1.3地球的运动(一)

《地球的运动——地球的自转与公转》教学设计

一、教学内容分析

1.教学内容 本教学设计内容是《普通高中课程标准实验教科书》人教版高中地理必修一第一章第三节（13-15页）。

2.课标要求 分析地球运动的地理意义

3.教材分析 本单元教材人教版高中地理必修一第一章第三节，先讲述地球运动的一般特点，包括地球自转和公转这两种基本运动形式，并设计活动比较自转和公转运动的异同。对于地球运动的地理意义教材是地球自转与时差和地球公转与季节两大方面来阐述。

地球运动的基本规律和地理意义都是初中就学习过的基础内容。高中讲述的内容更加详细与具体，难度大。所以地球的自转和公转的特点极其重要，是接下来进一步学习地球运动的地理意义，理解晨昏线、时区与区时，太阳高度角和昼夜长短变化，四季更替、五带划分的关键。

3、学习目标

知识目标 知道地球自转和公转的基本规律

掌握地球自转运动的基本特点（绕转中心、方向和周期）

掌握地球公转运动的基本特点（绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向）

能力目标 培养从各种媒介中获取有用地理信息的能力

培养运用已知知识解决新问题的能力

培养对感性材料总结提炼的抽象思维能力

情感态度与价值观目标 通过学生自主探究性学习，培养学生对学习地理的兴趣，树立追求真理，学以致用的科学态度

通过了解地球运动的相关知识，树立学生正确的人地观

进一步树立物质运动的观点，普遍联系的观点

4.教学重点、难点 ①通过演示、观察地球的自转过程，判断不同方位地球自转方向，理解自转周期

②通过演示，观察地球的公转过程，判断地球公转方向，特别注意公转地轴的倾斜方向

二、学情分析

学生刚进入高一，逻辑思维还不够成熟，处于初级阶段，对于地球和地理的了解还不深入，地理学科的知识存量非常有限，地球的自转和公转是日常生活中接触较少，也不形象的事物，因此本内容的学习，要求教师不能简单地运用讲授法进行传授，而是要用案例、地理图片甚至制作动画来体现地理现象成因，才能增强学生直观感和理解能力。 三、设计理念与思路

第一章 第三节 地球的运动

[教学目标]

一、知识与技能

1．了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。

2．了解公转的轨道、黄赤交角。

3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。

4．了解时差和季节的形成原因。

5．在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线。

6. 五带的划分．

二、过程与方法

学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。

三、情感态度与价值观

培养科学的宇宙观和科学探究精神。

[教学重点]

1．地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。

2．公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。

[教学难点]

1．恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。

2．太阳直射点的季节移动。

3. 地转偏向力．

[课时安排]

3课时

[教学方法]

1．运用对比的方法学习。

2．运用多媒体课件中的FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。

[教具准备]

地球仪、多媒体课件等 [讲授过程]

第一课时

一、新课导入

毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”。言外之意就是说，我们虽然在教室里坐着，实际上我们每天移动了八万里。这是什么原因呢？因为地球在运动、在自转。我们现在开始学习第三节地球的运动。

二、新授课程

（一）地球运动的一般特点

1．地球自转

（1）讨论问题（展示flash课件：地球的自转）

①绕转的中心是 ，其空间指向有何特点？

②自转的方向是 ，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。

③自转的周期是 ，其时间长度因参考点不同而 。

明确：地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。

第一单元 行星地球

§1.3 地球运动—地球运动的一般特点

学习目标：描述地球运动的一般特点

学习方法：以学生为主，分小组学习、讨论，老师释疑

学习过程：

【观看视频】 对地球的运动直观的了解一下。

【活动】

一、分小组阅读课本P13~15页内容

（一）根据你所理解的知识认真填写P15页表格（用课本中的语言）

运动形式 旋转中心 方向 周期 速度

角速度 线速度

自转

公转

（二）结合课文知识、长江学典资料分析以下问题

1、分析比较地球自转与公转运动的相同点和不同点：

相同点：

不同点：

2、观察P13页图1．14 北极星附近星辰运动轨迹，你能判断它们运动的方向是逆时针还是顺时针？请在图中用箭头标出

3、对P13读图思考提出的问题你现在能解答吗？请在下面的图中用箭头表示出来

4、地球自转周期恒星日和太阳日时间长度有什么区别？为什么会产生这样的差异？你能试着解释吗？实际生活中我们用的是哪个时间来表示一天的长度？

5、见P14页图1．16地球自转角速度和线速度 ，

（1）解答读图思考题，将讨论的结果写在课本上

（2）比较赤道和北纬60°的线速度的大小，你能发现二者的关系吗？

（3）试着根据所学过的数学知识把地球运动的角速度和线速度的公式表达出来。

（4）我国在1984年4月8日，我国第一颗地球同步轨道卫星发射成功，怎么来理解这个同步问题？

2、见P14页图1．17地球公转轨道，

（1）判断一下，地球在近日点和远日点的时间分别与我们襄阳的哪个季节是对应的

（2）解答读图思考题

【反馈练习】

1、读图并根据要求完成下列问题：

（1） 在图中用箭头表示出地球自转方向

（2） 比较说明图中A、B、N三点的自转角速度和线速度。

（3） 当图中A点自转一周又回到出发点时，所用时间是 ，叫做一个 日。

2、长江学典P10页基础落实1~5题

1.3地球的运动

1.我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于（ ）

A.地球自西向东公转B.地球自东向西公转

C.地球自西向东自转D.地球自东向西自转

北京时间2023年2月10日00时16分，我国神舟十五号（由酒泉基地发

射）航天员费俊龙、邓清明、张陆经过约7小时的出舱活动，全部完成出舱任

务。下图是“地球公转示意图”，甲、乙、丙、丁表示“二分二至”，读图完成下面小题。

2.航天员出舱活动期间，地球处于公转轨道上的位置是（ ）

A.甲到乙之间B.乙到丙之间C.丙到丁之间D.丁到甲之间

3.此日，常州昼夜情况是（ ）

A.昼短夜长，昼将越来越长B.昼短夜长，昼将越来越短

C.昼长夜短，昼将越来越长D.昼长夜短，昼将越来越短

图a为某年12月22日正午铜仁市某中学教学楼日影示意图，图b为地球公转示意图。读图完成下面小题。

4.每年冬至12月22日前后，铜仁市（

）A.昼夜等长，秋意渐浓，天气转凉

B.昼夜等长，春回大地，乍暖还寒

C.昼短夜长，是一年中获得太阳光热较少的时间

D.昼长夜短，是一年中获得太阳光热较多的时间

5.当教学楼正午日影范围最小时，正值北半球夏至日，地球位于图b中（ ）

A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处读太阳光照和地球上的温度带示意图，完成下面小题。

6.下列说法正确的是（ ）

A.①地位于北温带B.②地终年寒冷

C.③地有太阳直射现象D.北半球冬至日，④地终日不见太阳

7.图示时刻（ ）

A.全球各地昼夜等长B.②地获得的太阳光热较③地多

C.北京正处于夏季D.正是南极一年中温度最高的时候读地球自转示意图，完成下面小题。8.地球自转一周的时间大约是（ ）

A.一小时B.一天C.一个月D.一年

9.关于地球自转，下列说法正确的是（ ）

A.甲地比乙地更早看到太阳B.产生昼夜交替

C.0点正在黄昏D.产生四季交替暑期，小杰开启了北京之行。入住宾馆时，他发现大堂墙面上四个城市的钟表时间不一样。结合下图，完成下面小题。