幼儿园大班数学优秀教案《测量》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《测量》，详细内容包括认识长度单位厘米和米，学会使用直尺测量物体长度，理解测量在生活中的应用。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握长度单位厘米和米，能够区分和运用这两个单位。
2. 培养幼儿使用直尺测量物体长度的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 通过实践活动，使幼儿理解测量在生活中的重要性，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：长度单位之间的换算，使用直尺测量物体长度。
教学重点：掌握长度单位厘米和米，学会使用直尺测量物体长度。
四、教具与学具准备
教具：直尺、米尺、测量工具（如软尺、卷尺等）、PPT课件。
学具：每人一把直尺、测量卡片、练习本。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示生活中需要测量的场景，如量衣服、量身高等，引导幼儿观察并讨论测量的重要性。
2. 讲解长度单位（5分钟） 介绍长度单位厘米和米的概念，通过实物演示和PPT展示，让幼儿直观地认识这两个单位。
3. 学习使用直尺测量（10分钟）
教师示范如何使用直尺测量物体长度，讲解注意事项，然后让幼儿分组进行实践操作，相互交流心得。
4. 例题讲解（10分钟）
出示例题，引导幼儿运用所学知识解决问题，如测量桌子、椅子等物品的长度。
5. 随堂练习（10分钟）
发放测量卡片，让幼儿独立完成测量任务，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
六、板书设计
1. 长度单位：厘米、米
2. 测量方法：使用直尺
3. 注意事项：对齐、紧贴物体、读数准确
七、作业设计
1. 作业题目：测量身边的物品，记录长度，并标明单位。
例如：铅笔长度为15厘米，书本长度为25厘米，桌子长度为1米。
2. 答案：见作业题目示例。
八、课后反思及拓展延伸
1. 幼儿对长度单位和测量方法的掌握程度，以及对测量实践活动的兴趣。 2. 针对幼儿在测量过程中出现的问题，进行有针对性的指导，提高幼儿的操作能力。
中班数学活动《一寸虫》（长度测量）
中班数学活动：《一寸虫》
活动目标：
1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行长度测量，学习首尾相连的测量方法。
2、感受测量活动的意义和乐趣。
活动准备：
1、PPT课件；
2、活动黑板，四种鸟的测量操作图片，可吸附在黑板上的“一寸虫”若干。
3、幼儿操作材料：四种鸟的图片若干，每人一根水彩笔，为每桌幼儿准备至少20只“一寸虫”。
活动过程：
1、谈话引入
“我们刚刚量过身高体重，医务室的阿姨给老师报出的数字表示我们的身高体重，数字越大表示越高，数字越小表示越低。”
“测量是一件非常有趣和非常有意义的事情。今天张老师就带大家来学习一些关于长度测量的本领。”
“我们先来了解一下生活中常用的测量工具”
（教师借助PPT图片帮助幼儿认识一些生活中常用的测量工具，重点理解“刻度”、“长度单位”等等。）
2、认识一寸虫
“今天，张老师为你们请来了一个小师傅，他也有测量长度的本领。你们看，他来了。”（看PPT）
“他的名字叫一寸虫，他是以他身体的长度起的名字，一条一寸虫就是一寸长。”
3、绘本故事推进，幼儿尝试测量
教师讲故事，介绍知更鸟，提要求，展示操作材料，引导幼儿尝试测量。 先量尾巴，请个别幼儿在活动黑板上展示自己的测量方法。
教师小结测量长度的要领，提要求，请幼儿再次测量知更鸟全身的长度。
引导幼儿互相检查，是否从头量到尾，不能重叠，首尾相连。
最后，数一数，共同记录结果。
4、绘本故事推进，幼儿巩固测量方法
教师讲故事，认识苍鹭、巨嘴鸟和蜂鸟。
展示操作材料，提要求，引导幼儿再次测量，并将测量的结果圈画出来。
拿给客人老师（或家长）进行验证，孩子给客人讲一讲，纠错，集中展示。
5、小结结束
“今天，我们跟一寸虫学到了长度测量的本领，可是一
寸虫要回家了，一寸虫不在的时候，我们能用什么来代替他测量物体的长度呢？”
引导幼儿找一找教室里还有什么能当做测量工具。量一量桌子有多长，胳膊有多长……。
活动名称：一寸虫（探索）
活动目标：
1、运用已有的测量经验，选择合适的测量工具测量不同的物体。
2、能清楚地和同伴分享自己的测量过程和结果。
活动准备：
《一寸虫》PPT 、幼儿操作的测量材料（测量图片：苍鹭、猴子、老鼠、皮卡丘；测量工具：一寸虫、两寸棒、三寸绳子）、记录纸、铅笔。
活动过程：
一、谈话导入
1、今天，沈老师带来了一位新朋友，它的名字叫做一寸虫。
2、出示PPT：你们知道为什么它的名字叫做一寸虫吗？
（因为它身体的长度正好是一寸，所以大家都叫它一寸虫。）
二、第一次测量
1、故事推进：一寸虫是森林里有名的测量能手，它帮助巨嘴鸟测量过嘴巴；帮助蜂鸟测量过全身；帮助知更鸟测量过尾巴。
（1）提问：你们观察到一寸虫是怎样帮助知更鸟测量尾巴的？它的头和尾巴怎么样？（原来它是用首尾相接的方法来测量的）那测量下来你们发现知更鸟的尾巴是几寸长呢？
（2）再次观察测量过程验证：我们一起再来看看对不对，边播放边引导幼儿跟着数“一寸、两寸、三寸、四寸”。它的尾巴有多长呀？（4寸长。原来它的尾巴是四条一寸虫加起来的长度。）
2、测量苍鹭的腿
苍鹭觉得自己的腿很美，也想让一寸虫帮它量一量腿的长度。请你们来帮一帮它。为了方便你们来测量，我还带来了两寸棒。（出示）请你们比一比，它和一寸虫谁长呀？
要求：（1）接下来请你们用用一寸虫和两寸棒，分别量一量苍鹭的腿。
（2）记住要用首尾相接的方法，并在表格上做好记录。
3、幼儿操作记录，老师观察指导。
4、分别请两个幼儿上来操作演示，并交流测量结果。 小结：我们用一寸虫和两寸棒测出来它的腿都是4寸。原来我们用不同的测量工具，测量相同的物体，得到的结果是相同的。
三、第二次测量
1、故事继续：苍鹭刚走，又有三只小动物来了。他们正在为谁的尾巴最长而争论不休。
2.认识气温计
【教材简析】
本课是三上《天气》单元的第二课时。通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题，对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。本节课转入对“气温”这一具体的天气特征的观测，重点是气温计的研究与认识。
聚焦部分，先直述“太阳可以使地球变热”，从宏观的视角，理解太阳热量与气温的关系，然后聚焦问题：用什么工具去测量气温？
探索部分，安排三个活动。第一个活动是认识气温计。通过对气温计的观察，知道气温计一般与水温计一样，它由液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。需要注意的是：《水》单元有过温度计的使用，但并没有强调掌握使用方法。而在这一单元，则要求学生会正确使用气温计。
第二个活动是利用气温计模型练习读数。气温计读数对小学生来说是比较难的，特别是零下的读数。利用气温计模型，这解决了实测过程中液柱升降变化难控制的问题，也可以在短时间内多次练习不同数值的读数。
第三个活动是观察其他温度计。通过观察活动让学生认识到，除气温计外，还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计，不同的温度计有不同的应用场景。这部分内容只是简单的了解，不需要做深入的分析。
研讨部分有2个问题。针对第一个问题，可先让学生说一说自己在读数中的困难，重点在于学生碰到的读数困难和不规范做法提出解决办法，从而归纳出气温计正确的读数方法和记录方法。针对第二个问题，让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们描述的天气情况更加精准，交流测量数据对描述天气、发现天气变化规律的重要性。
拓展部分主要讨论气温计、水温计、体温计的相同点和不同点，主要观察它们量程的不同，知道不同温度计的结构与它们功能相匹配。
【学情分析】 三上《天气》单元教学设计 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。气温计是测量气温的专用工具，使用气温计可以测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。学生在《水》单元中已经学习了温度计的使用方法，并用温度计测量过水的温度。本课将在此基础上利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。
