八年级英语上册《Unit 1 Where did you go on vacation(第一课时)》教案 (新版)人教新目标版

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东莞市“优课”教学设计

姓名：袁燕雯

学校：东莞市石碣镇袁崇焕中学

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教材版本 《新目标英语》人民教育出版社 使用年级 八年级上册

单元名称 Unit 1 Where did you go on vacation?

课时名称 语法复习课

1.整体设计思路、指导依据说明

一. 教学设计理念

新课程标准要求英语课程应体现以学生为主体的思想，教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源都应考虑学生的发展需求，才能实现真正意义上的高效课堂。《Go for it》新目标英语教材，实行的是新课程标准，采用的是融汇话题，交际功能和语言结构为一体的任务型语言教学模式。同时，教学设计和教学过程中应以追求高效课堂为目标，以自学、互学、群学、合作探究为核心，关注学生课堂学习效率，构建“结构优化、充满活力、减负增效”的英语课堂。因此，本单元每节课教学设计利用多媒体辅助教学，以“引入—呈现—内化—运用”为主线，竞争式小组合作学习贯穿在课堂教学的每一环节，使学生在用中学，学中用(Learn by using, learn for using)，倡导构建“课前学生乐学、课中学生会学、课后学生学会”的高效课堂模式。

二．指导思想

良好的整合教材，多层次的开放教材，使课程的设计符合新的课程理念，以学生为主体，使学生在参与中完成知识结构的构建，完善学习策略，并取得个人情感上的满足与提升。

三．教学策略

1.运用多媒体、图片、游戏等教学手段，做到“玩中学，学中玩”，引导学生参与到教学当中，充分调动学生积极性。

Unit 1 Where did you go on vacation?

Section A 1 (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something,

nothing, everyone, of course, myself, yourself

能掌握以下句型：

① —Where did you go on vacation? —I went to the mountains.

② —Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.

③ —Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.

2) 能了解以下语法：

—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

—yourself, myself等反身代词的用法。

3） 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

2. 情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 掌握本课时出现的新词汇。

2. 教学难点：

1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

2) yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学过程

Ⅰ. Lead-in

1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

Ⅱ. Presentation

1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows

人教版义务教育教科书◎英语八年级上册

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Unit 1 Where did you go on vacation?

教材解读

本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Where did

you go on vacation?”“Did you go to the beach? Yes，I did / No，I didn’t．”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。

单元目标

一、知识与技能

1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive,

inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.

2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central

Park？Yes, she did．No, she didn’t.

3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3．了解自己的能力，培养情操

4．培养学生们对英语的兴趣。

教法导航

1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

Unit 1 Where did you go on vocation

课标依据 听：

1能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。

2.能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。

3.能听懂连续的指令并据此完成任务。

说：

1.能引出话题并进行几个话论的交谈。

2.能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。

3.能在教师的指导下参与角色表演等活动。

4.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

一、教材分析 1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，要求将图片与相应的形容词匹配，并找到成对的反义词。1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。

二、学情分析 Section B是在Section A基础上的拓展。在话题上，Section B由假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固Section A 所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。

三、教

学

目

标 知识与

技能 1、能正确使用本部分词汇。

2. 能正确使用下列常用表达：

of course, feel like, because of, Bye for now!

3. 能正确使用使用不定代词。

4. 能用一般过去时态谈论过去发生的事件。

① Where did…?

② What did…?

③ How was…？ / How were…?

④ Did she/he…? 过程与

方法 通过听说综合训练提高听说综合能力，拓展和巩固目标语言的运用；经历听说综合操练巩固和运用单元目标语言，包括词汇、语法和结构；主要以听力输入和口语输出为主要教学形式，通过综合听说法、小组交流合作法、教师引导法及点拨法，利用多媒体PPT、DVD辅助教学。主要采用任务性教学.采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。