第一单元 生活与消费 第三课 多彩的消费
第二框 树立正确的消费观
【教学内容分析】
教材分析
本课课题选自人民教育出版社《思想政治必修1·经济生活》第一单元第三课第二框《树立正确的消费观》相关内容。本框题从学生自身的消费现象入手，分析人们在日常消费活动中的不同消费行为及其所反映的心理活动，帮助学生正确地判断、辨析和评价其利弊，提高学生理性消费能力。
教学重点
区分四种不同的消费心理和正确认识和坚持理性消费的原则。
教学难点
消费心理与消费行为的关系；绿色消费。
【教学目标分析】
知识目标
人们的消费行为受消费心理影响。
消费心理的四种类型。
从众、求异、攀比心理引发的消费的形成、表现及其对此的正确态度与评价。
做理性的消费者，要坚持的四大消费原则。
四大消费原则的各自要求和意义。
能力目标
能结合生活中的具体事例，理解和辨析各种消费心理对消费行为的影响，从而提高学生关注现实生活的能力和正确消费、科学消费的能力。
能运用消费心理的四种类型及其表现、理性消费的四个基本原则的知识，正确地分析和判断社会生活中和身边生活中的各种消费心理和现象，增强学生在生活消费中辨别是非的能力和准确的语言表述能力。
能搜集和甄选生活中的有关消费的现象或具体事例，说明本课所学的知识。
情感、态度和价值观目标
通过本框的学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生形成正确的消费观。
通过本框的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念。
树立理性消费的观念。
【学情分析】
本次授课的对象是高一学生。他们本身也是消费者，虽然他们的认识水平、思维方式、价值观念都在逐步地成熟之中，但他们对事物又缺乏准确的判断和深刻的认识，做事容易冲动和盲目，容易受不健康的消费心理的影响。通过本框的学习，践行正确的消费原则，从而使他们树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。
第七课第二节第二框树立正确的消费观（课件下载）
北京师范大学附属实验中学 吴国英 100032
（课题：中学生消费，我引领！）
点击下载：本课课件
【教学目标】
知识目标：
1、生产与消费的关系原理；
2、树立正确的消费观（合理、协调、理性的消费观）。
能力目标：
1、培养和提高学生阅读资料、提取有效信息的能力；
2、培养学生在生活中发现问题的能力，在发现问题的基础上初步分析问题和解决问题的能力。
觉悟目标：
1、引导学生认识到盲目攀比的问题症结所在，从而在行动中有意识的理性消费，反对攀比。正视名牌和时尚，提出不反对名牌和时尚，但是反对在名牌消费中的攀比的观念。看到不同生活状态下的人们的不同于自身的消费状况，从而能够珍惜眼前和身边的幸福。
2、树立正确的消费观，引导学生认识到一个人的价值不在与他所消费的物品的价值，从而在消费中逐步成为一个中学生消费的引领者。
【教学设计思路】
树立正确的消费观的问题，既是高一经济常识课程教学中的重点教学难题，也是学生生活中所要面对的问题。学生在学习政治课中有一个误解：课上学习与学生个人生活是截然分开的。课上所学理论内容是空洞的，其价值只是在于考试之前背好能够应付考试就可以了。这种误解在一定程度上降低了政治课课堂教学的有效性。理论是灰色的，生活中的颜色才是丰富多彩的。如何为解决学生经济生活中的难题而提供帮助，使得经济学的学习成为学生的一种需要，这是我进行课堂教学的一种初衷。
课题是树立正确的消费观，其教学目的直指人的观念的改变，使得教学目标的实现有很大的难度。不过，转变学生的观念，又有利于学生自身的“德”的提高和“行”的完善，这又带有了极强的学科教学“育人”价值。而树立正确的消费观，言外之意就要修正错误的消费观，使得教学内容本身带有了一定的说教意味。在新课程教学理念的影响下，如何转变教师在课堂中的地位和角色，如何发挥好教师的在课堂教学中的功能，如何发挥好学生在课堂中的主体地位，如何激发学生在课堂中的思维的纬度和发现问题、分析问题和解决问题的能力等等，本课是个值得实践的好机会。
新课标必修1第三课《树立正确的消费观》
教学目标：
以学生制作的“家庭消费计划”为新课的导入，同时把它作为讲授新课的材料，加深学生对“科学消费”的理解和认识。通过学生讨论“当前我国提倡的‘积极消费’与勤俭节约是否相矛盾”这一问题，引导学生树立勤俭节约的观念。
教学过程：
在我们讲新课之前，请同学们先看一个材料：
我国居民对耐用消费品购买的变化：20世纪50-70年代的百元级“老四件”：自行车、手表、缝纫机、收音机；20世纪80年代千元级的“新六件”：电视机、洗衣机、录音机、电冰箱、电风扇、收音机；20世纪90年代万元级、十万元级的电脑、小汽车、商品房，消费档次大大提高。
提问：人们对耐用消费品的购买变化说明了什么经济学道理？
教师归纳：说明了生产与消费的辩证关系。生产决定消费，没有生产，就没有消费；消费对生产有反作用，是生产的目的和动力。
消费对生产有反作用，所以，我们不能把家庭消费仅仅看成是个人的消费行为。树立怎样的消费观念，不仅关系到个人的生活质量，还关系到社会和集体的利益，关系到生产的发展和市场的开拓等。这是我们今天所要学习的内容：
二、树立正确的消费观
讲第七课之前，我们对同学们的家庭消费情况进行了调查，调查结果是：
人均月收入
人数
比例
00元以下
人
1.8％
00元－800元
3人
9％
00元－1200元
1人
4％
00元以上
3人
2.9％
对于收入不同的家庭，应该树立怎样的消费观，才能做到正确的消费呢？给月收入为XX元的三口之家设计一个家庭消费计划，并说明设计消费计划的依据是什么？
学生演示后，教师导入。
提问：在制作这个消费计划时，你都考虑了哪些因素？
教师导入：考虑到这些问题，那么在我们实施这些计划时，是否就可以做到科学消费了呢？
今年“3·15”的主题是树立科学消费观念，倡导科学消费行为。教材讲树立正确的消费观，但我认为看消费观正确与否，不如看它科学与否更合理。
第 1 页 共 6 页 3.2 树立正确的消费观 教学设计
树立正确的消费观树立正确的消费观
一.教学目标知识与技能了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。
过程与方法通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力.辩证思维能力。
情感态度价值观使学生感悟适度.理智.绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗.勤俭节约的精神。
二.教学重.难点教学重点树立正确的消费观，学做理智的消费者。
教学难点“勤俭节约.艰苦奋斗”的消费精神。
三.教学过程（走进新课）问卷小调查测测你的消费观（通过问卷调查的方式，激发学生学习和参与的兴趣，为学习新课做好铺垫。
）哈韩热潮还在烧烧烧，一点都没有消退的迹象，身为消费者的你，觉得这一波哈韩风潮中，哪一部分最吸引人
A.情节感人的偶像韩剧
B.时髦前卫的服装风格
C.用心企画的综艺节目 第 2 页 共 6 页 D.精巧设计的各式商品选择A的人你买东西全凭感觉，个性冲动，遇到事情也不太能理性思考，容易受人鼓动，只要售货员多说几句赞美的话，你可能就会开始心动，所以每次出门，你总会带回一些不太实用的东西。
（情绪型）选择B的人你的眼光不错，总能挑出最优的货色。不过，好的东西多半价格也不便宜，太廉价的商品你也觉得上不了台面，所以你选择的东西都价值不菲。
（奢华型）选择C的人你是个爱动脑筋.注重物品的实用价值而不是表面价值的人。
（求实型）选择D的人你喜欢新奇的商品，只要能想出有特色的噱头，你一定会甘心臣服。你总是被创意所吸引，也为广告所塑造出来的情境所迷。
（求异型）（推进新课）问题设置如果你目前正打算买一部新手机，在选购手机的过程中你容易受哪些因素的影响（在学生回答过程中加以引导，慢慢引出教学内容。
）
（一）消费心理面面观
