初中音乐人音版九年级上册第四单元《欣赏：☆第五（命运）交响曲
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【省级名师教案】
1教学目标
1、通过聆听经典交响《第五(命运)交响曲》,了解交响曲的概念,激发学生聆听、学习交响音乐的兴趣,提高学生音乐欣赏能力、拓宽音乐视野。
2、对比分析“命运”以及“英雄”主题在乐曲各乐章中出现时所代表的音乐形象,体会音乐要素在作品中的具体表现,感受交响曲四个乐章彼此独立而又相互紧密联系在一起的关系。
3、了解贝多芬的生平及音乐贡献,理解作曲家“通过斗争取得胜利”的创作思路,学习贝多芬百折不挠、战胜黑暗的勇气和精神。
2学情分析
《第五(命运)交响曲》是一部哲理性很强的作品。作曲家在创作交响乐时,将他所要表达的思想、情感用四个乐章的形式来表达。这四个乐章彼此相对独立(乐章之间音乐完全停顿)又紧密相连。作品中有两个彼此对立、不可调和的音乐形象,分别是强大、反动的命运主题(主部——代表当时复辟的封建势力)和弱小、正义的英雄主题(副部——代表贝多芬一生崇尚的自由、平等、博爱的资产阶级思想)。整部作品四个乐章都围绕着这两个形象展开、发展。乐曲表现了人民群众的理想和愿望,歌颂了人民群众战胜黑暗势力的伟大胜利,体现着“通过斗争,获得胜利”的伟大精神。
第一乐章:快板,奏鸣曲式。命运主题动机威严有力,直叩人心。经过两个音乐主题之间一番激烈的战斗后,命运主题占了上风。结束时,音乐虽然听起来很辉煌,但却采用了黯淡的小调式,预示着它注定失败的结局。
第二乐章:慢板,采用双主题变奏的方式,表现了英雄在经历失败后,进行痛苦地反思以及力量逐渐积累、壮大的过程。
第三乐章:快板,复三部曲式。命运和英雄展开了决战。两个主题都由第一乐章中的命运和英雄主题变化发展而来。斗争的结果是“此消彼长”,在第三乐章结束时,胜负已分。命运主题开始以铜管乐器奏出,力度非常强,到结束时,则以木管乐器以及弦乐的拨奏出现,力度很弱;而英雄的主题则从低音到高音,力度从弱到强,力量一再壮大,足以一鼓作气,彻底战胜命运。
1、了解交响乐的乐器。
2、认识贝多芬，了解贝多芬一生的事迹。
3、欣赏《命运交响曲》，感受乐曲精神，体会歌曲的音乐感受。
教学目标：
1、知识与技能：理解贝多芬《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章中各部分的情感表达，学生基本上能够掌握“敲门声”旋律的哼唱。
2、过程与方法：通过聆听感受歌曲表达的思想感情。
3、情感态度与价值观：通过欣赏《命运交响曲》，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神。培养学生战胜困难的勇气和决心。
三、教学重难点
教学重点：
1、学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。
2、能够简单的区别主题之间的不同。
教学难点：
理解作品的中的音乐主旨和情感。
四、教学准备：
电钢琴、影像资料。
五、教学过程
（一）、导入新课
教师用钢琴弹奏《c小调第五（命运）交响曲的》的主题并提问：这是我们都很熟悉的乐曲，那么谁能说出它的作曲者和乐曲的名称。
注：贝多芬，《命运交响曲》。
（二）、教学新课
1、认识乐器
师：刚才我弹奏的乐句是《命运交响曲》的经典乐句，那么，交响乐是由什么来完成的呢？
生：乐器
师：对，那接下来让我们一起认识交响乐中的分类以及分类中的乐器。
出示PPT。
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管（中音双簧管）、单簧管、低音单簧管、大管（巴松管）。
铜管组：小号、短号、圆号（法国号）、长号、大号、次中音号。
打击乐组：定音鼓、大军鼓、小军鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁、响板等。
色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴、钢片琴、排钟等[1] .
2、介绍贝多芬以及乐曲背景
(1)生平：路德维希·凡·贝多芬 （Ludwig van Beethoven） 1770年12月16日—1827年3月26日，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。1818—1827年贝多芬左耳朵失聪、健康情况恶化，四十六岁的贝多芬听觉已完全丧失。
德沃夏克 交响曲 贝多芬-人音版九年级音乐上册教案
教学目标
• 认识德沃夏克的生平和艺术成就
• 了解交响曲的基本构成和演奏形式
• 掌握贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法
• 发展学生对音乐的欣赏和审美能力
教学内容
1. 德沃夏克的生平与艺术成就
2. 交响曲的基本构成和演奏形式
3. 贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法
教学重点
1. 交响曲的基本构成和演奏形式
2. 贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法
教学难点
1. 发展学生对音乐的欣赏和审美能力
2. 把握交响曲中丰富的情感表达
教学方法
1. 课堂讲解
2. 听音乐
3. 演示演奏技巧
4. 小组讨论
5. 课堂展示 教学过程
第一节：德沃夏克的生平与艺术成就
1. 导入：以介绍一首具有代表性的音乐作品进行导入，如《新世界交响曲》。
2. 讲解德沃夏克的生平、创作背景、作品特点等。
3. 播放德沃夏克的代表作品，进行欣赏。
第二节：交响曲的基本构成和演奏形式
1. 讲解交响曲的历史背景、基本构成和演奏形式。
2. 听取经典交响曲的节选，进行欣赏。
第三节：贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法
1. 介绍贝多芬-人音版交响曲《命运》的背景和特点。
2. 演示演奏技巧和表现方法。
3. 学生进行小组讨论，探讨自己的感受和理解。
4. 进行课堂展示，让学生展示自己的演奏。
总结
通过本课的学习，学生不仅认识了德沃夏克的生平和艺术成就，了解了交响曲的基本构成和演奏形式，还掌握了贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法。在学习过程中，发展了学生对音乐的欣赏和审美能力，让学生更好的理解和欣赏音乐。
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第五（命运）交响曲
教学设计
学 科：九 年 级 音 乐 书籍是人类的工程师，是人类进步的阶梯，电子书更是您的好助手！
书籍是人类的工程师，是人类进步的阶梯，电子书更是您的好助手！ 课 题：第五（命运）交响曲
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书籍是人类的工程师，是人类进步的阶梯，电子书更是您的好助手！ 《第五（命运）交响曲》教学设计
学 科：音 乐
课 题：第五（命运）交响曲
课 型：欣 赏 课
授 课 人：
教学分析:
课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，因此，我确定了紧紧围绕单元“经典交响”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。《经典交响》选自义务教育课程标准试验教科书《音乐》（人民教育出版社）第十七册第四单元。这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。《第五（命运）交响曲》就是我在进行本单元第二课时所选择的主题。本节课的教学内容主要有：了解交响曲的定义；认识德国著名音乐大师——贝多芬；认识交响乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色；欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。
