《奇妙的声音》教学反思(精选3篇)

幼儿园大班主题教案《奇妙的声音》含反思·活动主题：奇妙的声音·学习目标：1、通过听觉和视觉的刺激感受不同的声音，了解声音的来源，培育幼儿对不同声音的感知本领2、通过声音游戏和音乐活动，提高幼儿的音乐素养，促进语言、动作和情感的进展3、通过绘画和手工制作，培育幼儿的制造性思维和动手本领一、活动准备1、准备一些能够产生不同声音的物品，如球、铃铛、木鱼、哨子等2、准备一些图片或道具，如动物的叫声、车的声音等3、准备一些音乐器材，如小鼓、铃铛、木鱼等4、准备颜料、画笔、彩纸、剪刀等材料，用于绘画和手工制作二、活动过程1、声音的来源（10min）老师向幼儿呈现一些图片或道具，例如狗的叫声、车的声音，让幼儿猜想是什么声音。

然后老师向幼儿介绍不同声音的来源，如动物的叫声、风铃的声音、车的声音等，并让幼儿仿照这些声音。

2、感受声音（10min）老师准备一些不同的物品，让幼儿用手摸、用耳朵听，感受它们的不同声音，例如用手敲打球、哨子的声音、铃铛的声音等，让幼儿辨认和发出相应的声音。

3、声音游戏（20min）老师和幼儿一起进行声音游戏，例如用不同音量吵架、唱歌、踩水声音等。

也可以呈现一些词语或图画，让幼儿依据声音或图画猜想答案，例如哪个图画是风铃的声音？4、音乐活动（30min）老师向幼儿介绍不同的音乐器材，例如小鼓、哨子、铃铛等。

然后播放一些简单的旋律，让幼儿跟着旋律一起演奏音乐器材。

老师也可以教唱一些简单的童谣或儿歌，并让幼儿伴奏。

5、绘画和手工制作（30min）老师向幼儿介绍如何用不同的声音表现不同的情感和场景，例如用快速的敲打声仿照下雨的声音，用铃铛仿照公交车的铃声等。

然后让幼儿绘画或制作纸质模型，用声音和形状表现他们本身的故事。

三、教学反思在本次教学中，音乐活动是幼儿园大班的重点，因此我侧重准备了很多音乐器材和乐谱，在老师的引导下，幼儿们特别投入，他们通过演奏乐器和唱歌，感受到音乐带来的欢快和美。

幼儿园大班主题优质教案《奇妙声音》含反思《奇妙声音》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材第四章《奇妙声音世界》。

详细内容包括：声音产生、声音传播、声音多样性以及生活中奇妙声音。

二、教学目标1. 让幼儿解声音产生和传播过程，知道声音是由振动产生。

2. 培养幼儿对声音敏感度，提高他们听觉辨别能力。

3. 激发幼儿对声音现象兴趣，培养他们观察和思考能力。

4. 培养幼儿合作交流、表达分享能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生和传播过程，声音多样性。

2. 教学重点：让幼儿感受声音奇妙，培养他们观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、小鼓、铃铛、尺子、橡皮筋等。

2. 学具：彩色笔、画纸、小鼓、铃铛等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿模仿生活中熟悉声音，如：汽车喇叭声、火车轰鸣声等。

（2）讨论：声音是从哪里来？声音是如何传播？2. 例题讲解（1）用音响、话筒等道具演示声音产生和传播过程。

（2）讲解声音是由振动产生，如：敲击小鼓，小鼓振动产生声音。

3. 随堂练习（1）让幼儿用小鼓、铃铛等学具制造声音，观察声音产生。

（2）让幼儿分组，用不同物品制造声音，感受声音多样性。

4. 小结与拓展（2）讨论：我们生活中还有哪些奇妙声音？5. 课堂小结让幼儿谈谈对本节课内容理解和感受。

六、板书设计1. 奇妙声音声音产生：振动声音传播：空气、水等介质声音多样性：高低、大小、长短等2. 生活中奇妙声音七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢声音答案：幼儿可以自由发挥，画出自己喜欢声音，如：小鸟鸣叫声、流水哗声等。

2. 作业题目：记录一天中听到声音答案：幼儿记录一天中听到声音，如：早晨闹钟铃声、上学路上汽车喇叭声等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿解声音产生、传播和多样性。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们参与度。

奇妙的声音教案反思《奇妙的声音教案反思》嘿，同学们，你们有没有想过声音这个东西有多奇妙？老师最近给我们上了一堂关于奇妙声音的课，这可太有趣啦！课堂一开始，老师就像变魔术一样，拿出了好多能发出声音的东西，有小铃铛、木鱼、三角铁，还有那种一敲就“咚咚咚”响的鼓。

老师让我们闭上眼睛，然后一个一个地敲这些东西，让我们猜猜是什么在发声。

哎呀，这可把我难住了，我竖着耳朵使劲听，心里想着：“这到底是啥呀？”后来，老师又让我们分组做实验，看看不同的东西碰撞在一起会发出什么样的声音。

我和小伙伴们可兴奋啦，拿着铅笔敲桌子，拿着尺子敲杯子，那声音真是五花八门。

我忍不住问小伙伴：“你说这声音像不像一群小精灵在开音乐会？”小伙伴笑着说：“我觉得更像一群调皮的小猴子在捣乱！”在课堂上，老师还让我们模仿各种声音，这可把大家乐坏了。

有的同学学小鸟叫，“叽叽喳喳”的，真像小鸟在枝头唱歌；有的同学学小狗叫，“汪汪汪”，那声音凶巴巴的，好像真的有小狗在生气；还有的同学学火车的声音，“呜呜呜”，那声音又长又响，仿佛火车马上就要开到我们面前了。

我也不甘示弱，学了小猫叫，“喵喵喵”，同学们都说我学得像极了，我心里那叫一个美呀！可是，这堂课也不是完美无缺的。

比如说，在分组实验的时候，我们小组的同学太兴奋了，声音特别大，吵得其他组都没法好好做实验了。

老师过来提醒了我们好几次，我们才安静下来。

这让我想到，声音虽然奇妙，但是如果不控制好，也会变成噪音，影响别人呢！还有啊，老师讲的一些关于声音的知识，我觉得有点难理解。

像什么声波啊，频率啊，我听得一头雾水。

我就想：“这些东西怎么这么复杂呀，难道比做数学题还难？”不过，总的来说，这堂关于奇妙声音的课还是让我收获满满。

我知道了声音是怎么产生的，还知道了不同的声音有不同的特点。

我觉得声音就像一个神秘的世界，等着我们去探索。

我希望以后老师能多上这样有趣的课，但是也能把那些难懂的知识讲得更简单一些，让我们更容易理解。

大班科学：《奇妙的声音》活动反思XX课件大班科学《奇妙的声音》活动反思本次送课我选取了《奇妙的声音》这一科学活动，主要是想通过对声音产生的体验活动，较完整的将科学做中学活动的理念及基本环节展示给听课的每一位老师，同时也想把我园的特色活动打击乐带给兄弟幼儿园。

本次活动有两个目标：通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

由于是在师生双方陌生的环境中上课，因此备课时我重点考虑了乡下幼儿和老师的配合，以及如何调动幼儿的积极性等问题。

游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，本次活动采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

于是我在活动开始就利用手指游戏，拉近幼儿和我的距离，消除幼儿对我的陌生感。

幼儿配合的很好，从而使整个活动顺利进行。

《奇妙的声音》这个活动符合幼儿好奇好模仿好动的特点。

通过幼儿自身的探索，感受与同伴老师一起玩的快乐。

从活动情况来看，孩子们能达到目标要求。

在《奇妙的声音》这个活动中，我设计了以下活动环节。

一创设发现声音的情景。

通过老师和幼儿玩《找小猫》的游戏，提出主题——声音，进而提出如何听到声音？如何保护耳朵？声音是如何产生的？使活动环环紧扣，过渡自然。

孩子们的注意力很快地被吸引过来了。

声音是如何产生的自然成为幼儿要提出的问题。

在解决声音是如何产生的？这一难点时，我通过让幼儿自己摸着自己的脖子声带处，想让幼儿通过感受说话声音产生的振动而了解声音是如何产生的，可能由于幼儿摸声带位置不对，以及幼儿年龄小，声带薄等客观原因，幼儿没有按照我的预想将声音是通过声带振动产生的这一结果说出来，于是我就及时进行调整，告知幼儿声音是通过声带振动而产生的。

接下来我为了让幼儿能接受振动产生声音的道理，用敲击大鼓让大米在大鼓上跳舞的环节让幼儿亲自观察感受振动的存在。

又一次引导幼儿突破声音是如何产生的？这一难点。

二听听声音。

——Keep pushing——
小班科学《奇妙的声音》课后反思
1.游戏是小班幼儿最感兴趣的一种活动形式，他们参与游戏时间不长，注意力很容易分散。

因此，我采用游戏化的教学情景贯穿活动的整个过程。

针对这些特点，我设计了科学活动《奇妙的声音》，这个活动符合小班幼
儿好奇、好模仿、好动的特点。

幼儿通过自身的探索，感受与同伴、老师
一起玩的快乐。

2.本次活动的目标有三个：1.知道身边有各种各样的声音，初步感知
声音的产生与动作的关系，以及声音大小与动作力量的大小有关。

2.能分
辨生活中常见的各种声音，并用象声词描述听到的声音。

3.喜欢倾听好听
的声音，在做一做、试一试中体验到探究的乐趣，愿意说出自己的发现。

目标的定位符合《纲要》科学领域的基本思想和原则，符合小班幼儿的年
龄特点，目标达成情况比较理想。

3.这个活动中，我主要设计了三个活动环节：一是听辨各种有趣的声音，知道声音能够传递信息。

从分辨各种动物的声音，到生活中经常听到
的声音，激发了孩子们探索声音的兴趣。

二是动手探究让物体发出声音的
办法。

三是创设参加音乐会为“小猫”伴奏的情境，再次感受力量大小与
声音大小的关系，体验声音带来的快乐。

活动层次分明，层层递进，实现
幼儿深度学习。

不足之处：教师的语言可以更严谨、清晰。

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幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思课程目标
1.帮助幼儿了解声音的来源及分类。

2.增强幼儿的听觉感知能力。

3.增进幼儿对世界各种声音的认识和了解。

4.培养幼儿的表达能力和合作意识。

教学内容
1. 导入环节
老师与幼儿进行问答互动，让幼儿猜测声音的来源，让幼儿把声音分类，并询问幼儿们常接触到的声音。

2. 学习环节
2.1 观看视频
老师播放简短视频片段，声音包含自然环境、工作场所、生活场景等，引导幼儿观察，理解声音的分类。

2.2 听音辨识
老师让幼儿合作交流，听录制的声音并正确辨认声音源头，鼓励幼儿大胆表达，并提供及时反馈。

2.3 表演环节
老师为幼儿准备各种物品，让幼儿在表演中模拟声音，如：用桶装水表演下雨声、用纱线搓轮换的声音等。

3. 结束环节
老师与幼儿进行反思，要求幼儿回顾当天的学习内容，乐于分享自己的经验和感受。

教学资源
1.视频片段：人生百味之声。

2.音频素材：不同环境下的声音。

3.模拟声音的道具：如铃铛、拍板、小号等。

教学反思
本次课堂的教学结束后，我们进行了反思与总结。

针对教学过程中表现出的亮点和不足点，同女士们进行了评估讨论和意见交流，分别对未完美匹配的环节及下一次课程设计做了调整，使得幼儿在接下来的教学中能够更加友善的和自信的参与学习，提升他们的思维水平和能力水平。

结束语
通过该课程的教学设计和实践，幼儿们在听觉感知、声音分类辨识、集体合作等方面得到了提升和巩固。

希望以后我们能够继续创造更加有趣、有效的教育活动，让孩子们在快乐中拼搏，成长为人生的优秀代表！。

幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。

2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。

3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。

2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。

三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。

2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。

四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。

（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。

2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。

（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。

3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。

4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。

（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。

五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。

2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。

3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。

4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。

5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。

重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。

教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。

一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。

《奇妙的声音》课后反思山东大学第一幼儿园于琳琳《奇妙的声音》整个的数学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃。

一、课后反思活动一开始，采用多媒体手段创设情景：森林里来了几位动物朋友，把幼儿带入了奇妙的声音世界，通过听一听，猜一猜，调动各种感官感受辨别不同动物的叫声、自然界的声音(风声、雷声、雨声)，激发了孩子们的好奇心和参与意识，视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。

展开部分：引导幼儿感受乐音和噪音环节。

利用情境让幼儿感受乐音和噪音，孩子们除了用小耳朵听一听，辨一辨乐音和噪音，还运用肢体动作表现声音，整个环节幼儿结合自己的生活经验大胆交流着她们对乐音和噪音的理解，对乐音和噪音的概念有了更清晰地定义。

展开部分最后一个环节是“玩一玩”，通过孩子动手制作“小乐器”（口香糖瓶子和黄豆）探索物体发音，非常符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题”。

幼儿在本环节也表现得非常活跃。

活动结束时，孩子们意犹未尽，他们还会想探索更多不同物体和瓶瓶罐罐发出的声响会发出怎样的生音呢？纵观整个活动教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围，程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。

二、不足与改进1、在“玩一玩”这一环节中，我认为留给孩子们真正探索发现的时间可以再多一些，部分幼儿对操作所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间，相信教学活动的效果会更加好。

2、老师可以在活动中丰富各种各样的声音，给幼儿带去更多的感知体验。

3、在引导幼儿用动作表现声音不同变换时可以引导幼儿利用身体发出的声音去探索，例如：大声拍手，小声跺脚等，充分让幼儿的各种感官参与活动体验。

大班科学活动奇妙的声音教案【含教学反思】
一、教学目标
1. 知识与能力目标
1.了解声音的产生原因；
2.能够区分不同的声音；
3.用简单的物品制造声音。

2. 情感目标
1.提高学生的好奇心和探究欲；
2.培养学生的观察、发现和解决问题的能力。

二、教学准备
1. 教具准备
纸杯、橡皮筋、饮料瓶、吸管等。

2. 环境准备
课堂要求安静，将窗户关闭，以便于听声音。

三、教学过程
1. 导入
分发橡皮筋、纸杯、饮料瓶等物品给学生，让学生自己用这些物品制造声音，并请学生分享他们所做的声音。

2. 操作
1.将橡皮筋拉到一定的长度，然后用手指弹，以制造声音。

2.将空的饮料瓶倒置放在纸杯内，然后吹入瓶内的吸管，以制造声音。

3. 探究
1.请学生探究不同的物品能制造出哪些声音。

2.引导学生思考声音的产生原因。

4. 总结
请学生总结不同物品制造出的声音，并用简单的语言阐述声音产生的原理。

四、教学反思
本次大班科学活动以声音为主题，通过让学生自己制造声音来提高他们的好奇心和探究欲，引导他们发现声音的不同和产生原因，培养他们观察、发现和解决问题的能力，同时也提高了学生的实践操作能力。

课后，我收到了学生和家长的反馈，他们都对本次活动表示了满意和肯定。

在实际教学中，我也发现了一些不足之处，例如我在探究阶段的问题设计可能不够充分，需要再加强。

总的来说，这是一次很有意义的教学活动，对学生的学习和成长有着积极的推动作用。

小班科学活动教案和教学反思：《奇妙的声音》一、活动目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。

2. 能通过实验观察和操作，探索声音的产生和传播。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。

二、活动准备：1. 教学材料：鼓、铃、尺子、塑料杯、水、气球等。

2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 导入：教师通过敲击鼓、铃等乐器，让幼儿听声音，引导幼儿关注声音的产生。

2. 探索声音的产生：教师演示用尺子敲击桌面，让幼儿观察尺子振动的幅度，感受声音的产生。

3. 实验操作：幼儿分组进行实验，用塑料杯装水，敲击杯底，观察声音的传播。

4. 总结：教师引导幼儿总结声音是由物体的振动产生的，声音可以通过空气传播。

四、教学反思：1. 活动的设计是否符合幼儿的认知发展水平？2. 活动中幼儿的参与度如何？是否有充分的机会进行探索和操作？3. 教师在活动中的引导是否得当？是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心？4. 活动的时间安排是否合理？是否能够满足幼儿的探究需求？五、教学评价：1. 幼儿能正确回答声音是由物体的振动产生的。

2. 幼儿能通过实验操作，观察和理解声音的传播。

3. 幼儿在活动中表现出对科学现象的兴趣和好奇心。

六、活动准备：1. 教学材料：故事书《奇妙的声音》，声音玩具（如按压发声的玩具、吹塑玩具等），安静环境布置物品（如隔音板、棉花等）。

2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全，故事书《奇妙的声音》及相关声音玩具摆放在幼儿容易取放的区域。

七、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《奇妙的声音》，引导幼儿关注故事中不同角色的声音特点。

2. 探索声音的特性：教师展示声音玩具，让幼儿听辨不同玩具发出的声音，观察它们的发声特点。

3. 小组活动：幼儿分组，用不同的声音玩具进行探索，发现玩具声音的产生与物体的特征之间的关系。

4. 总结：教师引导幼儿总结声音的特点，如音调、响度、音色等，并让幼儿了解声音的产生与物体的特性有关。

幼儿园中班社会奇妙的声音教学设计【含教学反思】一、前言声音是幼儿认识和感知世界的重要方式之一，声音能够产生不同的效果，可以让幼儿感受到世界的多样性和丰富性。

因此，声音教育在幼儿教育中有着重要的地位。

本文就幼儿园中班社会奇妙的声音教学设计进行探讨。

二、教学目标在声音教学的过程中，需要满足多个方面的教育需求，例如幼儿的认知、情感、审美、技能等。

在本次声音教学中，我们的教学目标主要围绕以下几个方面展开：1.认知目标：让幼儿了解声音的基本概念和特征，通过声音的学习，巩固幼儿的观察、听力、品味等能力。

2.情感目标：通过声音创造情境，让幼儿体验声音的美妙，感受声音对人们生活和情感产生的影响。

3.技能目标：让幼儿学会制造和发出各种声音，提高幼儿的语言表达能力、创造能力、及合作精神等。

三、教学准备1.教具制作：本次教学所需的教具和材料主要有：音箱、麦克风、SM/DMCPM、鼓槌、哨子、汽车玩具等，需要前期购买或制作。

2.教室布置：本次教学最好在音乐教室或者多媒体室进行。

教室内应该齐备音响设备和麦克风等设备，让声音更加清晰。

3.教师准备：教师需要准备好教具、备课、琴弦品牌等等，同时，在教学过程中要保持清晰的声音，让幼儿听得清楚。

四、教学过程第一课：声音的基本概念1.活动目标：让幼儿了解声音的基本概念和特征。

2.活动过程：–教师为幼儿播放不同声音，如鸟叫声、风声、汽车声等，并向幼儿解释每个声音的来源和特征。

–教师让幼儿模仿声音，并表达对声音的感受。

–教师引导幼儿互相模仿和辨认声音，提高幼儿的观察和听力能力。

第二课：声音和情感1.活动目标：通过声音创造情境，让幼儿体验声音的美妙，感受声音对人们生活和情感产生的影响。

2.活动过程：–教师播放动听的音乐，让幼儿跟着节拍跳舞，提高幼儿对音乐的感知。

–教师为幼儿表演寓意深刻的诗歌，并让幼儿品味声音和意境的关系。

–教师让幼儿模仿声音，如欢笑声、哭泣声等，并引导幼儿表达自己的感受。

《奇妙的声音》一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同的物体振动会产生不同的声音。

2.通过实验和观察，培养孩子们的探究能力和团队合作意识。

3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新思维和动手能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识声音的来源，学会用实验的方法探究声音的产生。

2.教学难点：理解声音是由物体振动产生的，以及不同物体振动产生不同声音的原理。

三、教学准备1.教具：音叉、鼓、钢尺、玻璃杯、绳子、水、盐等。

2.学具：每组一个实验材料包（包含音叉、鼓、钢尺、玻璃杯等）。

3.课件：声音的传播动画、实验操作视频等。

四、教学过程（一）导入1.教师播放不同声音的音频，引导学生说出他们听到了哪些声音。

（二）探究声音的来源1.教师展示音叉，让学生观察音叉的形状和材质。

2.教师用音叉敲击桌面，让学生感受声音的产生。

（三）实验探究1.学生分组进行实验，观察不同物体振动产生的声音。

2.实验一：用鼓和钢尺敲击，让学生感受鼓面和钢尺振动产生的声音。

3.实验二：将钢尺插入水中，让学生观察水花四溅的现象，感受声音的产生。

4.实验三：用玻璃杯和盐进行实验，让学生观察盐在振动过程中产生的声音。

2.教师播放声音传播的动画，让学生了解声音是如何传播的。

（五）拓展活动1.学生分组设计一个声音实验，展示给全班同学。

2.教师评选最佳实验设计，并给予奖励。

五、教学反思1.实验设计：实验内容丰富，但部分实验操作较为复杂，需要教师提前做好示范，并指导学生进行操作。

2.学生参与：本节课学生参与度较高，但部分学生实验操作不够熟练，需要教师在课后加强辅导。

3.教学评价：评价方式多样，但还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。

4.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了声音的来源和传播，提高了学生的创新思维和动手能力。

但仍有部分学生对于声音的产生原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

本节课在培养学生科学素养方面取得了一定的成效，但仍需在教学方法、评价方式等方面进行改进，以提高教学效果。

大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》教学目标1.认识声音是由物体的振动产生的。

2.识别日常生活中的声音，并了解不同声音的来源。

3.通过游戏和实验，感受声音的特性和传播方式。

教学重难点1.重点：声音是由物体的振动产生的，日常生活中的声音及其来源。

2.难点：声音的传播方式及特性。

教学过程导入环节1.教师带领学生观察周围环境，听到哪些声音？2.拿出一个铃铛，敲响并观察学生的反应。

体验环节1.教师请学生手拍，让学生感受手掌发出的声音。

2.教师拍手，让学生听到拍手产生的声音，并请学生模仿。

3.教师播放不同声音的录音，让学生听到声音并猜测声音的来源。

如：–风声–鸟叫声–人说话声–汽车鸣笛声实验环节1.教师拿出一支喇叭，把手伸进去摇动，让学生观察和听到声音的变化。

2.教师拿出一根木棍，轻轻敲打桌面，并让学生观察声音的传播方式。

3.教师拿出几个不同形状、大小的鼓，让学生手拍，感受不同形状、大小的鼓会产生出不同的声音。

总结环节教师让学生回答问题：1.声音是由什么产生的？2.能否举出一些日常生活中的声音及其来源？3.手拍、敲桌子和敲鼓会产生出什么样的声音？4.声音能传播吗？怎么传播？教学反思本次教学主题是《奇妙的声音》，通过手拍、声音录音、敲打不同形状、大小的鼓等方式，让学生感受声音的特性和传播方式。

教学目标基本达到，学生对声音的形成和传播方式有了一定的了解。

但是，在具体操作上还可以有所改进：1.实验教具环节可以更多样化一些，比如可以带上音叉、各种小玩具等，让学生通过多种方式感受声音的产生。

2.学生认知程度不同，有的学生对声音还存在困惑，可以增加声音传播的示意图、相关的声音实验视频让学生模拟等，更直观、形象地让学生理解声音相关概念。

总之，科学教学具有很强的难度、个性化，需要在不断实践中不断完善。

教师需要持续探寻和发展自己的教学方法，创造更多更具创意的科学教学方式，从而让学生在学习科学知识的过程中，愉悦、充盈、成就感满满。

幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思一、教学目标1. 知识目标（1）认识声音是由物体振动产生的，了解声音在空气中的传播特点和声音的三要素。

（2）了解声音对人类的影响和重要性，例如语言、通讯和音乐等。

2. 能力目标（1）观察实验现象，感知声音传播的过程。

（2）能够听辨单词中的声音组合。

3. 情感目标（1）建立对声音的好奇心和探究欲，积极主动参与科学活动。

（2）培养学生的团队合作精神，让他们在小组合作中相互支持，探究声音的奥秘。

二、教学过程1. 导入环节（1）教师通过物品（如铃铛、吉他等）发出不同的声音，让学生感受声音的不同特点。

（2）教师出示“声音的三要素”的图片，让学生猜猜是什么，引出本次课的主题。

2. 操作环节（1）学生根据老师的提示，用玻璃杯和水制造不同高低的音调。

（2）学生组成小组，用小号、笛子等乐器制造不同的声音，并通过比较，了解声音的高低、强弱等特点。

（3）学生分小组，进行不同语音的辨认游戏。

（4）学生分别鼓掌、踩脚等不同动作，感知声音在空气中的传播过程。

3. 总结环节（1）学生回答“声音的三要素”和声音的传播特点等问题。

（2）教师让学生反思本次课学习的收获和不足，提出改进意见。

三、教学反思本次科学公开课，通过丰富多样的教学手段，让学生深入了解声音的物理特性和对人类的重要影响。

教师在教学过程中注重学生的实践操作，通过听觉、视觉等多个角度启发学生的好奇心和探究欲。

然而，在教学环节的组织过程中，我们需要更好地掌握时间节奏，保证每个环节的顺利进行，避免出现时间不够的情况。

同时，在教学反思中，更好地听取学生的意见和建议，改进教学方法和内容，以满足学生的学习需求。

幼儿园中班科学奇妙的声音教学设计一、教学目标本次声音教学的目标是：1.让幼儿了解声音是什么以及声音产生的原理；2.培养幼儿的听觉能力，提高幼儿对声音的感知和辨别能力；3.提高幼儿的思维能力和观察力，引导幼儿探究声音的特性；4.营造积极、开放、探究的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。

二、教学内容1. 声音是什么？声音是由物体振动产生的，人的耳朵可以接收到这种振动并将其转化成声音的形式，从而让我们听到声音。

2. 声音的产生原理声音的产生与物体的振动有关。

可以通过敲击不同的物体和弹奏不同的乐器来产生不同的声音。

3. 声音的特性声音有响度、音调和音色三个方面的特性。

响度是声音的大小，音调是声音的高低，音色是声音的质感。

4. 声音的传播声音会通过空气、水和固体传播，其中空气是声音传播的最常见媒介。

三、教学活动1. 探究声音的产生活动过程：教师首先向幼儿介绍声音产生的原理，然后请幼儿轮流敲击不同的物体和弹奏不同的乐器，让幼儿观察不同的物体和乐器所产生的声音，发现它们的响度、音调和音色不同。

反思：此活动能够引导幼儿去探究声音产生的原理，同时也能够让幼儿感受到不同声音的特性，从而加深幼儿对声音的理解和认识。

2. 声音的传播活动过程：教师准备一根绷带和一个铃铛，首先请幼儿将铃铛握在手中，并敲击铃铛听声音，然后请幼儿戴上绷带，再次敲击铃铛听声音。

最后请幼儿将铃铛放在桌子上敲击，听声音。

测试结果，可以得出结论：戴上绷带后铃铛声音变小，放在桌子上敲击后声音更大。

反思：此活动能够让幼儿了解声音的传播规律，同时也能够让幼儿通过实验验证所学理论。

3. 声音的感知和辨别活动过程：教师选择不同的声音资源，准备录音机进行录音，然后播放录音资源，让孩子们听辨。

例如汽车、狗的叫声、下雨的声音等，让幼儿辨别出不同的声音资源和其特征。

反思：此活动能够提高幼儿的听觉能力，增强幼儿对声音的感知和辨别能力。

四、教学反思通过幼儿园中班科学奇妙的声音教学设计，幼儿在游戏和实验中探究声音产生和传播的过程，加深了对声音的认知和理解，培养了幼儿的观察力、思维能力和探究欲望，同时也提高了幼儿的听觉能力和对声音的感知和辨别能力。

第 1 页 共 4 页 幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思 （最新版）

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大班科学活动奇妙的声音教案反思大班科学活动奇妙的声音教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音，愿意用完整的语言讲述探索的结果，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的声音教案吧。

活动目标 1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。

3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备 1、 幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。

2、物质准备： （1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。

活动过程 1、通过探索，感知声音 （1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。

教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢？ 请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。

教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。

（2）通过操作，了解声音产生的原因。

※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体 因振动而发出声音。

※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

※、了解人发出声音的原因。

教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？ 请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊——”。

然后请幼儿说一说有什么感觉 （引导幼儿感知声带的震动）。

师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。