第 1 页 共 7 页 六年级数学税率教学反思
六年级数学税率教学反思 第1篇
《税率和利率》一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的。是与生活紧密联系，能比较明显体现出我们数学小组研究课题的一节教学内容。以前我在教学这节知识时，认为学生只要能正确计算利息就行了。所以教学过程也很简单，只是告诉学生计算公式，让学生按照计算公式计算就算完成了教学任务。但这次教学，我改变了以往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。取得了比较理想的教学效果，课后作以总结，主要有以下几点可取之处。
1、设计好课的开始，调动起学生学习的热情。
“良好的开端是成功的一半。”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且能调动起学生主动参与学习的积极性。所以课的开始，我设计了学生感兴趣的话题——过春节。问学生是否喜欢过春节，并说出喜欢的原因。虽然现在的生活水平提高了，但是过春节对于小孩子来说还是非常高兴的一件事情。因为过春节不但有好吃好玩儿的，而且还有压岁钱。如果压岁钱多了，除了自己花掉一部分外，剩下的还可以存到银行里，从而引出课题。接下来我又用课件出示了一张存单，让学生进行观察。“存单”这个词对于学生来说应该不陌生，但是 第 2 页 共 7 页 小学生真正接触到存单的大概并不多，这样就会使他们感受到本节课学习的内容与现实生活的联系多么紧密，从而提高学生学习的兴趣。
2、给学生充足的探索空间，培养学生学习的能力。
课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探索、合作交流。改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，这也是当今课改的精神。因为这节课的内容也不算太难，书中给出了明确的计算公式，而且课前我还让学生对储蓄知识进行了调查了解。根据教育局的开展合学教育，打造高效课堂的精神，所以课上我设计了让学生看书自学定义的教学环节，这样不但使学生对存款中的有关知识又有了进一步的了解，还省去了费时的说讲。接着让学生结合学习中的体验开展交流汇报活动。在学生的汇报过程中，我再不失时机地出示2008年利率表，并引导学生观察，思考，交流。学生不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也就有了较深刻的理解。这样学生对利息的计算公式的理解也就水到渠成了，不用再费周折。有效培地养了学生的学习能力。
数学六年级下册《百分数-税率》第二课时 教案
课题 百分数：税率 课时 第 2课时 课型 练习
主备
教师 修改
教师 上课
日期 3.18
教
学
目
标 1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
重
难
点 教学重点：税率的理解和税额的计算。
教学难点：税额的计算。
教
具 课件
教
学 一、复习。
二、练习巩固。
(一)计算，能简算的要简算。
9765127 20985%4583845.0＋＋
(二)应用题。
1、电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%个人修改
强调计算细心、认真。
过
程
缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元？
2、天餐馆8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。楚天餐馆8月份的税前收入是多少?
3、雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。小雨妈妈纳税后的月工资是多少元？
三、提高运用
某中介公司为顾客出售房屋，会按房屋售价的2%收取中介费。该中介公司为李奶奶出售了一套房屋，收取中介费3200元。按规定卖房还要按房屋售价的1.5%缴纳契税。李奶奶出售这套房屋最终得到多少钱？
四、总结。 教师应对学生完成解决问题，提出明确的要求，以降低学生的出错率。特别是计算方面的出错率。
板
书
设
计 百分数：税率
应纳税额=收入额×税率
收入额=应纳税额÷税率
税率=应纳税额÷收入额×100％
计算，能简算的要简算。
9765127 20985%4583845.0＋＋
教
学
反
《税率（例3）》教案-六年级下册数学素养达标精品课（人教版）
一、教学内容
《税率（例3）》教案-六年级下册数学素养达标精品课（人教版）
本节课我们将深入探讨六年级下册数学人教版第十章《百分数》中的“税率”问题。教学内容主要包括以下方面：
1. 理解税率的定义，掌握如何计算各种商品的税率。
2. 学会运用税率进行价格计算，解决实际问题。
3. 通过实例分析，让学生了解税率在生活中的应用，提高数学素养。
具体内容包括：
- 例3：计算商品的含税价格。
- 练习题：根据税率计算税额，以及计算商品的售价。
- 拓展题：讨论税率变化对商品价格的影响。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生掌握税率计算方法，并能应用于生活情境。
2. 培养学生的数据分析素养，通过实例分析，使学生能够理解税率与商品价格之间的关系，提高数据解读能力。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力，让学生在解决税率相关问题时，能够运用合理的推理和逻辑思维进行解答。
4. 培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和交流，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
- 理解并运用百分数知识，特别是税率计算。
- 能够分析实际问题，提出解决方案。
- 培养学生对数据的敏感性和分析能力。
- 提高学生在数学学习中的逻辑思维和推理能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解税率的定义及其计算方法：重点讲解税率的概念，如何从商品的售价中提取税额，以及如何根据税率计算含税价格。
- 掌握含税价格的计算公式：强调含税价格=不含税价格×（1+税率）的公式，确保学生能够熟练运用。
- 解决实际生活中的税率问题：通过例题和练习，使学生能够将税率知识应用于购物、销售等实际场景。
举例：以商品售价1000元，税率为5%为例，计算含税价格。重点在于让学生理解税率是如何影响商品最终价格的。
2. 教学难点
人教版数学六年级下册税率教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册税率教案【第1篇】
设计说明：
本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。
1．体验数学与现实生活的联系。
《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。
2．充分发挥学生的主体作用。
现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的'主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。
3．运用数学知识解决简单的实际问题。
数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
课前准备：
教师准备 PPT课件
学生准备 收集有关纳税的资料
教学过程：
⊙情境引入
1．课件出示家乡改造前后的对比图。
(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)
(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)
2．导入新课。
什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)
设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。
