语言交际中歧义的形成及消解策略

英语语言歧义产生的原因及其消除策略　

・　口李敏　

焦作师范高等专科学校　

Ｉ摘耍】英语语言中的歧义现象无处不在，涉及语言的方方面面。分析探讨英语语言歧义现象产生的原因，对　

排除歧义现象，提高英语阅读、理解和表达的准确性，正确遣词造句，有效利用英语语言以及提高交际质量等　

都具有重要作用。本文主要对英语语言歧义产生的原因及消除对策进行了探讨。　

【关键词】英语语言；歧义；原因；消除对策　

【中圈分类号】Ｈ０—０　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００９．６１６７（２０１５）１０．００４７—０２　

语言作为一种符号系统，具有约定俗成性和多义承　

载性，这使得词语和语义之间存在不唯一对等关系，同　

一个词语可以有不同的解释，这就是语言的歧义。（洪新　

莲，２００６）任何语言都存在歧义现象，英语也不例外。与　

其他语言相比，由于英语语音、语义以及构成法变化多　

样，其语言歧义现象更为丰富。　

Ⅱ英语语育歧义产生的原因　

（１）语音歧义。语音歧义是指由于语音相同或相似　

而产生的理解歧义，具体来说，词语连续的模糊性、完　

全爆破、同音异义、同形同音异义等都可能导致句意模　

糊，引起歧义，而句子重音位置不同或不明确，句子意　

思也会随之发生改变，进而造成歧义。连续歧义是指在　

交谈时，由于连续讲话的听觉单位是呼吸组，因而由不　

同单词组成的相同呼吸音形成的音变汇合在不同的语　

境中很容易引起歧义，如ｔｈｏｓｅ　ｓｔｉｃｋｓ连续讲话时容易读　

成ｔｈｏｓｅ　ｔｉｃｋｓ；同形同音异义词引起的歧义是指由于词语　

的发音、拼写甚至词类相同而意义不同造成的混淆，这　

种歧义在特定的语境中由于偶合而产生，如“熊”（ｂｅａｒ）　

与“承载”（ｂｅａｒ）、“说谎”（１ｉｅ）与“躺着”（１ｉｅ）等；英语　

中还有许多形义不同但读音相近的词语，这些词语如果　

书写清楚不会产生歧义，但在口语中却极易引起歧义，　

如“治愈”（ｈｅａ１）与“脚跟”（ｈｅｅ１）、“跳蚤”（ｆｌｅａ）和“逃　

浅析汉语语法中的歧义现象 浅析汉语语法中的歧义现象

摘要:汉语歧义现象长期以来一直是汉代汉语语法研究的一个热点,进入21世纪之后,学者在前人研究的基础上进一步对汉语歧义现象进行了探讨.在本次课程论文中,我将从汉语语法中的歧义类型、影响和消除办法三方面对歧义现象进行浅析.

关键字:

现代汉语 语法 歧义

什么是歧义？一言以蔽之，歧义是指一个语言片段可以作两种或两种以上的解释。如：

1、开刀的是他父亲。

句中“开刀的”既可指主刀做手术的大夫，也可指“被做手术的患者”。同一个句子出现不止一种的理解，这就是我们所要浅析的现象——歧义。而我今天将从歧义的分类、影响和消除的办法这三方面对汉语中歧义现象进行论述

一、歧义的种类

歧义在划分种类时可以有多种依据，这里我将歧义划分为句法结构和语法结构两大类。

（一）. 句法结构造成的歧义

1句法结构关系不同。

汉语语法中结构关系有五种基本类型，分别是主谓结构、偏正结构、述宾结构、述补结构和联合结构。一个歧义句可以划分为不同的句法结构，如：

2、学生家长都来了

3、他想起来了。

例五，是谁来了？句中的 “学生家长”，到底是联合结构 “学生和家长”，还是偏正结构“学生的家长”呢？ 而例六，是他要起床了，还是他想起了什么事？我们是该理解为述宾还是述补？

（2）层次构造不同，句法结构关系相同。 （3）语义特征不同造成的歧义

最后，我们来看语义特征不同造成歧义的现象。但当语义特征有多种意思时，句子便会产生歧义！如：

11、小张租了一辆车

“租”既可以理解从他人处取得，也可以是给予，到底是小李将车借给别人了，还是说小李从他人那里借到了车？这个我们不得而知。因为语义特征指代不明致使产生歧义的现象在我们的口语交际中数不胜数，

二、歧义的作用

任何一种语言现象都有它产生的原因, 在其产生后也必将起到一定的作用, 歧义现象也不例外。在言语交际中, 我们可以把它的作用概括为两类: 积极作用和消极作用。

探析英语歧义的产生及消除

摘 要：在运用英语进行交际的各种场合，常会碰到一些具有两个或两个以上含义的语言现象，即所谓的英语歧义现象。本文从语音、词汇、语法三个方面对英语歧义现象进行了探讨，分析了英语歧义现象产生的原因，提出了消除英语歧义的一些基本方法。

关键词：歧义现象；语音；词汇；语法；消除

秦胜利（1965—），男，陕西富平人，广东轻工职业技术学院副教授。

英语歧义是一种普遍而重要的语言现象。英语歧义一方面可以引起幽默效果，但另一方面，它又在相当程度上影响了人们的交际，妨碍人们语言交流的顺利进行，因此，只有了解歧义现象，了解歧义现象产生的原因及类型，找到消除歧义的有效途径，我们才能更好地理解并准确地运用语言。

一、英语中歧义现象的表现

（一）语音、语调因素引起的歧义

语音造成的歧义是指在口语中，由于连续、失去爆破、同音异义词和句子重音位置不明确等原因，产生句意不明确，甚至出现了歧义。在英语交流中,语音的连读现象经常出现,其间因语速的加快而产生相邻音的音变，因此时常会造成句子的歧义；失去爆破会使发生失去爆破的词读音不完整，从而也会影响对听力的理解。此外，在英语中，同音字、近音字大量存在，在书面语中，人们可以清楚地看到单词的拼写形式，因此不会引起误解。但在口语中，同音词或谐音词混淆了语词音义的界面，在听力中最容易造成意义混淆。

（二）词汇因素引起的歧义

词汇歧义是指由于词汇意义的差异而产生的歧义。英语词义灵活，涵义范围比较宽，这一特点一方面使人们在表达思想时语言表现得更丰富、更灵活，但另一方面也容易引起歧义。词汇引起歧义较常见的有一词多义、同音同形异义词、同音异形异义词、同音同形反义词与异音同形异义词等。

1.一词多义。一词多义是指一个词有两个或两个以上的意义，并且这些意义之间常有某种内在的联系。一词多义在造成词汇歧义中起着很重要的作用，特别

是在脱离语境或语境不明确的情况下尤为如此，这类歧义句在英文中随处可见。

英语歧义现象及英语交际教学

1、英语歧义现象

任何语言都有歧义现象，英语也不例外。Kess 和Hoppe在其专著《Ambiguity

in Psycholinguistics》一书中甚至提出“语言无处不歧义”的理论。他说，“Upon careful consideration, one cannot but be amazed at the ubiquity

of ambiguity in language.”（仔细思考一下，我们不能不惊奇的发现普遍存在的语言歧义现象。）

我们虽然不必极端的理解歧义的普遍性，但其在语言中的客观存在是不容忽视的。Kempson指出：“词和句子都可能含有一个以上的意义。”而英国Leech则将歧义定义为“一个语言项目具有一个以上的认知意义。”因此大部分语言工作者都普遍相信，当结构上遵循语法规则、语义上符合逻辑常理的语句，其深层可包含两种或两种以上的释义，则会出现歧义（ambiguity）。不过，以上对于歧义的理解多把它局限于以词语、句子为单位的语言素材中，其实，在语言运用中，我们也会发现在大于句子的语段和语篇中存在歧义现象。因此，笔者认为，我们不妨把歧义理解为“一个语言项目（包括词、句等）或一个语篇（一首诗，一段叙事，一则广告）具有两个或多于两个含义的语言现象”。

很多语言工作者已经注意到了这一独特的语言现象，并对其加以研究分析。但大多研究仅局限于对歧义类型的总结、歧义现象的描述，而未将其置于实际的交际使用和实际教学中加以探讨。另外，很多语言学家在研究这一语言现象时，往往是从固有歧义出发，尽可能脱离上下文对歧义的语义制约，来进行研究。这固然是因为歧义现象本身是具有不同释义特征的孤立语句，但是从交际语言观的角度来看，将语句的表层结构和深层结构割裂、孤立的对待，是不符合语言使用的本质特性的。

2、无意歧义与交际教学

按照语言交际教学的观点，语言是用来交流思想的，而无意歧义则是由于语言使用者本身或语言结构自身的缺陷，而导致交流受损的语言现象。