2016-2017年新冀教版数学二年级上册《认识统计表》教案(精品资料)

教材版本:冀教版小学二年级数学上册

教学课题：数据收集整理（二）

教材分析

初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

教学目标：

1、知识目标：使学生经历数据收集、整理、描述和分析的

过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

2、能力目标：能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

3、情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神

学情分析

本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。 教学重点：

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚，方便。

教学难点：

根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教法：

采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们新的学期开始了，老师需要选一名新的数学科代表，昨天通过同学们的层层筛选有两名名同学符合评选条件，这两名同学分别是何家一和王诺然，但是却出现票数相等的情况，（出示课件）这两名同学选谁好呢？你有什么好办法呢？（出示课件）

生：自由发言（举手表决）

生：举手选举不好，我觉得投票最公平。（张浩一）

师：出示课件（精灵）

师：那么怎么投票？

生：把自己最喜欢的同学的名字写在纸上。（张浩一）

师：老师也喜欢这种方式，请同学们拿出纸和笔写出你最喜欢同学的名字， 参选的同学也可以参加投票，可以选自己也可以选对方。 师：板书：何家一 王诺然

最新小学数学精品资料设计

最新小学数学精品资料设计 1 第一单元：测量

测量单元，数学安排4课时。

第一课时：1—3页

第二课时：4—5页，

第三课时：6页，

第4课时：7页“量一量实践活动”。

测量这一单元，主要是让学生结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米，了解厘米，分米，米之间的关系。会恰当地选择长度单位测量物体长度；在测量活动中培养学生初步的估测意识和习惯，获得与同伴合作解决测量问题的体验，体会测量与日常生活的密切联系，激发学生 参与数学活动的积极性。

第一课时

教学目标：

1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。

2、体会厘米的含义， 会用厘米长度单位测量物体长度。

3、在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。

教学重点：

体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。

教学过程：

师生活动 二次备课

1、估计铅笔和蜡笔的长度，

2、用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。

3、交流自己的测量方法。渗透归纳出测量的方法。

4、激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生感悟为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样，体会统一单位的必要性。

最后引导学生用统一的工具（小棒）去测量。

5、教师谈话引出直尺。

6、认识长度单位：厘米。

（1）引导学生观察直尺，说一说你发现什么？

（2）引导学生认识长度单位：厘米（cm）。用手比一比，再找一找身边有哪些长是1厘米的物品。

2厘米3厘米……

引导帮助学生建立厘米的空间观念。

（3）引导学生学习用厘米作单位进行测量的方法，并测量物品的长度。

① 测量橡皮的长度。掌握测量的方法。

② 测量新铅笔的长度，学会估计、测量，进一步建立

最新小学数学精品资料设计

第 1 页 第一单元 测量

课题、厘米的认识

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第1—3页。

教学目标：

1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性；

2、认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。

3、在测量、交流等活动中，激发学生参及数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识，。

教学准备：双面胶，直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、蜡笔、新橡皮等。

教学设计 设计意图 备课随笔

一、谈话引入揭示课题

测量

二、自主探索交流

从生活实践引入，沟通数学及相识生活的练习，培养学生学习的兴趣和欲望。

教师谈话：（教师拿出一支铅笔和一支蜡笔）要知道这支铅笔的长度，我们怎么办？要知道这支腊笔的长度我们怎么办？要知道课桌有多高，又可以怎么办？分别引导学生回答。 第 2 页 体验

1、估计铅笔和蜡笔的长度，

2、用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。

3、交流自己的测量方法。渗透归纳出测量的方法。

4、激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生感悟为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样，体会统一单位的必要性。

最后引导学生用统一的工具（小棒）去测量。

让学生经历估计——验证——交流——归纳的全过程，培养学生估测意识，提高学生参及数学学习的积极性。在交流过程中引导学生归纳出测量的方法。

让学生经历用身边的物品做工具（单位）去测量另一物品长度的过程。亲自参及测量活动，通过汇报交流，促使学生体教师归纳，揭示课题，

我们都要进行测量。本学期第一节数学课我们就学习测量。

教师拿出一支铅笔和一支蜡笔，请同学们先估计一下这支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度？

学生估计后发言。

要知道估计的是否准确，就要测量。

下面就请你拿出一根铅笔和蜡笔来量一量，看你估计得准不准。

学生试量后交流。（可能出现不同的量法）

首先教师通过谈话过渡引出用身边的物品作工第 3 页

教案设计模板

小学数学二年级上册（冀教版）

《 最喜欢的儿童节目调查 》教案设计

课题 最喜欢的儿童节目调查 执教者

教学目标 1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。根据整理的数据，提出并回答简单的问题。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。

学情分析 学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么事统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。

教学重难点 重点:用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了.

难点:用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了.

教法与学法 在生活中、活动中学数学，图示法和列表法

课时安排 1课时

教学过程

教学步骤及教学内容 一、调查活动（一）

1．问题情境

教师谈话引出猜儿童节目名称活动，接着放儿童节目资料片段。

师：同学们喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？现在，老师放几段儿童节目主题曲，看谁能猜出儿童节目的名称。

放课件资料，学生猜

2．引导学生介绍自己看电视的收获。

师：大家猜得真棒！看来你们经常看这些电视节目，把你觉得最有趣的内容以及增长了哪些知识介绍给大家，好吗？

3．提出“班内最喜欢看哪个儿童节目的人数最多”的问题，鼓励学生充分发表不同意见。然后，提出调查活动。

师：通过刚才同学们介绍，我们知道看电视可以学到许多知识。现在，我有一个问题，想请每个同学谈谈自己的意见。你认为我们班最喜欢看哪个儿童节目的人最多？（鼓励学生说出不同意见）

师：大家意见不一致，怎么办？

学生能说出调查办法最好，如果说不出，教师提出。 4．发放调查表，教师说明填表要求，学生自己填调查表。

师：现在我们来做一次最喜欢的儿童节目调查，用调查的数字（或结果）来说明这个问题。