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新人教版22声音的特性ppt课件

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人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)

人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)

B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）

22声音的特性

22声音的特性
(3)分析和论证：比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。引导学生分析：钢尺振动的越快，发出的音调越高；钢尺振动的越慢，发出的音调越低。
3.演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。
！！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？
课时
总第（9）课时
二次备课
课题
第二章 声现象2.2声音的特性
通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理研究问题的方法
授课类型
新 授
教
学
目
标
1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.提问：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？
讲述：人能感受的声音频率是有一定的范围的。大多数人能够听到的频率范围在20Hz到20000Hz之间。人们把高于20000Hz的声音叫做超声波；人们把低于20Hz的声音叫做次声波。
提问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?
获得对音调高低的感性认识后，了解音调的定义。
2． 探究
（1）思考，进行猜想。（教师应鼓励学生大胆猜想，根据平时自己对声现象表扬、鼓励，倡导大家勇于发表自己的见解，而不是人云亦云。）
（2）学生积极地尝试各种办法，有的可能用钢尺、塑料尺拨动，有的可能有长短、大小不同的笔筒吹，有的可能敲动不同的物体、不同的部位。
教师简要介绍一些动物的听觉频率范围、发声频率范围与人的差异。并扩展介绍超声、次声现象及其广泛的应用，有些情况下也存在危害。

人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)

人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)

2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法

八年级物理上册2.2声音的特性课件(新版)新人教版

八年级物理上册2.2声音的特性课件(新版)新人教版

越大，响度 越大。
• 5．讨(论xi交ǎ 流：当我们慢慢远离声源时，会发现听 到的声n音ɡ 越来越弱，这说明了响度跟距离发声体的
有关远。d近ù)
第十二页，共18页。
第2节 声音(shēngyīn)的特性
• 新知四音色 • ●探究声音的音色与哪些因素有关。 • 阅读课本P35“音色”的相关内容，观察课本图2.2-4所示的
边。拨动 钢尺，(ɡ听ān它ɡ振ch动ǐ) 时发出声音
的
大，小同时观察钢尺振动的
幅度 。改变拨动钢尺的用力大小，使
钢尺每次的振动幅度 不，同再次拨动，
重复上述(shàngshù)操作。
第十八页，共18页。
第二章 声现象(xiànxiàng)
第２节 声音(shēngyīn)的特性
第一页，共18页。
第2节 声音(shēngyīn)的特性
• 1．知道声音的三种特性；知道频率、响度(xiǎnɡ dù)、音色与声波的关系。
• 2．会探究“声音的音调与频率的关系”和“声音的响 度(xiǎnɡ dù)与振幅的关系”。
不同的
第十四页，共18页。
第2节 声音(shēngyīn)的特性
• 3.归纳(guīnà)总结，完成下表。
音调(yīndiào)
频率
响度
振幅大小、距离发声体的远近
音色
材料、结构
第十五页，共18页。
第2节 声音(shēngyīn)的特性
• 1．在日常生活中，常用“高声大叫”“低声细语”来形容人说 话的声音，这里(zhèlǐ)的“高”“低”是指声音
（选填不“相同同(xiānɡ
tónɡ)”或“不同”）。我们把声音具有的不同品质的特性叫
做
。音色
• (2)实验证明(：yīn音色跟物体的 材料、 结有构关。

新人教版八年级上册2.2声音的特性精品课件

新人教版八年级上册2.2声音的特性精品课件
音乐片段欣赏
1：李娜《青藏高原》 2：郭燕《天空之城》 3：王菲《流年》
你能描述一下你所听到的声音有什么区别吗？
• 李娜的声音比较高 • 郭燕的声音比较低 • 王菲的声音最好听 • 歌曲中有些地方声音大，有些地方声音小
2.2 声音的特性
学习目标
1.记住声音的音调跟发声体的频率有关； 2.记住声音的响度跟发声体的振幅有关； 3.记住不同发声体发出声音的音色不同； 4.会区分声音的音调、响度、音色。
甲 乙
1次
2次
t0 t
3次
t0 t
1次
9次
反馈练习
1、（2014•青岛）如图是“探究影响音调高低因
C 素”的实验装置．下列说法不正确的是（ ）
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动 的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用 了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高
B 样做的目的主要是为了改变声音的（ ）
A、响度 B、音调 C、音色 D、速度
2.（2014•沈阳）如图所示，小刚在艺术节上用吉他弹奏优美的乐
A 曲．对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（ ）
A．乐曲的声音是通过空气传入人耳的 B．变换手指按压弦的位置可以改变声音的
响度 C．用力拨动吉他弦可以提高声音的音调 D．拨动不同的吉他弦可以改变吉他的音色
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时31分51秒20:31:519 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时31 分51秒下午8时31分20:31:5121.11.9

新人教版初二八年级物理上册PPT课件2.2声音的特性

新人教版初二八年级物理上册PPT课件2.2声音的特性
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声 音，重做上面的实验。
结论
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
小游戏——“听音辨乐器”
8．探究串、并联电路电流规律 串联电流之关系，各处电流都相等，I=I1=I2。 并联电流之特点，总流等于支流和，I=I1+I2。
电压、电阻
1．电压表 电压表，测电压，电路符号圈中V。 测谁电压跟谁并（联），“+”进“－”出勿接反。 通常先画连电路，最后添加电压表。 量程选用3V，0．1伏一小格。 量程选用15V，一小格为0．5（V）。
2．探究串、并联电路电压规律 串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2。 并联电压之特点，支压都等电源压，U1=U2=U。
3．电阻 导体阻电叫电阻，电阻符号是R。 电阻单位是欧姆，欧姆符号Ω。 决定电阻三因素，长度、材料、横截面（积）。 不与电压成正比，电流与它无关系。 受到影响是温度，通常计算不考虑。
• 1．一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖 700m处鸣笛汽车沿直线向前行驶50m后， 司机刚好听到鸣笛的回声，求汽车的行驶 速度？（已知当时气温是15℃）
• 2．远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳 的声音比从空气中传来的声音要早3s，求 火车离人多远？（声音在钢轨中的传播速 度是5200m/s
初中物理记忆口诀汇总
电流和电路
• 1．电荷 – 摩擦起电分电荷，电荷电性分两种。 – 毛皮橡胶橡带负，丝绸玻璃玻带正。 – 同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。 – 看到排斥的现象，电荷电性肯定同。 – 元电荷：带的电荷1．6，乘以10的-19方。

新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 精品课件(共35张PPT)

新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 精品课件(共35张PPT)

都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气
流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹
气，改变了声音的 音调
；在同一气孔处用
不同的力度吹气，改变了声音的 响度
．
课后作业
14 .（ 肇庆）下图分别用来演示声音的三种特征，
其中①是用来说明声音的 音色
．②是用来
说明声音的 音调
．③是用来说明声音
的 响度
课堂合作探究
2.讨论1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴 蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不到10次，而蚊子的 翅膀一秒钟振动达到500～600次，由于蝴蝶 翅膀振动的频率小于20赫兹，是次声波，低 于人耳的听觉范围，因而人耳听不到蝴蝶翅 膀振动发出的声音。而蚊子翅膀振动的频率 在人耳的听觉范围之内，从而人耳能听到蚊 子翅膀振动发出的声音。
课堂合作探究
（3）用不同乐器演奏相同音时，即使振幅和频率 相同，波形图也不一样，因为它们的音色不一样。
例2. 如下图所示是几种声音输入到示波器上时显 示的波形，其中音调相同的是 甲 乙；响度相同的 是甲丙。
课堂合作探究
三、阅读科学世界“乐音和乐器”，进行总结： 例3、吉他、琵琶、二胡等乐器是 弦 乐器，经 常要调音，实质上就是通过调节弦的松紧度来改变
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了
下面几个实验，如图甲所示，你认为能够完成探究
目的是 AC
，通过探究可知：音调是由发
声体振动的 频率
决定的．
课后作业
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同
时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由
于鼓面的 振动
产生的；用力越大，听到的

八年级物理上册2.2声音的特性课件新人教版

八年级物理上册2.2声音的特性课件新人教版

物体振动频率越高,声音的音调 越高 ;频率越低,音 调 越低 。
5.声波
(1)可听声:频率范围为 20~20 000 Hz 。
(2)次声波:频率 低于20 Hz
的声音。
(3)超声波:频率 高于20 000 Hz 的声音。
一二三
二、响度 1.概念。 声音的 强弱 。 2.影响因素。 (1)物体的 振幅 :物体的振幅 越大(越小) ,响度 越大(越小)。 (2)距离发声体的 远近 :距离发声体 越近(越远) ,响 度 越大(越小) 。 (3)喇叭可以减少声音的 发散 ,使声音传播得更远。
解析:响度是表示声音强弱的物理量,人耳听到的声音越强,响度越 大,听到的声音越弱,响度越小,故A对、B错;声音的响度与距离发声 体的远近有关,距离发声体越近,声音的响度越大,距离发声体越远, 响度越小,故C、D错。
1
2
345源自4.小新为了喊远处的一个人,他用双手围成喇叭状放在嘴边,如图所 示。这样做是为了( D ) A.增大频率,从而提高声音的音调 B.增大振幅,从而增大声音的响度 C.使较远的人分辨出谁的声音 D.减小声音的分散,增大响度
一二三
三、音色
1.影响因素 物体的材料
及 结构 等因素。
2.区别音色的方法
用声音的 波形 区别,即使音调、响度相同,只要音色不同,波
形就会有差别。
对音调、响度、音色的理解 1.从振动的角度理解音调、响度、音色
2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一定 大;响度大的声音,音调也不一定高。
1
2
3
4
5
5.
如图所示,在一只正在发声的喇叭上放一些泡沫小球,逐渐加大喇
叭的音量,会看到
,此实验表

人教八年级上册课件：2.2声音的特性(共14张PPT)

人教八年级上册课件：2.2声音的特性(共14张PPT)
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足 够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个 角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平 等，但是给穷人的机会非常有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败， 而你失败一次则是生存生活的失败。穷人，更应该不断学习和思考，因为 没有钱，知识就是你最大的财富。穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不 允许你失败。
2．响度
尺子音调不变，发出的声音大小是否有差异? 音量大小不同时尺子振动有什么不同？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度 振幅决定声音的大小（响度）
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候， 波形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
小游戏
全班同学闭上眼睛，其中一位同学发出声 音，其他同学猜猜他是谁？ 问题：你是根据什么猜出来的？
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在 放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁 的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
作业布置
课堂练习册练习二 第11页 1-8题 第12页 11-17题
觉得苦你不送外卖工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之 间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无 限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待 遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面 上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
2.2 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低
为什么声音会有高低的区别呢？ 试一试：
改变尺子发声的音调
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练习1 手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强 大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知 道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下 音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音 B ） 的特征是（ A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色 提示：调节音量大小实际就是 调节声音的响度；而听出对方 的声音依据的就是音色
练习2 如图所示，根据探究声音的响度与 振幅关系的实验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小 的办法。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变 声源的振幅的？ 幅 （3）通过探究可知，声源的振幅
• （1）在鼓面上放一些豆粒，鼓发声时豆粒 跳动地越高，证明鼓面振动的幅度越大 • （2）改变敲鼓时用力的大小，用力越大， 鼓面振幅越大；用力越小，鼓面振幅越小 • （3）大
练习
⒈声音从声源发出在空气中传播的过程中（设空气是 均匀的）， （ C ） A.声波的波速不断减小 B.声波的频率不断减小 C.声音的振幅不断减小 D.以上都正确 响度大 ⒉“如雷贯耳”反映了声音的＿＿＿＿，“尖锐刺 频率高 。 耳”反映了声音的＿＿＿＿ ⒊人发出声音的振动频率大约是每秒＿＿次到每秒 85 1100 ＿＿＿次，人可听到的声音频率范围大约是每秒 ＿＿次到每秒＿＿＿次。 20 2000
B
填一填
人们把高于20 000Hz的声音叫做 超声波； 把低于20Hz的声音叫做 次声波 。
议一议
在一次表演中，一名训兽师 向他带来的狗提问：“3+1” 等于几？”狗立即叫4声，观 众立刻为这条聪明的狗热烈 鼓掌。它真有那么聪明吗？ 嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出 了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频 率范围内，但狗是可以听见的！
我的收获
本节课我们主要学习了以下内容：
1.音调：（1）它是指声音的高低；（2）它取决于物体振
动频率的高低 2.响度：（1）它表示声音的强弱；（2）其大小决定于两 个因素，一是物体振幅的大小，二是距离发声体的远近 3.音色：（1）它是指声音的品质及特征（2）它主要决定
于发声体的材料和结构。
4. 超声波和次声波
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的 长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同. 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
音调
实验结论
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动 快慢的物理量
• 1、音调表示声音的________，它由发声 体振动的频率所决定，频率越大，音调越 _____________。 • 2、响度表示声音的___________。它与发 声体的振幅有关，振幅越________,响度越 ___________。 • 3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有 第三个特征叫___________。
C．说话的音色不同 D．说话的语气不同
读一读 教材P23 科学世界 乐音和乐器 问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？ 弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相 同,细而短的音调高,粗而长的音调低.
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
编钟
“音乐水杯”。敲 击时，发声体是杯 和水，水越少，音 调越高；用嘴吹时， 发声体是杯和空气， 水越多，音调越高。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例3 《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：
“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见
得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们 都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，
先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ ） C A．说话的响度不同 B．说话的音调不同
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强弱，它是人
耳接收声音大小的主观感觉。 2. 响度与什么因探究素有关
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响 度的不同. 演示:用不同的力敲音叉，观察乒乓 球被弹起的幅度，听声音的大小 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
活动:声音的强弱与什么因素有关呢?
讨论:
名词解释
例1 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图 是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同 的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学 用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆， 此过程中，一定发生改变的是声音的（ A ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度
提示：护栏的长短不同，其振 动频率不同，音调也就不同。 A
响度 振幅 鼓声大
重击
鼓面下凹幅度大
声音的响度与声源振动的 振幅 有关， 越大，响度越大。
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度
你能举个生活中利用这 听诊器 个原理的工具吗？
另外，响度的大小与距声源的距离有关，同 一声音离声源越近，响度越大。
千百年来，不论是在两军对垒的战场上， 还是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚 至在人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能 振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋 A 勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声 音的响度，应该采用的方法是（ ）
A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
课堂小练习
• 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男 低音比女高音 （ ） A、音调低，响度大 B、音调低，响度 小 C、音调高，响度大 D、音调高，响 度小
课堂小练习
• 如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上 去”或“那么低的音我唱不出来”，这里 的“高”“低”指的是______；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是______． • 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿 上划过，一次快些，一次慢些，划得快时， 发出的声音的音调______，这说明音调跟 发声体的______有关
• 4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻 声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？ 谁的响度大？ • 5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫 声响度大，___________的叫声音调高
1、声音的三要素分别是： 2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音， 是因为每个同学声音 的不同 3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”， “轻声”是指减小声带振动的_______ 4、如雷贯耳说明声音的： 尖锐刺耳说明声音的：
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫， 符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次， 频率为100HZ
易忽略点提醒
• 声音的高低是平常我们所感受到的声音的“ 尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大 小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音 调低，人的听觉频率范围在20Hz～ 20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率 范围不同；