二年级《春天来了》写话教学设计

写话《春天来了》教学设计靖口镇中心小学杨撑侠教学内容：《找春天》是人教版二年级下册语文园地一《口语交际》的内容。

我就结合《口语交际》的内容设计了《春天来了（看图写话）》训练。

我以春天的图画为载体，教学生去观察图画，发挥想象，把春天里的发现写下来。

《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。

《春天来了》这一看图写话设计，我就提供多张春天的图片给学生，让学生去观察春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里的发现。

教材分析：写话教学是语文教学的一个重要组成部分，而低年级写话则是作文教学的准备阶段。

低年级写话有很多种形式，看图写话是借助图画对小学低年级学生进行作文训练的一种常用形式，是提高小学生作文能力的一种很好的手段，也是培养学生观察能力、想象能力、表达能力和写作能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚实基础。

可谓滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，如今，看图写话已被看作是作文当中的一项基本功。

学情分析：低年级学生的特点是爱参与、乐表现，但学生平时想写，但是无话可写。

针对这一学情设计了“课前激趣——激趣导入——畅谈发现——指导看图并说话——范文指导——学生写话——习作点评——布置作业”这样一系列多形式的、有趣而可行的教学环节，让学生去观察春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里的发现。

教学目标：1、启发学生观察和想象，培养学生创新能力。

2、激发学生说话和写话的欲望。

3、让学生感受春天的美，培养热爱大自然的情感。

教学重难点：通过仔细观察能让学生围绕一个主题，写几句或一段通顺的话。

教学方法：情境法、范例法、归纳法。

1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。

3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。

4、范文引路，掌握看图写话的方法。

5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。

《春天来了》的教学设计（通用5篇）《春天来了》的教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《春天来了》的教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春天来了》的教学设计1教学过程：一、导入：师：小朋友们，现在是什么季节？生：春天。

师：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天，而现在正是万物复苏的春天。

不知不觉间，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。

（师出示课题）二、寻找春天1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的感受读出来。

（生读课题）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，小朋友们，我们一起读！2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！（师放录象）师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！生仔细观看3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：看、听）生：看到了小草从土里钻出来。

师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。

这是植物！（板书：植物）生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天装扮的可真美啊！生：看到了小燕子师：你仿佛听到小燕子会说些什么？生：我听到小燕子——师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。

这些都是小动物们在春天的活动。

（板书：动物）生：看到了人们在放风筝师：对，这是人们在春天里的活动。

（板书：人类）生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。

听到了泉水丁冬丁冬的声音。

听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声师：如果你真的走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻）生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！小朋友，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起！师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！三、赞美春天师：此时，你最想说的赞美春天的话是什么？生：春天好美！生：————师：你们是发自内心对春天的赞美！老师刚才走到你们身边，从你们一个个的小脸蛋上，都看到了春天的可爱与美丽，让我们再来欣赏一下这美丽的春景吧！请看大屏幕！生观看师：下面，把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌听！快！（生交流、讨论，师巡视指导说）师：刚才小朋友交流的很热烈，谁愿意上台说给大家听听！生：春天来了，我看到————-师：你不仅说的完整，而且还很生动，说出了你对春天的喜爱。

春天来了作文教案设计
今天早上，阳光明媚，暖洋洋的，一点也不冷，像妈妈的手一样温暖。

我打开窗户，一股清新的空气扑面而来，仿佛在向我打招呼。

昨天光秃秃的树枝，现在已经长出了嫩芽，绿绿的，像一个个小绿豆芽。

它们生长缓慢，每天只长一点点，但我每隔一天都会仔细观察它们，就像看着我的宝贝一样。

小鸟也从南方飞回来了，它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”它们在树枝上跳来跳去，像是正在表演精彩的舞蹈。

还有！小草也从泥土里探出头来，绿油油的，像一块块光滑的绿地毯。

我忍不住想跑过去，坐在上面，让温暖的阳光照耀着我。

呀，好多蝴蝶，色彩斑斓，翅膀上带着闪闪发光的粉末，像一个个小精灵。

它们在花丛中飞舞，仿佛在玩捉迷藏。

我深爱着春天，深爱着春天的阳光，喜欢春天的花朵，喜欢春天的一切！春天，真美好！。

《春天来了》教学设计（通用12篇）《春天来了》教学设计篇1课前预备：1、观赏早春的景色。

找一找，画一画。

2、预备一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：一、揭题审题。

（同学借助拼音自读说话提示）二、指导看图。

1、指导有挨次的观赏。

出示：观赏挨次：从上到下（注拼音）从远到近2、说话练习。

A、上面（空中）有些什么春天的景物？依据同学回答，在图中贴上蓝天白云燕子（1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？说得美一些。

（2）谁能用“小燕子”说一句话？说得好玩一些。

（3）谁把这两句话连起来说一说？B、下面的景物我们可以根据从远到近的挨次来找一找。

（方法同上）高山麦苗小草春笋柳树桃花孩子逐一说好每一种景物。

C、指导将整个内容连起来说话。

（开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！）三、嬉戏：《春游》。

1、出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去观赏漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭4、爬“标点坡”：同学脱去了厚厚的冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

四、作业：把找到的春天画下来，并按肯定挨次写下来。

《春天来了》教学设计篇2活动目标：1. 能随便取橡皮泥，通过分泥、团聚、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵外形。

2. 在活动过程中感受相互学习，共同争论，圆满完成任务的欢乐。

3.依据颜色进行大胆合理的想象。

4. 养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动预备：1. 课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。

2. 橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。

活动过程：1. 引出课题。

花园的花儿忘了开花，请小伴侣帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。

2. 讲解示范。

1) 将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最终粘在花枝上。