四年级下册美术教案第8课鸟的纹样苏少版

（2）学生观察欣赏，讨论。
设置问题：
①这些“鸟的纹样”的色彩有什么特点？
②和真实鸟类的色彩有何不同？
③和出土文物中的“鸟的纹样”的色彩有何不同？
④教师小结，并板书。
设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。
2. 讨论发现（重点观察“表现方法”）。
教学重难点
教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。
教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
教学设计
教学改进
第一环节：导入揭题
一、游戏导入
1.PPT课件出示游戏规则：填字游戏；
2.学生抢答，揭晓答案（百鸟朝凤）；
设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的独特美丽。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。
三、演示、讨论（重点观察“形”）
1.PPT课件：（图片），并出示问题，学生观察思考回答问题。
设置问题：造型有哪些变化？怎样变化？
2.教师示范：（重点演示表现夸张的方法）。
（1）PPT课件出示：（图片）各类学生作品。
（2）学生观察欣赏，讨论。
设置问题：
1.这些作品用了哪些材料？
2.用了什么表现方法？
3.教师小结，并板书。
设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。
设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，启发学生通过自主探究，发现鸟的纹样从观察和表现的具体过程和方法，并在探究过程初步感知这些装饰方法。

小学美术苏少版四年级下册《第8课鸟的纹样》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
鸟的纹样
一、导入，揭题
我们刚刚看到的湿地美吗？细心的同学你们有什么发现呢？其实这个图案就是我们无锡的城市名片——玉飞凤，它到底是什么呢？我们一起来听一听。

（播放小孩的朗读）无锡鸿山贵族墓出土的玉飞凤作为一种远古图腾，其文化底蕴非常深厚，它的意思是"凤凰起飞迎朝阳"，代表着吴地文化的历史传承，如今它已经成为了无锡城市徽标最重要的组成部分。

玉飞凤的意思是凤凰起飞迎朝阳，所以它其实是哪一种鸟？凤凰凤凰是古人想象出来的一种鸟，在它的基础上再进行设计就变成了玉飞凤，它装点了我们的城市,那玉飞凤是如何由凤凰变化而来的呢？想知道吗？今天我们就一起来学习设计《鸟的纹样》。

二、新授
1、概括简化玉飞凤A出示比较
先来找找他们有什么不同之处呢？学生说（颜色，因为材质是玉石，所以颜色比较淡雅）
可以从外形轮廓上再观察观察？学生说小结：凤凰有不规则的外形和繁琐的羽毛，我们在设计的时候可以概括简化一下，变得简洁一些。

（出示板书）
2、夸张变形孔雀挂坠
A出示挂坠和自然中的孔雀
看了凤凰我们再来看看大自然中的百鸟之王，它是谁呀？“孔雀”，这是一个傣族姑娘精心制作的刺绣孔雀挂坠，它也是孔雀，但是跟自然中的长得一样吗？
B、比较哪里不一样呢？学生说。

《鸟的纹样》教学设计【教材分析】本苏少版教材体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。

从第三册“相同图样排排队”、第四册“会变的花、树、叶”、第七册“鱼的纹样”等等，教材在构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计。

本课教学内容有承前启后的作用，本课是教材“鸟”的单元的第二课，是在《鸟与家禽》学习把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、简化、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。

并灵活运用夸张、简化、变形等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。

同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。

四年级学生形象思维活跃、想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。

通过之前的美术学习，已经初步积累了点、线、面和编校折设计常识。

有了上节课的学习，对鸟的形象特征已基本掌握，本节课的学习是上节课的延续。

【教学目标】1、知识和技能目标：初步认识编校的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色组合产生的装饰美；2、过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论等活动创造定于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计；3、情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。

【教学重点】初步掌握设计适合编校的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。

【教学难点】抓住鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。

【教学准备】教师准备：多媒体教学课件，实物投影仪等。

学生准备：绘画类工具。

【教学过程】课前flish动画森林里面鸟儿快乐生活的场面。

（一）、引导阶段：1、复习鸟与家禽的异同点；2、展示上节课作业，点评作品；3、出示“愤怒的小鸟”对比与上节课画的鸟与家禽有什么不一样？出示设计原型“北美红雀”，分析是怎么变的（夸张、变形、简化）小结：艺术源于生活又高于生活4、揭题：《鸟的纹样》（二）、发展阶段1、继续分析“愤怒的小鸟”的其他的几种设计方法，如何进行夸张、变形与简化的，强调抓住特征进行变化，但不能变得太过2、小练习：请一学生到前面用夸张、变形与简化的方法对鹦鹉进行变形，其他学生在作业纸背面进行变化。

苏少版美术四年级下册《第8课鸟的纹样》说课稿2一. 教材分析《第8课鸟的纹样》是苏少版美术四年级下册的教学内容。

本课以鸟类为主题，引导学生通过观察、分析、实践，探索鸟的纹样的变化和特点，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，包括鸟的纹样的欣赏、鸟的纹样的变化、创作鸟的纹样作品等环节，旨在让学生在欣赏中感受美的元素，在创作中表现美的形式。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对鸟类有一定的认识和了解。

但在纹样变化和创新方面，学生们的能力和水平参差不齐。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，充分调动学生的积极性，激发他们的创新思维。

三. 说教学目标1.让学生了解和认识鸟的纹样的特点和变化，提高学生的观察能力和创新意识。

2.通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.引导学生感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察和分析鸟的纹样的特点和变化，培养学生的创新意识和动手能力。

2.教学难点：如何引导学生运用不同的纹样变化方法，创作出富有创意的鸟的纹样作品。

五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，让学生在解决问题的过程中，掌握鸟的纹样的特点和变化。

2.运用示范法，引导学生直观地了解纹样变化的方法和步骤。

3.利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

4.采用评价激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟的纹样的特点，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏交流：让学生观察和分析教材中的鸟类纹样作品，引导学生探讨纹样的变化方法和特点。

3.示范讲解：运用多媒体展示鸟类纹样的变化过程，讲解纹样变化的方法和步骤。

4.实践创作：学生分组合作，运用所学纹样变化方法，创作鸟类纹样作品。

5.作品展示：学生展示自己的作品，引导学生在欣赏中学习，在交流中提高。

6.总结评价：对学生的作品进行评价，肯定学生的创新成果，激发学生的学习积极性。