10 清新空气是个宝
【教材分析】：
新课标内容标准中“负责、有爱心地生活”第８条，要求低年级学生“为保护环境做力所能及的事”，依据这一要求，本课共设计了“空气清新真好”“我们身边的空气好吗”“是什么污染了空气”“我能做些什么呢”四个主题活动，旨在提高学生自觉维护空气质量的环保意识，懂得在姝环境里自我保护的简单措施。
【学情分析】：
二年级的学生大多不知道可以为保护空气质量做些什么，也不知道在空气污染的环境里如何自我保护。在重度污染的天气里，在外游戏的小朋友还不在少数。甚至有不少家长也不知道在空气污染严重的情况下，应该怎样做。所以，课堂中进行相关教育很有必要。
【活动目标】：
１、了解并关心本地空气质量，树立关心空气质量的环保意识。
２、了解造成空气污染的主要原因，并能自觉在生活中减少对空气造成污染的行为。
３、了解国家有关防治空气污染的法律法规，树立初步的法治意识。
４、学习应对 空气污染的保健常识，知道如何根据空气质量的变化调整自己的生活。
５、培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。
【重点难点】：
重点：增强环境保护意识和懂得在污染天气里加强自我保护是本课重点。
难点：培养学生的自主探究能力和观察分析能力是本课的难点。
【活动准备】：
学生：课前上网查找搜集相关资料
教师：制作多媒体教学课件。
【活动过程设计】：
第１课时 空气清新真好
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，看谁猜得又快又准。
ＰＰＴ投影展示：
看不见，摸不着，
没颜色，没味道。
生命世界当个宝，
每时每刻少不也。
生：猜谜语。
生１：老师，是空气。
师：你真棒！为会么说空气是生命世界里的宝呢？同学们在没有兴趣体验一下呢？
生：有！
活动一：我们来体验
活动要求：１、听老师口令开始３０秒憋气实验。
２、体验结束后，分享体验感受。
生：３０秒憋气体验活动。
师：请和大家交流一下游戏体验感受
生１：太难受了，看我的脸都憋红了。 生２：我感受头有点晕，眼冒金星。
青岛版 五年级上册 《材料的性能》单元 22.居室甲醛哪里来 教学设计
单元 《材料的性能》 课题 22.居室甲醛哪里来 课时 1
核心
概念 1.生物与环境
学习内容及要求 7.4人体生命安全与生存环境密切相关
7～9年级⑧举例说明影响人体健康的重要环境因素。⑩举例说明生活中可能遇到的有毒物质和防御措施。
教学目标 科学观念：了解甲醛的特点、来源及降低其浓度的方法;知道甲醛是影响健康的环境因素。
科学思维：能基于所学的知识，学会用甲醛检测剂检测居室内的甲醛浓度。
探究实践：能在好奇心的驱使下，对检测居室内甲醛浓度的方法表现出探究兴趣。
态度责任：4.了解社会需求是科学技术发展的动力;了解新的技术产品可以让人类的生活环境不断得到改善。
教学
重点 了解甲醛的特点。 教学
难点 1.学会用甲醛检测剂检测居室内的甲醛浓度。
教学
准备 教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：搜集有关装修材料的资料。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
上课仪式
教师：上课了！同学们好
学生：起立向老师问好。
一、视频引导问题，引入课题。1.[PPT3出示]播放视频片段。
师:甲醛是什么?甲醛浓度超标又是什么意思?同学们，你们了解吗?
生:甲醛是一种有害物质，会对我们的身体健康造成影响。
生:甲醛浓度超标的话，就会危及到我们的健康。
[PPT4出示]小结：资料卡。 （预设5分钟） 师：那甲醛到底是怎么来的呢?我们怎样才能避免受到甲醛的危害呢?今天我们就一起来研究这些问题。板书课题
二、活动过程，探究甲醛知识。（预设25分钟） 活动一:测一测，居室内的甲醛含量超标吗?
师:既然大家都认为甲醛对我们的身体健康有威胁，那么怎样才能知道我们居住的环境中有没有甲醛呢?甲醛的浓度到底是多少?超标了没有呢?有什么办法能帮助我们检测出来呢?
[PPT5出示]出示检测甲醛的方法。
[PPT6-8出示]介绍检测甲醛的方法。
室内空气污染来源与防治
室内空气污染是指室内空气中存在的对人体有害的气体或颗粒物。据统计，每人平均每天吸入10m ³的空气，其中80～95%都是室内空气。在现代社会，城市居民80～90%的时间是在室内度过的。室内空气的污染不仅破坏了人们的工作和生活环境，而且直接威胁着人们的身体健康。据有关国际组织调查，全世界每年有280万人直接或间接死于装修污染，世界上30%的新建和重修的建筑物存在有害于健康的室内空气污染。
室内空气污染的特点：
1、室内环境污染物排放频率高周期长；
2、人体对室内环境污染物的接触时间长累积影响大；
3、室内环境污染物浓度比室外高受害程度也比室外高；
美国一个历时5年的专题调查发现，许多民用与商业建筑的室内空气污染程度比室外高2-5倍，有的甚至超过100倍。1994年我国有关部门在一次调查中发现，城市室内空气污染程度比室外严重，有的超过室外56倍之多，受害程度也比室外严重。
4、室内环境污染物来源广种类多；
室内污染物来源有建筑物自身的污染，室内装饰装修材料及家具材料的污染，有家电办公器物的污染，有厨房厕所浴室所带来的污染，而人本身也是一个大污染源。而污染物的种类有物理的、化学的、生物的、放射性的十分繁多。
5、室内环境污染对人体健康危害巨大造成经济损失惨重； 加拿大卫生组织调查表明有68%的疾病是室内污染造成的。
《室内空气质量标准》(GB／T 18883—2002 2003—03一Ol实施)中规定主要污染物的浓度限值：
➢ 甲醛HCHO：0．10 mg／m³ (1小时均值)；
➢ 苯C6H6：0．11 mg／m³ (I小时均值)；
➢ 氨NH3：0．20 mg／m³ (1小时均值)；
➢ 氡222Rn：400 Bq／m³ (年平均值)；
➢ 总挥发性有机物TVOC：0．60 mg／m³ (8小时均值（摘自 周良峰, 四川大学建筑与环境学院国家烟气脱硫技术中心.
让空气更清新说课活动方案和反思
《让空气更清新——说课活动方案与反思》
一、活动背景
随着社会的发展，环境污染问题日益严重，特别是空气污染。为了提高学生的环保意识，培养他们保护环境的责任感，我们设计了“让空气更清新”这一说课活动。
二、活动目标
1. 了解空气污染的原因及危害；
2. 掌握保护空气的方法和措施；
3. 培养学生的环保意识和责任感。
三、活动准备
1. 收集有关空气污染的资料；
2. 准备多媒体课件，包括图片、视频等；
3. 设计说课PPT，包括说教材、说教法、说学法、说教学过程等；
4. 制定活动评价表，包括参与度、表达能力、理解能力等方面。
四、活动过程
1. 导入新课（5分钟） 通过展示空气污染的图片和视频，引导学生关注空气污染问题。
提问：你们知道什么是空气污染吗？空气污染有哪些危害？
学生自由发言，教师归纳总结。
2. 新课讲解（15分钟）
利用多媒体课件介绍空气污染的原因，如工业排放、汽车尾气、生活燃煤等。
介绍空气污染的危害，如呼吸道疾病、心血管疾病、生态环境破坏等。
讲解保护空气的方法和措施，如减少燃煤、使用清洁能源、植树造林等。
3. 小组讨论（10分钟）
将学生分成若干小组，每组讨论一个保护空气的小课题，如“家庭节能减排”、“校园绿化”等。
每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和建议。
4. 情景模拟（10分钟）
设计一个空气污染的情景，如工厂排放、汽车尾气等。
学生分组进行角色扮演，模拟解决空气污染问题的过程。
情景模拟结束后，全班讨论如何在实际生活中更好地保护空气。
5. 课堂小结（5分钟） 教师总结本节课的学习内容，强调保护空气的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极参与保护空气的行动，为创建美好家园贡献自己的力量。
五、活动反思
通过本次“让空气更清新”的说课活动，学生们对空气污染有了更深入的了解，也掌握了一些保护空气的方法和措施。在活动过程中，学生们表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度，小组讨论和情景模拟环节更是将课堂氛围推向了高潮。
