1 义务教育人教版七年级上册
地 理
教学设计
七年级地理学科组
2022年9月
2 第一章 地球和地图
单元整体分析
【课标解读】
·说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
·运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
·结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
·运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
·结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
·通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。
·在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。
【教材教法】
1.教材分析
“地球和地图”部分是地理学习的基础内容，主要包括地球与地球仪、地球的运动、地图的阅读及地形图的判读四方面的内容。教材是教学的依据，教学时要注意各部分之间的联系，图文并茂，使教材知识系统化，又能激发学习兴趣，增强学生的感性认识。
近年来对地球的形状和大小、根据经纬度（线）特点确定重大事件发生的经纬度、半球位置等知识的考查较多。对地图的考查也较多，尤其是在各类经纬网地图上判别方向、在地图上判断重要地理事物的分布位置等，其中经纬网图、等高线图将是重中之重。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图、地球公转图、地形图的判读等。
考点：地球的形状和大小，地轴、两极、赤道、经纬线、本初子午线、东西半球及南北半球划分、地球公转及五带的划分、地形图的判读等。
题型：主要有选择题、图文资料分析题等。
重点：经纬度的变化规律及在经纬网上确定任意点的位置、地图的判读。
难点：地球公转及其产生的地理意义。
2.教法建议
由于本章内容包括经纬网和地图等大量基础知识，在教学中建议采用以下几种方法：
(1)图示法：利用挂图、手绘图、动图等不同方式来表示经纬网、半球的划分、地球的运动、地形图的判读，增强直观性。要尽量从学生的经验出发，遵循从感性认识 3 开始，然后上升到理性认识的过程，充分利用地理事实材料，同时结合绘图、填图等活动，以加强学生对所学知识的记忆。
1 专题1 第1讲
地球仪和地图
一、选择题
下图为南半球某区域经纬网图，图中经纬线之间的间隔都是相等的。读图回答1～3题。
1．③在①的( )
A．西北方 B．西南方
C．东北方 D．东南方
2．⑤的坐标为( )
A．20°E,60°N B．20°E,60°S
C．20°W,60°N D．20°W,60°S
3．有两架飞机于北京时间12时同时从②⑤两地起飞，目的地分别为①⑥两地，飞行速度等于所在纬线的地球自转角速度。关于两架飞机飞行过程的描述正确的是( )
A．两架飞机的飞行线速度相同
B．两架飞机到达目的地时，两地地方时相同
C．两架飞机的飞行时间相同
D．两架飞机的飞行路程相同
【答案】 1.D 2.B 3.C
【解析】 第1题，由题干中南半球可知图中的方向为上南下北，左东右西，由此可以判断出③在①的东南方，选D。第2题，综合上题解析可以判断⑤的坐标为20°E、60°S。选B。第3题，由图可知，两架飞机是分别沿着0°和60°S纬线飞行，且飞行速度为所在纬线的地球自转角速度，也就是说两架飞机的飞行角速度都为15°/h，而①②两地和⑤⑥两地之间的经度差同为40°，由此计算可得，两架飞机的飞行时间相同。选C。
读四岛的经纬网图，回答4～5题。
4．四幅图中，比例尺最大的是( ) 2 A．① B．②
C．③ D．④
【答案】 A
【解析】 取图上1°的经度和纬度，比较一下它们的图上距离，图上距离大的比例尺大，图上距离小的比例尺小。通过比较发现①岛所在图的图上距离最大，故选A。
5．下列对四岛的描述正确的是( )
A．③岛位于②岛的西南方 B．①岛的实际面积最大
C．③岛东北向邻国甘蔗产量较大 D．④岛全年温和多雨
【答案】 C
【解析】 根据②③岛的经纬度判断，③岛位于②岛的东南方；④岛跨的经纬度数最多，面积最大；③岛处于热带，其东北向邻国为古巴，盛产甘蔗；根据④岛的经纬度可判断其不可能为温带海洋性气候。故选C。
第一节 地球和地球仪
一、教学目的
1、让学生知道地球仪是地球的模型。
2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。
3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。
二、教学重点和难点
1、径线和径度。
2、纬线和纬度
三、教具
地球仪和活动小黑板。
四、教学方法。
启发式教学
五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：
1、地球的形状是什么样的？
2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？
（同学回答，老师总结）
好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书）
二、地球的模型（板书）
人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）
在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。
（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。
大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）
事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。
三、地轴和两极（板书）
同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲）
四、纬线和经线（板书）
（用移动小黑板列表格对比纬线和经线。）
纬 线 经 线 定 义 指示东西方向，环绕地球仪一周的圆圈 连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
本 溪 市 第 八 中 学 教 案授课题目 第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪(第一课时) 授课时间 2010年 9 月 2 日
类 别 教读课（ ） 自读课（ ）新授课（ √ ） 实验实践课（ ） 复习课（ ）
任课教师 姚梦月 教学方法 谈话法、活动
授课班级 7.1 7.2 7.3 课时安排 第 1 课时，总计 3 课时
知识与
能 力 1、通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2、会用相关数据说明地球的大小。
3、通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造，培养学生的动手实践能力。
过程与
方 法 通过谈话及小组活动等学习方法，培养学生观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
情感态度
与价值观 通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
教学准备：图片、多媒体
教学重点及难点预测：
重点：1、会用相关数据说明地球的大小。
2、通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造，培养学生的动手实践能力。
难点：通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造，培养学生的动手实践能力。
教学步骤及设计
教师活动 学生活动 教学手段
【导入新课】
在晴朗的天空（白天），太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，月球像明亮的圆盘，我们居住的地球到底是什么样子呢？我们却自己看不见，站在地球表面上，我们无法看到地球的整体面貌。那么，古代人是如何了解地球是一个巨大的球体呢？时至今日，我们能在自然界中找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？
【传授新课】
一、认识地球的形状和大小。
活动：学生看地图册P3“天圆地方说”图，并思考：古代为什么有“天圆地方说”的说法？
板书：一、人类认识地球形状的过程。
板书：天圆地方说→
学生回答，教师评价点拨。
问：在古代，人们认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口巨大的锅，也说是说：“天圆如张盖，地方如棋盘。”你同意这种说法吗？为什么？
