第一单元 承担责任 服务社会
第一课 责任与角色同在
教案目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教案手段：多媒体课
课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教案方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
课时安排：4课时，每框2课时
第一框《我对谁负责 谁对我负责》教案
安徽省铜陵县第三中学 徐忠兴 孙海兵
教案目标
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
第六课 责任与角色同在
第一框 我对谁负责 谁对我负责
【课标要求】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”， 具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”
【教材分析】本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第一框内容，本框主要从责任的含义、来源及承担责任的表现两个方面帮助我们形成对责任的正确认识。一方面通过介绍责任的含义、责任的来源及责任与角色之间的关系，让我们初识责任，正确把握责任的内涵；另一方面在此基础上，阐述承担责任的社会表现，让我们认识到在社会生活中，自己对自己负责，他人对自己负责，从而增强责任感。
【学情分析】初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任。但是，受认知水平和生活阅历所限，学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。通过“推荐班级责任小明星”、“责任我反思”“身边默默付出的人”等活动，让学生充分的认识到承担责任的重要性，自觉主动地承担自己应尽的责任，达到情感态度价值观的升华。
【教学目标】
： 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责
： 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责 情感态度与价值观目标: 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识
【教学重点难点】
松山五中 初三政治
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能达到彼岸。-------马克思 1
课题 第一课第一框题
我对谁负责 谁对我负责
备课教师 梁强林 叶亚丽
教学目标 知识
与
能力 1、 知道责任的含义与来源；
2、 懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任；
3、 能够对自己负责，也对他人负责。
过程
与
方法 本课主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学习本课，要注重学生的体验，启发学生多层次多角度的思考问题，勇于表达自己的观点。
情感态度
价值观 1、对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；
2、愿意对自己的行为负责。
教学重点 懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任；
能够对自己负责，也对他人负责。
教学难点 懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任；
课时 1课时
教学过程
教后反思
一、 导入新课
导入：《放学回家》
⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？）
⑵学生议论并回答
⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。
引出课题，引导学生思考，什么是责任？
二、 自学指导
1、生仔细阅读课文，思考以下问题：
（1）责任的涵义？
（2）责任的来源？
（3）自己对自己负责的表现及意义？
（4）为什么每个人都应该具有责任感？
2、教师巡视指导，适当点拨。
3、汇报展示，探究解难，对于存在的问题师生共同交流讨论，得 松山五中 初三政治
第一框《我对谁负责 谁对我负责》
学习目标：
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
重点和难点：
重点：衡量承担责任的代价与回报
课前预习
1、责任的含义是什么？
2、责任是如何产生的？
3、举例说明社会角色不同所承担的责任就不同？
4、自己对自己负责有哪些表现？有什么意义？
5、我对自己负责，说到底，也就 。
学习过程
一、我对谁负责 谁对我负责
1、我的角色 我的责任
【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】
（1）什么是责任？
【活动二：】该做与不该做的事
应该做的事不应该做的事
在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求
在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；
在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。偷盗、抢劫。
在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。轻情寡义；言而无信；自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任
哪些人？什么责任？
领导组织、指挥抢险救灾
消防队员灭火、消毒
部队战士寻找被捆的人并实施救援工作
医生尽力抢救、治病救人
民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资
学生捐献零花钱、献爱心
说明：不同的社会身份负有不同的责任
【活动四】下面的责任来自哪里
①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
