福建师范大学17年8月课程考试《儿童文学》作业考核题目答案
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《儿童文学》在线考核（总分 100分）
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1、儿歌
儿歌是根据幼儿理解能力、心理特点，以简明的韵语写成的，供幼儿口头传唱的歌谣。
服务对象主要是低龄幼儿。
2、寓言
寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事。
喻体：所讲述的故事；寓意：所阐明的道理（本体）
3、幼儿生活故事
幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。
幼儿生活故事是最贴近幼儿生活的幼儿文学文体。
4、幼儿散文
幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏的、篇幅短小、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、简述幼儿文学的文体分类。
答：幼儿文学可以分为三大类：
⑴、唱诵类
⑵、讲述类
⑶、综合类
2、简述幼儿文学语言的创作要求。
答：能否使用好幼儿语言是作品成功与否的关键。
幼儿文学语言的四项要求：浅显：多用名词、实词、简单句；形象性：多用摹声、比喻、拟人、夸张；音乐性：多用节奏、音韵、反复等手法；动作性：多用有动感的语言。
下面结合作品谈谈幼儿文学语言的创作要求：
（一）浅易、简洁。
即“用不多的词儿，短短的句子，而把事物巧妙地、有趣地述说出来，恰足以使孩子们爱听”
（二）规范、优美。
儿童文学有教导儿童学习语言、提高语言表达能力的任务，只有规范、优美的语言才能促成这一任务的完成，才有助于
向儿童宣传祖国语言的健康美与纯洁美。
（三）形象、生动。
形象生动本是文学语言的特质，对于儿童文学来说，语言形象的要求比成人文学更具体、直观，更富有现场感和立体感。
3、简述图画书的绘画要求。
答：幼儿婴幼儿图画书创编，要求绘画者一定要研究、掌握幼儿欣赏图画的特点。
从形象上看，幼儿喜欢人比物多，人物形象应该是画面的主要部分。
幼儿很注意人物的面部形象，喜欢面部表情活泼，喜欢用夸张手法表现高兴、生气、着急、哭泣等表情。
从画面上看，幼儿视觉目的性的特点是首先看轮廓大的，后看精细的。
在作品中就需要把主要内容放在画面中央，还要画得有吸引力。
色彩是认识对象的重要外部特征，幼儿常常借助色彩确认对象。
图画故事是否完美的关键是图画的质量。
婴幼儿图画书在图画的形式、色彩、比例、构图、连接等方面有以下要求：
①富于幼儿情趣
②合幼儿的理解水平
③动感
③细节
④分利用婴幼儿图画书翻页的阅读方式
⑥有节奏感
4、简述幼儿诗的艺术特征。
答：（1）鲜明、充满动感的形象。
由于学龄前儿童的心理特征和审美趣味，幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明，借助幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想感情。
（2）活泼、生动的想象。
学龄前儿童想象的特点是再造想象占主要地位。
他们想象的内容虽然比较简单，却十分活泼、生动，往往带有夸张性和幻想性，因此幼儿诗中的想象不仅体现了幼小孩子的特点，而且常常采用夸张、比喻、拟人等表现手法。
（3）富于情趣构思
诗的构思讲究新颖、别致。
幼儿诗的构思除此而外，还要求满蕴幼儿稚拙的情趣，创造出一种另小朋友神往的意境，给孩子没的享受和无穷乐趣。
（4）自然、明快的韵律
幼儿诗是供幼儿听赏、诵读的，在节奏韵律上，它比儿歌自由宽松，也比成人诗单纯明快，注重节奏的明朗，音韵的自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相应”，表现出“语言的音乐”
三、论述题（每小题20分，共40分）
1、结合作品阐述幼儿童话的基本特征及其表现手法。
答：幼儿童话是童话之中比较浅近、适合于幼儿听赏的作品。
幼儿童话具有一般童话的共性，也有自己的个性特点：
（一）融进幼儿心理特点的艺术幻想。
幻想自然是幼儿童话的基本特征。
幼儿童话的作者大多是成人，他们并非简单地再现幼儿的幻想，而是经过选择、加工、提炼，表达出幼儿纯真美好的感情，使作品富于美感，让幼儿在思想上得到启迪，情操上受到陶冶。
（二）以拟人为主体的童话形象。
拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法，拟人形象也是幼儿童话中最常见的艺术形象。
幼儿之所以喜爱拟人手法，首先是因为它契合他们的心理。
幼儿活动范围狭小，知识经验不多，他们接触得最多的是人，因而往往以人为度物。
万物在幼儿眼中总涂上生命的色彩，他们自然希望童话中的种种形象都是活的物体。
再次，拟人能把抽象的事物转化
为具体可感的艺术形象，这正适应了幼儿具体形象思维的特点。
（三）单纯明快的叙事方式。
童话是一种叙事的文体，其中对幻想形象的刻画，对幻想世界的构筑，都是通过所讲述的故事——叙事
表现出来的，基于幼儿智力水平和审美特点，幼儿童话的叙事方式一般都十分简洁、明快和富有趣昧，故事中涉及的人物、情节和背景都是较为单纯的。
幼儿童话中的人物性格，往往是一种单纯的类型化的性格。
幼儿童话的情节，也总是只作单纯的线索展开，情节生动有趣、但不复杂。
幼儿童话的背景也很单纯，一般都是虚化的。
2、结合作品阐述幼儿戏剧的改编要点。
答：（一）恰当慎重地选择原作。
这是能否改编成功的前提。
因为并非任何一篇童话和故事都适合于改编成幼儿戏剧的，因此要从戏剧艺术的特点去审视、衡量其改编的可能性。
一般来说，要选择那些线索比较单纯、情节完整连贯、人物形象鲜明的，特别是其中的矛盾冲突较为突出、紧张的故事，把它们改编、搬上舞台，容易成功。
如《“咕啤”》、《小熊请客》、《小蝌蚪找妈妈》、《小红帽》、《白雪公主》、《三只小猪》、《龟兔赛跑》等中外童话和寓言，都曾被改编成幼儿戏剧，演出取得成功。
而有的长篇童话，内容丰富，情节十分曲折，并涉及到的人物、环境、事件很多，就很难集中于一定时间、空间来加以表现。
还有，一些富于诗意的散文式的童话故事，往往缺少明显的矛盾冲突，也就是没有戏剧性，也难以改成剧本。
（二）按幼儿戏剧要求进行再创作。
改编是一个再创作的过程。
选择、确定原作之后，改编时既要尊重原作的主题、情节、人物，不随意增删，又要根据舞台演出的要求做必要的改动。
改编剧本的规律主要是：1．原作的叙述性内容要尽量转化为人物的台词、动作和舞台提示；2．为角色设计典型化的戏剧动作，穿插必要的游戏舞蹈（包括观众可参与的游戏舞蹈）。
（三）剧本文面的书写要得体规范。
按常规，故事发生的时间、地点和角色，一般在剧情之前说明；出场人物的路线、感情交流、动作等在舞台提示中说明。
