七年级生物《植物细胞》教学设计

植物细胞的结构和功能的教学设计一、设计思路：细胞的知识微观且抽象，学生不易理解，在教学中，教师首先要指导学生认真完成使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构这一过程。

让学生对细胞的结构有一个感性的认识，其次还要使用模型、多媒体等教学手段，让学生明确植物细胞的结构和功能，还要让学生理解细胞的结构和功能的统一性，理解显微技术等先进的科学技术在生物学科的应用，并促进了生物学的发展，生物学将成为自然科学的主导学科。

二、教学分析：教学内容：本节是本章的第一节，本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分裂、分化形成组织、组织形成器官、进一步形成生物体的基础，还是学生理解生物体的多种生命想象、认识生物体的多项生命活动的基础。

识别了植物细胞的基本结构和功能，了解生物所有的生命活动都和细胞有关，包括生物为什么能由小长大？细胞的分裂分化与组织形成的关系，以及生物体的一系列生命活动如新陈代谢、能量代谢、生殖发育和遗传等，都是以细胞作为结构基础实现的。

因此，本节内容是本章重点，在本教材中也占有重要的地位。

教学对象：我们所面对的是七年级的学生，刚接触生物学，生物学对他们来说既新鲜又陌生，特别是微观世界，对他们来说更是一个新的知识领域。

在教学中，本着激发学生的学习兴趣，提高他们生物学科学素养的原则，引导学生探究式学习。

教学重、难点：重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

难点：说明植物细胞各部分基本结构的主要功能三、教学目标：1、知识目标（ 1 ）识别植物细胞的基本结构，了解植物细胞各部分结构和功能。

（ 2 ）尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察自己制作的临时玻片。

2、能力目标（ 1 ）制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本，提高学生动手操作能力（ 2 ）通过使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，培养学生实验探究能力。

（ 3 ）绘制洋葱表皮细胞结构图，培养学生生物绘图能力。

《植物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确说出植物细胞的主要结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体等。

（2）理解各结构的功能，以及它们之间的相互协作关系。

2、能力目标（1）通过显微镜观察植物细胞，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）通过对细胞结构和功能的学习，提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感目标（1）培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。

（2）使学生认识到细胞是生物体结构和功能的基本单位，树立生命的统一性和整体性观念。

二、教学重难点1、教学重点（1）植物细胞的基本结构及其主要功能。

（2）植物细胞各结构之间的协调配合。

2、教学难点（1）理解植物细胞结构与功能的统一性。

（2）叶绿体和线粒体的功能及它们在能量转换中的作用。

三、教学方法1、讲授法讲解植物细胞结构与功能的相关知识，使学生形成初步的概念。

2、实验法组织学生进行显微镜观察植物细胞的实验，增强学生的感性认识。

3、讨论法引导学生讨论植物细胞各结构的功能及相互关系，培养学生的思维能力和合作精神。

4、多媒体辅助教学法运用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解抽象的细胞结构和功能。

四、教学过程1、导入新课通过展示一张植物的图片，引导学生思考植物是由什么构成的。

提问：“我们肉眼看到的植物是由一个个小单位组成的，那大家猜猜这些小单位是什么呢？”从而引出植物细胞的概念，进入新课的学习。

2、知识讲解（1）细胞壁利用图片展示细胞壁的结构，讲解细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。

强调细胞壁的功能是支持和保护细胞，使细胞具有一定的形状。

（2）细胞膜以动画形式展示细胞膜的结构，介绍细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成。

讲解细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，能够让有用的物质进入细胞，把有害的物质挡在外面，同时还能排出细胞内产生的废物。

（3）细胞质展示细胞质的图片，指出细胞质是细胞进行新陈代谢的主要场所。

植物细胞结构图_植物细胞教案【活动方案】植物细胞是植物生命活动的结构与功能的基本单位，由原生质体和细胞壁两部分组成。

原生质体是细胞壁内一切物质的总称，主要由细胞质和细胞核组成，在细胞质或细胞核中还有若干不同的细胞器，此外还有细胞液和后含物等。

植物细胞一般很小，高等植物中，其直径通常为10-100μm。

小编今天为大家精心准备了植物细胞教案，希望对大家有所帮助!植物细胞教案学习目标：1、学会制作临时装片2、尝试绘制植物细胞结构学习重点：1、学会制作临时装片2、尝试绘制植物细胞结构学习难点：制作临时装片学习过程：自主学习一、A玻片标本的种类利用光学显微镜观察的生物材料必须是，常用的玻片标本有、、。

二、C洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作三、B植物细胞的基本结构1.问题检测：1.使用显微镜时，如果物镜像在视野的右下方，要使所观察的物像到达的正中央，应移动玻片向( )A.左下方B.右下方C.左上方D.右下方2.在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是()A.污物B.气泡C.细胞D.墨水3.制作洋葱表皮细胞的临时装片时应尽可能少的( )A.撕取的洋葱内表皮要尽量的薄B.撕取的洋葱内表皮要在水滴中展平C.载玻片中央滴一滴盐水D.盖盖玻片时一侧先接触液滴‘然后缓缓放平4、下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是( )A、①②③④B、②③④①C、④②①③D、②④③①5.植物细胞中，为细胞生命活动提供能量的结构是( )A.细胞膜B.叶绿体C.细胞核D.线粒体6.在细胞中能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进行的有重要意义的结构是( )A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核7.在植物细胞结构中维持植物正常形态并起保护作用的结构是( )A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.细胞核8.”种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于( )中A.细胞膜B.细胞核C.细胞质D.细胞壁9、画生物图时，在图的侧注字，图中较暗的地方用来表示，并注意。

《探究植物细胞吸水和失水》教学设计1、教学分析本节内容是七年级上期第五章《绿色植物的生活方式》第3节《吸收作用》中的一节活动内容。

本节内容主要是探究实验，“倡导探究性学习”是新课程的理念之一，探究性学习贯穿于整个教材中，因此教学过程的组织和实施，应把探究式教学作为本节课教学的主要方式。

在探究学习模式中，教师扮演的是催化剂的角色，应当引导学生的思维，启发他们思考，鼓励学生大胆发现、探究。

本次课是一次实验课，我在设计该课的时候，主要围绕新课标的理念，着重倡导学生自主探究、分小组讨论、亲自动手操作完成该教学内容。

在此之前学生已经学习了植物细胞的基本结构和探究实验的知识，为过渡到本节的学习起了铺垫作用。

本节内容在吸收作用一节中，占据非常重要的地位。

吸收作用这一节的内容主要是要让学生知道根从土壤中吸水或者失水的原理，而本节课的探究内容就刚好让学生通过实验，自主探究出植物细胞吸水或失水的原理；从而运用这个原理去解释根吸水或失水的原理。

该课引入从糖拌西红柿和清水泡菜叶说起，让学生通过观察身边熟悉的事物，充分感知并理解现象，教师引导、启发其联系实际，开展讨论，直到提出问题，自主设计实验方案，做出相应实验，最后分析得出结论。

2、教学目标知识目标：理解并阐述植物细胞吸水和失水原理；能力目标：通过演示实验，过程分析，明白从现象到本质分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题能力。

培养学生设计实验并动手操作的能力。

情感目标：通过自主探究，提高对科学的兴趣，体验实验成功的喜悦感，增加自信，迸发团队合作精神，提升实验操作严谨意识。

3、教学重难点重点：植物细胞吸水和失水原理。

难点：植物细胞吸水和失水原理；自主设计及动手操作实验的过程。

4、课前准备教师准备：设计并印发实验报告单、学生实验有关的材料和用具、PPT教学课件。

同时在课前教师培训学生组长练习使用天平和不同浓度溶液的配制。

学生准备：预习课本87页活动，组长学习天平操作和不同浓度溶液的配制。