮，指明其不可避免的灭亡的未来等横向分析，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美，从而使作品的结构富于变化，多姿多彩。

2．灵活运用多种表达方式作者根据内容的需要，灵活地运用多种表达方式。

文章从描写包身工们起床的情景开始，然后，就以说明的方式对工房区域作了介绍。

接下去，就写了包身工制度的形成。

这一部分，有描写，有说明。

在描写了包身工早上吃粥的情景之后，就从三个方面介绍包身工制度发展的原因。

第一方面，主要采用描写的方式，第二、三方面，基本上是说明和议论。

在简洁地描写了包身工上工的情景后，作者先用议论的方式概括说明包身工们的遭遇，然后又以叙述、描写的方式作具体介绍。

[语言建构]一、读准字音(一)单音字褴褛(lán lǚ)谄媚(chǎn) 譬如(pì)籼米(xiān) 搽粉(chá) 账簿(bù)蹒跚(pán shān) 骷髅(kū lóu) 嘈杂(cáo)蓬头(pénɡ) 隶属(lì) 锭壳(dìnɡ)胆怯(qiè) 莴苣(wō) 虐待(nüè)(二)多音字1．组词辨析法(1)扛(2)轧(3)哄2．语境辨析法这首诗写得太拗(ào)口了，但他执拗(niù)不改，气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。

二、写对字形(1)(2)(3) (4)三、积累词语1．理解辨析(1)权力·权利“权力”指政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。

“权利”与“义务”相对，指公民或法人依法行使的权力和享受的利益。

“权利”经常做“享受”“享有”等的宾语，“权力”经常做“行使”“使用”等的宾语，“权力”可构成“权力部门”“权力机关”等词组，“权利”不能。

(2)营利·盈利两者都与“利润”有关，但词性不同。

“营利”指谋求利润，一般指主观上，是动词。

“盈利”指赢利，扣除成本后所得的利润，一般指客观上，是名词。

2．明确词义(1)横七竖八：_____________________________________________________(2)不假思索：_____________________________________________________ [答案](1)指有的横，有的竖，杂乱无章，形容纵横杂乱。

(2)用不着想，形容说话做事迅速。

[语言运用]1．判断下面句子中加点字的读音、写法和词语运用的正误，并将错误的改正。

在包身工所有者——带工老板的立场来看，后面的两种当然是很不利了，罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头脱口而出地就爱上了欧打这办法。

包身工导学案设计(人教版高一必修一) 【导学目标】1．疏通文字，梳理文章结构。

☆温故知新☆【自主学习】1．给下列加点的字注音。

蠕动相称猪猡横七竖八骚动呵欠蓬头睡眼惺忪着急水门汀褴褛游说饲养荤腥裸体三差二错福分供给契据嘈杂执拗吆喝轧票木栅莴苣揩油怜悯露骨簿子玄色蹒跚凭证瞌睡锭壳轧坏皮辊殴打着力惩戒作践骷髅譬如焦灼横肉怔住呻吟船舷虐待2．关于作者夏衍（1900－1995）文学家、文艺评论家。

原名沈乃熙，字端先，浙江余杭人。

早年参加五四运动，编辑进步刊物《新浙江潮》。

从浙江省立甲种工业学校毕业后公费留学日本，入明治专门学校学电工技术。

留学期间接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。

1927年被日本驱逐回国，同年加入中国共产党。

1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟。

左联成立后任执行委员，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。

建国后担任上海市委常委、文化部副部长、中国文联副主席等职。

1994年10月，被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。

【反馈矫正】1．给下列加点的字注音。

蠕动rú相称chèn猪猡luó横七竖八héng骚动sāo呵欠hē蓬头péng睡眼惺忪xīng着急zháo水门汀tīng褴褛lánlǚ游说shuì饲养sì荤腥xīng裸体luǒ三差二错chā福分fen供给gōngjǐ契据qì嘈杂cáo执拗niù吆喝yāo轧票gá木栅zhà莴苣wōjù揩油kāi怜悯mǐn露骨lù簿子bù玄色xuán 蹒跚pánshān凭证瞌睡kē锭壳dìng轧坏yà皮辊gǔn 殴打ōu着力zhuó惩戒chéng作践jiàn骷髅kūlóu譬如pì焦灼zhuó横肉héng怔住zhèng呻吟yín船舷xián虐待nuè☆课堂探讨☆要点一：梳理文章结构。

《包身工》导学案【学习目标】1、了解报告文学的特点，整体感知文章内容。

2．学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情，以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。

3．认识包身工制度的罪恶本质，增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。

【学习重难点】1．概括本文的线索──包身工一天的生活情景。

2．学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。

【学习方法】速读、感悟、自主、合作、探究【知识链接】1、作家、作品及文体知识。

是散文的一种，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。

因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事，具有真实性；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定艺术加工，具有文学性。

2、写作背景：本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的。

1936年春发表在《光明》(左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上。

它所反映的是“一二·八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗。

那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。

靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包身工。

日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。

日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。

这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。

3、基础积累惺忪（）水门汀（）弄堂（）褴褛（）游说（）执拗（）籼米（）莴苣（）揩地板（）蹒跚（）簿子（）骷髅( )谄媚（）瞌睡（）贿赂（）怔住（）第一学时【研习新课】一、整体感知，把握主题。

1、本文是以什么线索组织材料的？选择哪些场景描写“包身工”的什么样的生活？线索：场景:2、制作包身工档案卡片。

包身工导学案一、学习目标1、了解报告文学的特点，把握文章的主要内容和结构。

2、理解包身工的悲惨遭遇，认识包身工制度的罪恶本质。

3、学习本文以点带面、点面结合的写作手法。

二、学习重难点1、重点（1）通过对文本的研读，理解包身工的悲惨生活和包身工制度的罪恶。

（2）分析文中的细节描写、场面描写等，体会其作用。

2、难点（1）探究文章的主题思想，理解作者对包身工制度的批判和对包身工的同情。

（2）学习本文多种表达方式的综合运用。

三、知识链接1、报告文学报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。

它的基本特征是新闻性、文学性和政论性。

报告文学往往把关注社会生活中具有重大意义的事件和问题作为自己的使命，具有强烈的时代精神和社会责任感。

2、作者简介夏衍（1900 年 10 月 30 日－1995 年 2 月 6 日），原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人。

中国著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。

四、预习检测1、给下列加点字注音。

蠕动（）拎着（）弄堂（）游说（）赚（）骷髅（）簿子（）谄媚（）2、解释下列词语。

①吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。

②褴褛：（衣服）破烂。

③执拗：固执任性，不听从别人的意见。

④谄媚：用卑贱的态度向人讨好。

五、文本研读（一）整体感知1、快速浏览课文，概括文章的主要内容。

本文以包身工一天的生活为线索，真实地描绘了包身工的悲惨遭遇，揭露了帝国主义和封建势力相互勾结，残酷压榨中国工人的罪行。

2、文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？文章可以分为四个部分。

第一部分（1－8 段）：写包身工起床的情景，展现了她们恶劣的居住条件和非人般的生活。

第二部分（9－17 段）：写包身工早餐的情景，突出了她们饮食的恶劣。

第三部分（18－25 段）：写包身工劳动的情景，揭露了帝国主义工厂对工人的残酷剥削。

第四部分（26－33 段）：总结全文，概括包身工的悲惨命运，控诉包身工制度的罪恶。

《包身工》导学案班级：小组：姓名：评价：【学习目标】1、了解报告文学的基本常识、作者及本文的创作背景，理清本文思路，把握文章线索，领会文章的主旨。

2、自主学习，合作探究，学习本文综合运用多种表达方式和生动的描写方法。

3、认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，引导学生关注社会，培养社会责任感。

【使用说明与学法指导】1.先熟读课文，勾画重点词句，把握文章思路，领会文章主旨，再研读本学案。

2.认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。

【预习案】1.走近作者夏衍，原名沈端先，浙江杭州市人。

我国著名家、家。

早年参加太阳社，是左联领导人之一。

主要作品有《》、《》、《》等，建国后把文学名作《》、《》改编为电影剧本。

2. 写作背景《包身工》1935年写成，1936年发表。

参见《与名师对话》3. 文学体裁报告文学是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通迅、速写、特写的总称。

基本特征有三：4.生字注音：猪猡．（）骷髅．．（）．．（）皮辊．（）执拗．（）蹒跚．．（）褴褛蠕．动（）谄．媚（）虐．待（）莴苣．．（）搽．粉（）籼．米（）5、分析包身工的悲惨生活表现在那些方面?【我的疑问】（至少提出一个有价值的问题）【探究案】1.请具体分析作者运用了那些方法来描写包身工悲惨生活？2.这篇报告文学运用大量的修辞手法，找出几个例句，具体分析其表达效果。

【拓展延伸】今天的“打工仔”与当年的“包身工”相似吗？结合课文内容和现代社会发展状况，谈谈自己的看法。

【我的收获】。

包身工（第一课时）【学习目标】1、明确报告文学的特点。

2、整体感知文章，了解“包身工”的由来。

【课前预习】1、文体特点这是一篇报告文学，是一种兼有新闻性和文学性的文体。

说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活。

如注重选材的生动、形象，布局的精巧，笔调的富有特色等。

报告文学被誉为“文学创作中的轻骑兵”。

2、作家作品夏衍（1900-1995），现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。

原名沈端先，浙江杭州人。

1932年进入电影界；创作了《狂流》《自由神》《赛金花》等多部电影剧本。

解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。

作品很多，有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。

作品收入《夏衍选集》。

3、语言知识积累（1）读准下列字音：衍（）汀（）游说（）辊（）栅（）趾（）骷髅（）（2）解释下列词语和短语中的加点词：吆喝：生杀予夺：呻吟：一听天命：契据是实：非特：【整体感知】1、找出文章中写包身工一天的生活和工作的段落，并加以概括，以图表形式展示出来。

2、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？【课堂探究】1.包身工的生活这样悲惨，包身工制度却得到飞速发展，包身工制度产生的背景是什么？2.包身工制度发展的原因是什么?为什么日本厂家特别愿意雇用包身工?3.由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有了很大的发展，从哪些方面可以看出来?4.我们刚学习了两篇短新闻，试比较本文和《别了，“不列颠尼亚”》有何共同点？5、通过分析，你能概括一下本文的主旨吗？【课外拓展】从“包身工”引起的回忆（夏衍）1927年，我的组织关系在上海闸北区的第三街道支部。

那时，我做过一个很短时期的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友。