《最后一课》教学案(教师版)

八年级语文导学案 编制：郭寿进 审核：高矜 审批： 时间：2010-？-？ 编号：？ 1 《最后一课》教学案（教师版） 【学习目标】 1.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 2.学习环境描写的作用。 3.感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。 【学习重点】 学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 【学法指导】 1.课前充分预习，借助字词典扫清阅读障碍（音、形、义），同时划出重要字词。 2.熟读课文，整体感知，运用好双色笔进行批注。 3.认真研究“导学案”，积极思考，30分钟之内完成；规范书写，运用好双色笔进行质疑、补充；小组合作中，发言时根据情境适度调控音亮，表意清晰，指出别人的不足时态度诚恳，语气委婉。 【知识链接】 普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 【自学导航】 1.字词自学 查字典给下列字注音。 踱．（ duó） 挟．（ xié ） 郝叟．（sǒu ） 捂．（wǔ ） 懊．悔（ào ） 惩．罚（chéng） 赚．钱（zhuàn） 钥匙．．（yào shi） 祈．祷（qí） 哽．（gěng） 督．学（dū） 膝．头（xī） 2.文学常识及整体感知 ①《最后一课》的体裁是 小说 ，作者 都德 ，是 法 国作家。 ②环境、人物和故事情节是一篇小说的三要素，细读课文并试着完成下列填空。 课文着力塑造了韩麦尔先生和小弗朗士两个主要人物。试用简洁的语言概括这篇小说的故事情节：原先贪玩、幼稚、不爱学习的小弗朗士，在“最后一课”中深受韩麦尔先生等人的感染，变得珍惜学习机会，热爱法语，热爱祖国。 【合作探究】 3.人物形象分析。 （1）小弗朗士 想一想，小弗朗士上课前后心理、学习态度有什么变化？什么原因促使他产生了这么大的变化？在文中找出相应的描写，并做相应的批注。 【教学程序】

教师检查字词预习情况。 展示方法：教师制定学生投影或黑板展示（展示人以C1、C2为主）。

教师检查文学常识预习情况。 展示方法：学生口头抢答。

补充介绍：有关小说体裁的文学常识知识。（小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。） 板书：小说三素（环境、人物、故事情节） 八年级语文导学案 编制：郭寿进 审核：高矜 审批： 时间：2010-？-？ 编号：？ 2 变化的原因： 与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情感染有关，也是他热爱法语，热爱祖国的具体体现。 （2）韩麦尔先生 想一想，作者是怎样刻画这一感人形象的？在文中画出相应的描写，并做相应的批注。（重点赏析课文结尾部分） ①请从文中摘录一句描写韩麦尔先生的语句，并分析刻画人物的手法法及作用。 摘录：可结合学生具体答案加以分析，也可参考《教参》P109、110对韩麦尔先生动作、神态、语言描写的分析。 描写手法： 作用：

②课文塑造韩麦尔先生这个人物形象的作用。 作用：从他身上体现爱国主义的伟大感情。 4.环境描写分析 小说中的环境描写分为自然环境和社会环境两大类。请细读课文，分别分析。 ①请从文中摘录出能揭示社会环境的句子，并简单谈谈它的作用。 摘录：可结合学生具体答案加以分析，也可参考《教参》 P106对社会环境的分析。 作用：主要是点出故事发生的时代背景，渲染故事的环境气氛，推动情节的发展变化，深化小说的主题思想。 ②请从文中摘录一句描写自然环境的句子，并简单谈谈它的作用。 摘录：可结合学生具体答案加以分析，也可参考《教参》 P106对自然环境的分析。 作用：主要是渲染故事的环境气氛，烘托人物的心理，深化小说的主题思想。 5.重点语句赏析。 ①韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 监狱大门比喻 钥匙比喻 这句话的深刻含义是《教参》P109第一行

“人物形象分析”环节，给定学生4分钟时间，按C-B-A的顺序合作讨论，组长督促组员讨论与订正。

教师检查学生掌握情况。 展示方法：小组发言人抢答。可选择投影或黑板展示。

教师在结合学生展示、点评基础之上加以总结。

“环境描写分析”环节，给定学生5分钟时间，按C-B-A的顺序合作讨论，组长督促组员讨论与订正。

教师检查学生掌握情况。 展示方法：小组发言人抢答。可选择投影或黑板展示。

教师在结合学生展示、点评基础之上加以总结。

“重点语句赏析”环节，给定学生6分钟时间，按C-B-A的顺序合作讨论，组长督促组员讨论与订正。

心理 学习态度 上课前 贪玩 幼稚 无忧无虑 不爱学习

上课后 诧异 难过 懊悔 热爱学习 认真学习 八年级语文导学案 编制：郭寿进 审核：高矜 审批： 时间：2010-？-？ 编号：？

3 ②细读课文，从文中摘录一句你认为重点的语句，并进行赏析。 摘录：结合学生具体答案加以分析。 赏析： 6.文章主题探究。 试用简洁的语言概括全文主题。 通过小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 【巩固练习】 高贵的生命不卑微 朱国勇 ①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。 ②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 ③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ ④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。 ⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。 教师检查学生掌握情况。 展示方法：小组发言人抢答。可选择投影或黑板展示。

教师在结合学生展示、点评基础之上加以总结。

“文章主题探究”环节，给定学生2分钟时间，按C-B-A的顺序合作讨论，组长督促组员讨论与订正。

教师检查学生掌握情况。 展示方法：小组发言人抢答。学生口头抢答。 八年级语文导学案 编制：郭寿进 审核：高矜 审批： 时间：2010-？-？ 编号：？

4 ⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”等过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。 ⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！” ⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔 乔丹！ （选自《读写月报》，2011，4，有删改） 1.试分析第①段在文章结构上所起的作用？ 交代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。 2.根据要求，回答下列问题。 （1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。 第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。 （2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。 太阳就是信心和希望（1分）。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。 3.父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？ 通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。 4.纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？ 生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。